2022年初中八年级上册综合实践活动《我们学种植》教案.docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 中学八年级上册综合实践活动我们学种植教案（教案）课程名称综合实践授课年级八年级一、教学分析（一）教材分析：本节课以“ 我们学种植” 为主题, 教材编写中依据先明白本地种 植的作物、种植预备（学问预备、材料预备、记录预备）、开头种植、总结与反思这几个过程,主要考虑八年级的同学有了肯定的学问储 备,具有较强的探究才能, 小组合作才能也能满意需要,另外动手能 力也是比较强的； 教材的支配符合同学的认知规律,依据循序渐进的 原就进行, 有利于调动同学的积极性； 通过种植过程体验获得种植成 功的乐趣,体验植物生长发育过程中的微小变化；（二）学情分析 八年级同学认知水平较高, 动手才能较强, 综合学问储备能够适 应观看、记录、争论的要求；八年级的同学对植物的萌发的学问,有 一个基本的明白, 同时对植物生长发育过程中需要的无机盐的内容也 比较熟识；但是对植物生长发育过程中发生的变化仍是需要通过这个 活动来增强熟识；二、教学目标：学问与技能目标：利用学校资源, 结合本地区社会的资源引导同学走出课堂,到校 园中去,到社会中去,到大自然中去学习,打开视野,增加信息量,_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 激发同学探究大自然秘密的信心,奉献；过程与方法目标：能够珍爱生命, 并作出自己应有的在种植过程中引导同学观看植物,培育同学学习、搜集、分析和 运用信息的才能、沟通合作的才能、自主学习、科学实践的才能和主 人翁意识；情感态度与价值观目标：通过活动提高同学的观看力, 培育同学喜爱自然的情感和珍爱植 物的态度；关爱自然,感谢大自然对人类的培育,初步形成爱护生态 环境的意识；本课重难点：教学重点：在种植植物的过程中, 能够仔细观看植物生长过程中发生的微小 变化；教学难点：体验植物生长发育过程中植物的变化；熟识到生命的进程；三、教学策略建议 教法建议： 充分敬重同学已有体会,给同学活动的自主权,老师 不越俎代庖, 勉励他们能够准时的向有体会的人请教；在给同学足够 的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后,应尽量让同学自己 做,引导同学在小组合作的基础上开展自主探究；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学法建议： 调查、自主、探究、小组合作的学习方式；四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议： 综合实践活动室 教具预备： 多媒体课件、数码相机；学具预备： 植物图片、栽培用的铲子、花盆、水壶、温度计、植 物种子或秧苗等器材；本课环境预备建议：多媒体教室 五、教学评判建议：评判标准：引导同学从种植活动中的参与态度、小组合作、方案预设、信息 处理才能、种植成果等方面评判个人和同学及小组的表现评判方法建议：通过“ 种植过程的观看记录” 及同学在种植过程中的态度比较；活动过程评判表在自我评判的基础上,实行老师引导和小组争论沟通的形式,完成他人对自己的评判；评判后赐予嘉奖；六、教学课时建议 依据本单元的内容特点, 实行 3 课时；重点种植过程需要平常观 察记录；七、教学过程_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第一课时：我们学种植（一）一、明白本地种植情形（一）创设情境,引入活动（6 分钟）第一利用多媒体将种植庄稼的图片引入,让同学观看这些图 片：. 1、图片中有哪些我们本地种植的植物 2、在同学分析的基础上让同学摸索除了上面提到的植物外,当地仍有哪些常见的植物；同学以小组为单位绽开分析争论（设计意图：通过本环节的设置,让同学先回忆本地的常见 种植作物,为下面的种植活动开头做好预备）（二）指导同学小组合作探究； （15 分钟）你知道本地出产的蔬菜、花卉,水果有哪些？把知道的种类 写下来吧；指导同学以小组为单位,在分析争论的基础上填写表格 本地种植 水果 粮食作物 蔬菜 花卉 在各小组填写完上述表格的基础上,引导同学说出自己喜爱_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 的本地种植的植物有哪些？ 小组展现 第一小组：我喜爱是白菜 其次小组：我喜爱黄瓜 第三小组：我喜爱月季 第四小组：我喜爱石榴 那么请大家想一想这些常见的蔬菜、花卉,水果是如何种植 的呢？各小组派代表展现：第一小组：高钰 种植在地里面 第三小组：张静 浇水 第四小组：孟文 施肥 在同学分析争论的基础上,老师引导同学总结出本地植物的 种植方式；种植方式 蔬菜粮食作物 水果 花卉 那么,大家想一想自己喜爱的蔬菜、花卉,水果是如何种植 的呢？争论沟通：以上植物的种植方式；第一小组：张柳 其次小组：朱倩倩我知道种在土里面；我知道浇水、施肥；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第三小组：于怀洋 我知道喷洒农药；第四小组：吴洪强 我知道除草；（设计意图：让同学明白本地常见植物的种植方式,然后选 择自己喜爱的植物,明白它的种植方面的相关学问；宏大的科学 家爱因斯坦说过：“ 爱好是最好的老师；” 这就是说一个人一旦 对某事物有了深厚的爱好,就会主动去求知、去探究、去实践,并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验）（三）收成与总结：（5 分钟）本地出产的蔬菜、花卉,水果有哪些呢？【实行各小组总结的方 式进行】（四）布置课下调查活动； （3 分钟）本地常见植物的种植情形； 具体参考下表进行； 在调查的过程中 可以向家长或者有种植体会的人请教；本地常见植物的种植情形调查表名称适合土质水肥需求其他留意事项蔬菜水果粮食作物_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 花卉（五）预备下节课用的材料器具 主要是一些种子或者有意向种植的秧苗、化肥、铲子、土壤等器 具；（设计意图：本调查表的完成有助于下节课教学内容种植活 动的开头,因此, 在同学调查任务完成后可以在老师的指导下,对各 组的调查情形进行比较,实行小组评判,老师评判相结合的方式,选 出好的调查表格, 全班展现； 针对表现突出的同学及其所在的小组给 予夸奖；）第一课时板书：我们学种植（一）本地常见的植物种植情形 蔬菜 水果 粮食作物 花卉 其次课时：我们学种植（二）二、预备阶段及开头种植：（一）小组资料汇总整理（15 分钟）学习引导语：_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 同学们经过上节课的学习,我们基本上知道了本地常见植物 的种植情形,并且大家在课下对本地常见植物的种植情形做了一 个调查；下面我们各个小组展现汇报一下本小组的调查情形,彼此交 流一下心得体会吧；现在,大家在小组长主持下,汇总小组成员 的调查表,对调查表进行数据整理、合并相同内容、去除无用的 方面等；各小组展现汇报本组的调查情形；老师活动要求：老师要多看少说,给同学足够的争论、分析、争论的时间和空间；要在同学需要时赐予必要的点拨,启示同学 整理出有用的数据,把调查表填好,重新整理出来；（设计意图： 让同学学会收集数据,整理数据,通过分析比 较发觉有用的数据,剔除无用数据；为以后的学习做好预备,让 同学养成规范的调查习惯； ）（二）开头种植：（20 分钟）前面我们已经做好了有关本地常见植物种植方面的学问预备；请大家依据自己的喜好, 挑选平常比较熟识的植物 （蔬菜、花卉、水果）中的一种进行种植；由于同学人数较多, 不行能每人都选一种进行种植,可以让同学 以小组为单位挑选出本组在此次种植活动中需要种植的植物；（为了 不打消同学种植的热忱, 告知同学只要本次种植活动胜利,在以后的 活动中每人都可以选取一种进行种植； ）（设计意图：爱好是最好的老师,只有带着爱好去探究,才能激_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 发他们学习的积极性； 只有挑选熟识的植物进行种植,才能让同学发 现身边有很多值得探究的地方； ）在挑选好需要种植的植物后, 指导同学以小组为单位进行分析讨 论种植植物所需要的材料器具, （可以结合同学的日常体会及调查情 况）在同学争论时,多媒体课件展现以下内容：1. 栽培容器的挑选；花盆、塑料瓶等适合栽培的器物进行；2. 土壤的挑选；依据所选植物的不同,挑选土壤； （可以依据事先储备的学问进行）；种子或秧苗；引导各组设计自己的种植方案,预备需要的器具、种子或秧苗、土壤、肥料等；这个过程让同学在本小组组长的主持下进行；在进行的过程中参考以下表格进行：小组种植方案种植的材料和器具1 种植容器2 培育土3 肥料4 温度计5 浇水工具6 种子或秧苗7 其它在小组长的主持下, 各组在实物投影上展现本组所设计的种植计_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 划；各小组针对期中存在的不足进行补充；老师要求 ; 在这个过程中,让同学自己争论制定方案,展现的时候由其它组的同学赐予补充,必要时老师赐予指导；在以上材料器具预备齐全的基础上,让各小组开头种植选好的植物两种或者三种；（然后让同学在回家的时候,向家长请教所选植物 的种植体会,比如对土壤的要求、水肥的情形,生长过程中的留意事 项等；）（设计意图： 说起种植活动来, 对于农村中学的同学来说并不陌 生,但是要让他们具体的一样样的说出来,按步骤去种植的话,仍是 有困难的,同学缺乏种植体会,需要老师及家长的准时指导）种植开头：依据同学所选种植目标的不同给同学以下方面的指导 建议：多媒体课件展现 ：1. 平整栽培土壤：将土壤整平,疏松,保持土壤的湿度；2. 用铲子（或其他工具）将土壤挖开1-3cm 的深度,将种子或秧苗撒或栽在土壤中；播完覆土,并略加压使种子与土粒接触；一般种子种植温度在 15 度左右较为相宜,并保持光照；秧苗一般放在遮阴 处,待生根后放在有阳光的地方；3. 浇水：种子种下之后,对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底 有水渗出即可）；一般浇水周期在 3 天左右；（提示同学切勿一次浇太 多的水）在初步明白种植情形后让同学以小组为单位,在组长的主持下,_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 开头本小组的种植活动；老师要求： 在此过程中老师留意巡察观看各小组的种植情形,给 予必要的指导,让同学初步学会种植的要领；（设计意图：种植活动说起来简洁, 但是真正做起来仍是有难度 的,即使是农村的孩子,虽然通过平常耳濡目染,接触了不少这方面 的学问,但是仍是缺少实践的体会）（三）做好观看记录 学习引导语：同学们,我们已经把选好的种子或秧苗栽种好了,植物的生长是 需要肯定时期的, 它们的生长发育是一个循序渐进的过程,需要几个 月的时间；下面就让我们耐心的等待,仔细观看记录下它的变化吧；让同学参考以下的表格, 做好观看记录； 假如同学有其它创新性 的记录方法也可以自己的方式记录；参考表格如下：植物成长记录表（一）土壤状况_精品资料_ 序日株高叶数量分枝发育阶植株生是是是我的第 11 页,共 20 页段（芽、长否数量否否号期（cm）（片）幼苗等颜色状感受有 枝 生板等）况异虫结味- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 植物观看记录表（二）观看年级：小组：度姓名：温日期 观看 观看方法 地点植物生长过程发育时间第天植物栽培情形观看 记录（文 字和 图画）照片或图画：观 察 感受备注_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （设计意图： 由于植物的生长是需要肯定的时间的,可能是几个月的时间,所以让同学在种植的过程要耐心细致的观看植物生长过程中的一些变化, 具体的记录下来, 甚至是用相机拍下来一些细节的部分,这样通过长时间的学问积存,同学对植物生长变化过程有一个比较清晰的熟识, 同时在此过程中也让他们体会到胜利乐趣,培育其积 极探究的爱好；）（四）收成与总结 结合本节课的内容, 让同学总结本节课的收成, 并且总结植物的 种植方法；（设计意图：让同学学会整理数据,学会正确的学习方法）板书设计：一、种植预备 学问预备 材料预备 二、开头种植 记录观看第三课时：我们学种植（二）我们学种植（三）三、展现汇报阶段：（一）布置成果展现区（5 分钟）结合教室的实际情形, 让同学以组为单位, 布置本小组的成果展示区；预备好本小组的观看记录、确定本组的展现讲解员；学习引导语：经过前面一段时间的努力,我们的每个小组都有了自己的收成,_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 下面就让我们大家共同来共享一下这些成果吧；（二）成果展现（ 10 分钟）第一,我们来到的是第一组的成果展区：第一小组成果展现区：成果讲解员： （张国宏）这是我们小组的 种植成果, 请大家观赏一下, 我们种植的植物主要是两种小麦和西红 柿；这是我们种植情形的观看记录；请老师和同学们批判指正； 再过一段时间我们就可以收成到西红 柿和小麦了,请大家来品尝；其次小组成果展现区：成果讲解员： （张芹）欢迎大家来到我们 小组的成果展现区, 这是我们小组全部同学共同努力的结果,请看这 长势旺盛的吊兰和优美多姿的铁线蕨就是我们的成果；展现观看记 录；第三小组成果展现区：成果讲解员： （孟文）我们第三小组主要 集中种植了黄瓜和草莓两种植物； 现在这长势喜人的黄瓜和正在开花 的草莓就是我们第三小组全体成员共同努力的结果,这是我们的观看 记录；_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第四小组成果展现区：成果讲解员： （吴洪强）映入大家眼帘的 火红辣椒和翠绿的豆角就是我们小组全体成员辛勤汗水的结晶,这是 我们的观看记录；老师要求： 在参观各小组的成果时, 老师依据每个小组的成果情 况从植株健壮程度、 果实数量、 开花情形等方面对小组的种植情形给 予简洁评判, 针对存在的问题予以指出； 同时其他组的同学结合自己 的观看感觉对所参观组予以评判；（设计意图：通过争论后,展现自己的成果,对成果的熟识更全 面和深化,在介绍后,提高了其他同学的认知,经过提问提高了同学 的质疑才能；同时提高了同学的表达才能、思维才能、辩论才能、合 作沟通才能；）（三）总结与评判：（15 分钟）在各个小组展现与汇报完后, 由全班同学及老师共同评比出优秀 的观看记录,参考以下的标准进行：1. 种植成果；生长状况是否良好 2. 观看记录是否详尽、合理、清晰、让人一看就明白；_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3. 观看记录的书写是否工整；4. 观看记录是否有所创新；以上是一个总的评判, 也可以让同学们自己制定一些合理的标准来作为评判标准参考；比如：1. 小组成员的合作情形；2. 是否达到了预期的目的；3. 通过种植活动,自己的收成；【由于所种植物的不同, 有的组在种植的过程中, 所选植物生长 的历程短, 可能一个月或者两个月的时间就达到了评判的阶段,这样就提前对这部分同学的种植成果进行评判,参考上面的标准, 后面的表格进行；在最终对全部的组进行评判时,再做出最终的评判；把所 有的小组都纳入最终的评判； 】对于有些组所选的植物可能是相同的,合评判；选出最优秀的一组；这样就可以对比一下, 综为了勉励同学的积极性,也可以设置一些单项的奖项,来勉励学 生；比如：1. 植株强壮奖 2. 优秀观看记录奖 3. 硕果奖等（设计意图：结合植物生长特点,开展多元化评判,促进同学的提高；使每一个同学都能在活动中有所收成,探究的爱好；）同时也能激发他们连续_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 最终引导同学完成下面的评判表, 可以让同学结合自己在活动过程中表现完成表格；“ 我们学种植” 活动过程评判表班级：小组：姓名：评判日期：评判项目评判内容自我评判他人评判优良加优良加秀好油秀好油对种植活动有热忱,能主动摸索,学习态度 探究其中的问题, 积极参与种植活动在小组中能和他人积极协作协作,小组合作积极发言,提出自己的见解能预先设计方案和方案, 活动开展方案预设的有序有效,能按方案行事搜集处理信 能通过多种途径搜集资料, 并具有信息才能 挑选、加工才能息社会调查能 沟通和谐才能强, 能通过与人交谈处力 获得需要的信息理在活动中能虚心听取他人的评判,能反思才能 不断进行自我反省, 发觉问题准时力更正_精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 展现成果能 能准时展现种植成果, 语言表达清 力 晰精确,态度大方自信 在规定的时间内完成任务, 活动记 录准时、真实、完整 种植成效 介绍的种植体会能够对他人有指 导意义,有推广价值；（设计意图： 通过种植活动同学可能收成了很多的学问,但是具体的自己在活动中的表现是怎样的,同学仍是衡量不清晰的, 通过自我评判表格的设置, 给每一个同学来个定量的评判,成为推动他们继 续探究的动力；）（四）拓展与创新（ 3 分钟）学习引导语：随着本次种植活动的终止, 我们对平经常见的熟识的植物的生长 情形有了一个基本的熟识；其实我们所选用的种植方式是传统的方 式,这种种植方式连续了几千年,人们积存了很多种植方面的体会,为后人留下了珍贵的财宝； 由于科学技术的日新月异, 现在显现了许 多的新兴的种植方式, 期望大家能够在课余的时间尝试一下这些新兴 的种植方式；向同学介绍一种新兴的种植方式无土栽培；介绍一种简洁易行的栽培方式- 水培 可以引导同学上网查询,或者在老师帮忙下进行水培尝试；_精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学反思：本次综合实践课的设计和上课, 始终以实现同学的实际操作为目 标；老师布置任务后,同学都能仔细的依据老师的要求去做,尽了自 己最大的努力； 最终的成果或许并不重要, 关键是同学在实践中真正 进行了摸索,真正运用自己的学问解决了遇到的问题；上课展现,只 是对同学成果的共享, 不追求其结果完善, 而着重于对同学实践过程 的分析,让同学在摸索中有目的的选取自己熟识的,生活中能够简洁找到的,能够有足够理论体会支持的一些材料；实践过程是为了培育同学观看事物、体验种植乐趣、训练思维、提升表达而供应的平台；基于这些摸索, 本次上课一是重视课前任务的布置,二是留意同学能 力的培育；在课堂上,同学所展现的成果,不论其种植胜利与否、是 否结出果实、 是否植株健壮等, 但是其中都包蕴了他们实践体验后的 摸索,都是他们辛勤劳动的结果；在展现中,突出同学在种植过程中的观看和遇到问题解决问题才能的培育,让同学真正提高自己观看能力获得科学的观看方法及记录方法,重视思维的训练, 养成科学的探 究习惯；从课堂的表现看,只要你为同学供应一个舞台,同学就能够 施展自己的才能；整个活动课,同学的组织才能、合作才能、动手实 践才能、思维才能、表达才能都得到了训练和提高；他们的种植成果 并不重要, 重要的是他们在这个过程中感受到了生命的魅力,激发了 珍爱生命、喜爱家乡的情感,锤炼了思维才能、综合运用学问才能、语言表达才能、激发了探究的欲望,形成了科学有效的争论、分析、概括的方法, 已经达到了训练的目的, 并且最终能够形成科学的探究_精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 20 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 习惯；不足之处在于, 虽然农村同学对种植的体会的拥有的量上来说比 城市的孩子来说较多些, 但是比起他们的父辈来说仍是有较大的差距 的,有些小组种植的植物没有成活,或者疏于治理而萎蔫等；虽然上 课前预想的较好, 但是实际操作起来同学的动手实践才能仍是比较差 的；同学们生于农村,长于农村,但是由于一些缘由的影响,对种植 学问的匮乏, 仍是令人痛心的； 在活动中发觉同学的观看和遇到问题 解决问题的才能仍有待提高, 一遇到问题胡乱应对, 根本没有考虑实 际情形；_精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 20 页