2022年最新新课标人教版七年级下册全册音乐教案 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 新课标人教版（初一）七年级下册全册音乐教案 七年级下册 第一单元春之声教学设计示例 第一课时 教学内容：1歌曲：希望春天；2创编：为歌曲配打击乐伴奏；3配乐散文： 春；教学预备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、教学目标：CD 、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等；1学会歌曲希望春天,并在反复地练唱中体会拍子活泼轻盈的特点；2通过对散文春的配乐朗诵,使同学感受音乐与文学的亲密关系,审美内涵；3勉励同学大胆地参加音乐实践活动；教学过程：1老师要充分留意“ 教学导入” 环节的重要性,细心设计；如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启示同学的想象力,用语言描述春天的景色；（2）可用美丽的旋律导入； （3）可用简短的诗句导入； （4）可用录像资料（风光片,春景图,配乐散文）导人；要求同学共同参与；2. 请同学朗诵散文诗春,并挑选适当的乐曲做背景音乐,有感情地表演；老师也可以发动同学自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边争论,挑选合适的作为背景 音乐；3播放歌曲希望春天请同学认真倾听,听后用语言描述歌曲所表达的心情；4随录音轻声哼唱歌曲；其间,老师可以为同学范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种形式 的练唱,使同学逐步熟识歌曲；5请同学从曲谱中找出相同的旋律片断；并打着拍子反复地唱一唱,加深印象；6请同学从曲谱中找出变化音；如：（第三乐句）在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用；7. 再次播放歌曲希望春天的录音；提示同学从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快,稍快,很快,极快；结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样 的速度来表达；歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（认为歌曲应当用哪种力度表现最合适；pp）、弱（ p）、中强（ mf ）、强（ f）、很强（ ff ）；你应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受；8在老师钢琴伴奏下, （或用录音带伴奏；老师指挥）全体同学有感情地演唱歌曲希望春 天演唱形式可采纳领唱、齐唱；之后,也可由同学独唱或小组唱；9请同学挑选打击乐器,为歌曲伴奏；伴奏型可师生共同设计,更多的是勉励同学自己设 计,边唱边加入打击乐伴奏；其次课时 教学内容：1观赏：新疆之春（小提琴曲） ,春晓（歌曲）,春节序曲 （管弦乐曲） ,春天奏鸣 曲（小提琴与钢琴） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 器乐：学吹竖笛春游；3创作与表演：为旋律创作歌词,并表演；教学目标：1通过观赏以描画春天为主题的声乐、器乐作品,明白艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性；2. 学会用竖笛吹奏春游；3通过同学创编歌词、填词唱歌等活动,培育同学的创作意识以及对音乐的懂得、表现能力；教学过程：（一）观赏1新疆之春（1）启示同学用自己的语言描述作品表达的心情,如：豪爽、乐观、奔放、流畅、轻盈、载歌载舞等；（2）出示新疆之春的主题旋律片断（第一、二部分）,引导同学对两个部分的主题片断进行分析； 让同学带着问题听录音,如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢 琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式显现,其次部分就是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏,让同学充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现 力；（3）通过观赏新疆之春 ,使同学明白新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特点及他 们的精神风貌；2春节序曲（1）边听边感受这首乐曲的风格特点,如：热闹的、欢腾的、载歌载舞的等；同学小组讨 论并谈感受；（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式出现出来；请同学边听边对比音乐 的不同特点,如：轻盈的、抒情的、流畅的、赞扬的等心情特点,以及力度上的特点；（3）同学自主地找一段主题旋律并为其划旋律线,感受旋律的表现特点；3.春晓（1）使同学明白唐诗是中华文化的珍宝；春晓这首诗构思精致,令人回味无穷,加入黎英海的配曲, 更使其意境深这；老师要引导同学懂得词曲结合的歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗；4春天奏鸣曲（1）作品是贝多芬所作10 首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈如水而得名； 共四个乐章, 可以选听其中的第一乐章,老师可以依据美丽、抒情的旋律引导同学想 象和联想；（2）组织同学争论：乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛春游1老师弹琴,同学轻声哼唱旋律；熟识曲谱；2同学练习吹奏；同学可相互帮忙克服技术难点；3引导同学找出乐曲中旋律的相同和不同之处；如：二、四句旋律完全相同,第三句变化；结尾不同,培育同学的观看才能和分析才能；4为乐曲配打击乐伴奏,在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器；（三）创作与表演1请同学即兴为 春节序曲（教材内容） 的旋律配一段歌词,然后为大家呈现成果；并试着唱一唱； 分小组创编,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.师生共同表演春节序曲音乐片断；形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱、教 师要将全体同学调动起来,积极参加表演,表演形式由同学自主挑选,也可老师、 同学争论 支配角色；其次单元红旗飘飘教学设计示例第一课时 教学内容：1唱歌：中华人民共和国国歌 ；2音乐故事：国歌的故事；3. 音乐观赏：绣红旗；教学目标：1通过精确而有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌来历,明白人民音乐家聂耳的生平及其代表作品；2. 结合观赏绣红旗创编歌表演；教学过程：（一）唱歌 1同学随音乐红旗颂走进教室；,体会国歌的心情,懂得国歌的2师生谈话：老师引导同学：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调；3. 引导同学进行探究式学习,启示同学依据“ 国歌的故事” 等资料,说说对中华人民共 和国国歌的懂得；4学唱歌曲中华人民共和国国歌（1）听中华人民共和国国歌（录音、影视或老师范唱）；中华人民共和国国歌；留意启示同学对演唱的成效进行评（2）老师指挥同学随录音演唱 价；（3）同学探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素 及表情术语描述歌曲所表达的心情；（4）引导同学随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱准三连 音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词；（5）引导同学深化探究：如自由转变本歌的速度、节拍（如2/4 变 3/4）与节奏（如变弱起为强起；转变三连音节奏）,并与前面进行对比,体会音乐心情及风格会发生怎样的变化；（6）引导同学随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）；边唱边划拍子,并三连音节奏；（7）反馈与评判：同学采纳竞赛的方式,看谁能很快把中华人民共和国国歌的曲谱和 歌词精确地背唱下来,师生共同评判；（二）观赏1观看歌剧江姐的录像片段,倾听女声齐唱绣红旗；2同学探讨绣红旗的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本心情等；3创编歌表演动作：同学可通过个人或分小组,依据各自对唱曲绣红旗内容和情节的名师归纳总结 懂得和想象,创编歌表演动作；设计符合故事情节、乐曲结构及音乐心情的表演形式,以表第 3 页,共 12 页达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念；在表演的实践中, 老师应引导同学对自己、 他人和集体的伴奏作简洁的评判,并在群体中参加相互沟通二度制造的感受,并提- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出改进的看法；其次课时 教学内容：观赏 1管弦乐曲红旗颂 ；2. 歌曲红旗飘飘 ；3. 歌曲国旗颂 ；教学目标：1感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏的形式；能边倾听乐曲红旗颂边看油画,边结合历史学问描述开国大典的盛况；2感受歌曲红旗飘飘 国旗颂的音乐心情及演唱形式；能哼唱歌曲红旗飘飘中一 句或几句曲调； 能边倾听音乐, 边即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿势；能描述自 己面临不同场合升国旗时的联想与感受；教学过程：1老师介绍红旗颂的作者及首演的背景,然后播放录音；2. 同学倾听引子及第一部分主题；3老师引导同学从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什 么熟识的音调？（ 国歌音调）4. 倾听其次部分（绽开部） ；听后,同学畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这 段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？5. 倾听第三部分及尾声；6同学边倾听乐曲边观看油画开国大典,结合语文学问和历史学问,各自畅谈听后的感受和对乐曲的懂得；描述开国大典时的盛况；7同学对以上的见解进行评判,老师参加评判活动,说出自己的懂得；8. 观赏男声独唱歌曲红旗飘飘；9同学自由争论红旗飘飘的音乐心情、演唱形式以及表达的主题思想；10同学随录音边看歌谱边随之哼唱；11假如高音区有困难,老师可作移调处理；同学可畅谈对这首歌曲的感受,并说出对其中 哪个乐句的印象最深； （可能会有不同答案,老师都应予以勉励）12同学倾听音乐,即兴仿照中国健儿在奥运开幕式行进时的姿势；13观赏歌曲国旗颂 ；引导同学争论这首歌曲的音乐心情、演唱形式,以及表达的主题 思想；14引导同学进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受（参考课本的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）；第三单元华夏古韵教学设计示例本单元可以按教学方案建议表中所提示的支配分两课时完成；第一课 教学内容：1讲音乐故事,观赏古琴曲流水；2. 学习歌曲阳关三叠 ；教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1使同学明白并能复述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音乐内涵,熟识古琴的音色；3学会演唱歌曲阳关三叠教学过程：（一）讲音乐故事,并能够感受和表现出歌曲的基本情感；1问：同学们,你们知道古代有关知音的故事吗？2请同学讲故事,老师在黑板上写出一些关键词；如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等；老师适当补充； （假如同学不明白,由老师讲故事；）3问：同学们,知音的故事对你有什么触动？同学的答案可能涉及到伴侣间的友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠 做了铺垫； 同学的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以勉励；4听古琴曲流水这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事；也可以由老师在古琴曲流水的音乐声中讲故事,然后摘要其中的某些片段加以观赏；老师要留意勉励同学自主领悟音乐的文化内涵和意境；（二）唱歌1可以支配同学先观赏歌曲阳关三叠；也可以先支配同学朗诵诗句,老师弹奏作为背景音乐；2. 让同学跟随录音学唱；3请同学分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点；比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等；应留意使同学总结出这些特点对唱曲情感表达的作用；4. 老师辅导同学学会这首歌；全班集体演唱；5可以让部分基础好的同学吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情形剧做铺垫；6检查同学的学习成效,可以让同学相互评判在歌曲意境、词曲精确性上的得与失；总结并布置下节课的内容；其次课教学内容：1编排并表演音乐情形剧；2观赏楚商 秦王破阵乐教学目标：1组织和引导同学依据上节课学习过的歌曲阳关三叠编排并表演音乐情形剧；发挥学生自主制造的才能；2. 能够在音乐情形剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）调动同学的积极性,提高同学综合表现的才能；、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分3通过观赏,使同学明白以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就；引导同学将 各门学科（如历史、语文等）的相关学问综合起来,形成一个整体概念；4明白编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用；5明白大型乐舞在古代音乐文化中的作用；教学过程：（一）复习歌曲阳关三叠名师归纳总结 采纳齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠；第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （二）创编音乐情形剧1将同学分为几个小组,分别创编音乐情形剧“ 送友人” ；可以引导同学先争论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最终分角色表演；2. 教科书中有角色和剧情的简洁提示,老师可以告知同学在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新；应勉励别出心裁的设计方案和表演；3. 对于人数较多的教学班,老师也可以从班级中选出几位“ 演员” 表演给大家看；对同学观众可以做简洁的分工：可以支配部分女同学在四周做杨柳摇摆的示意,可以支配同学吹竖笛或演奏其他善于的乐器作为声音背景,可以支配部分同学哼鸣阳关三叠 的旋律营造某种氛围 ,（三）观赏（）楚商秦王破阵乐1问：听赏楚商和秦王破阵乐受；2播放录音；,你们会有怎样的感受？请用精练的词语描述你的感3. 老师将同学回答的词语写在黑板上,并总结这两首作品所呈现出来的古代音乐风格 凝重、庄重、神圣、清虚等；4争论：是什么缘由使这两首作品的音响不同于今日我们所听的音乐？答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等；第四单元第一课教学设计 教学内容：唱歌江河万古流 ；观赏黄河船夫曲 保卫黄河 ；教学目的：学会歌曲江河万古流 ,懂得歌曲中旋律、节奏与歌词的亲密关系,两段相同结构的歌词 与不同旋律和节奏造成的艺术成效；观赏黄河船夫曲和保卫黄河,明白黄河 一 中国的母亲河,体会在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气概和中华民族的精神；教学过程：（一）以提问导入新课我国幅员广阔, 有许多江河、湖泊,有哪些？为什么？黄河和长江（可出示地图）；在众多的江河中,最闻名的是哪两条？它们流经的省份黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东 省；长江：青海省（通天河） 、西藏自治区（金沙江）北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省；、云南省（金沙江） 、四川省、重庆市、湖黄河、长江是中华民族的发源地,中华民族对它们有着特别的感情；江河万古流中寄托 了我们对黄河、长江的感情；（二）教唱江河万古流1播放歌曲江河万古流；2讲解歌曲中的节奏难点,并做练习；体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感；3教唱歌曲,并打拍子唱乐谱；用自然的、较深沉的声音演唱歌曲；4学唱歌曲后, 启示同学体会歌曲的结构 单二部曲式（二段体）；两段开头处的不同旋名师归纳总结 律所表达的不怜悯感,旋律的再现起到歌曲“ 统一”的作用；第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （三）观赏黄河船夫曲（2 遍）以提问引入观赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事,或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？1观赏一首描写黄河边人们生活的歌曲 黄河船夫曲；（第一遍）2参考谱例找出歌曲中的“ 重复” 部分；3其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法 4跟着录音模唱这首歌曲；（其次遍）（四）观赏保卫黄河1以“ 抗日战争” 引入观赏 钢琴协奏曲保卫黄河渊 F 比）和内容有着直接的关系；提问：在这个作品中感受到了怎样的气概？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的雄伟气势；2介绍黄河大合唱及其词作家光未然,曲作家冼星海；简洁介绍钢琴协奏曲黄河的创作背景；3介绍保卫黄河中的主题旋律；分段观赏,感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分） 、主题绽开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分） ；4完整观赏；银屏之歌教学设计【教学内容】观赏依据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌 方英雄歌；【教学目标】枉凝眉滚滚长江东逝水 敢问路在何通过争论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析；观赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感；通过同学参加表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和熟识；明白、熟识影视音乐的不同类型和作用；【教学重难点】重点：观赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特点；难点：使同学明白影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用；同学课前预备：（1）练唱影视歌曲,明白四大名著中的人物性格和故事情节；（2）预备西游记三国演义中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝） ；老师预备：多功能电 化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）；【教学过程】一、课堂导入电脑播放歌曲枉凝眉三国演义 敢问路在何方 英雄歌片断（每首约30 秒时间）引起同学爱好；大屏幕显示问题： 你们看过依据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你 们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？二、观赏 通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧红楼梦主题歌枉凝眉名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大屏幕显示以下问题与文字：（1）这部作品塑造了哪些人物形象？塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“ 红楼人物” 形象；（2）这首歌曲有什么风格特点？表现了什么样的心情？歌曲具有明显的传统音乐的风格特点,节奏平缓,感情非常浓郁,表现了悲伤、惆怅、枉 自悲叹的心情；音乐具有某种虚幻与超脱的颜色,好像今人追忆时的慨叹；请一位同学用古筝演奏这首歌；请一位或几位女同学来演唱这首歌,古筝伴奏；三、观赏：电脑播放电视连续剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水；老师范唱这首歌；大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度？（同学做课本中的练习）；同学为三国人物设计音乐、肖像并表演呈现人物性格；出示打击乐：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁,请五位男生戴上面具、服饰、道具；表演呈现出 三国演义 中刘备、 关羽、 张飞、 诸葛亮、 曹操五位英雄豪杰的不同个性形象；每位先上台前挑选一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格,再用动作呈现英雄形象；同学讲评；老师归纳；四、观赏：电视连续剧西游记主题歌敢问路在何方通过大屏幕播放歌曲视频；同学争论： （大屏幕显示问题与文字）（1）这首歌曲的音乐心情是怎样的？这首歌的音乐心情豪迈奔放、对人物进行了赞扬和颂扬；（2）节奏有什么特点？果敢有力, 具有英雄性格, 表现了人物的顽强品行和顽强意志,歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好像表现唐僧师徒四人赶路的行进姿势；（3）它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象；请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象；（同学预备好服装、面具、道具）同学讲评；大屏幕显示问题和节奏型；哪位同学从音乐和他们行进的姿势中体会到了什么典型节奏？并能在歌曲中找到？切分节奏型：× × × × × × × 0 0 同学用“ 达” 按歌曲音调练习打切分节奏；老师结合“ 敢问路在何方,路在脚下” 的深刻哲理启示训练同学；路就在我们每个人的 脚下,看我们怎样走好自己的路；五、观赏并演唱 电脑播放：电视连续剧水浒传主题歌英雄歌；大屏幕显示问题与文字：这首歌塑造的是什么形象？突出了什么特点？歌曲采纳了什么演唱形式？歌曲塑造的是梁山英雄的形象,突出了人物的性格特点；采纳一领众和的演唱形式；旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,节奏感很强,音乐形象非常鲜明；同学以一领众和的形式演唱英雄歌；请一位男生领唱全体男生合唱；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再请一位男生领唱全班合唱；（唱出梁山英雄的气概）六、同学争论 大屏幕显示问题与文字：听完这四首电视连续剧主题歌,影视音乐有哪些类型和作用？类型：主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等；作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于懂得和传播；老师归纳总结：提示同学多关注影视中的主题歌和音乐；名师归纳总结 七、请同学们唱一唱你们所熟识的影视歌曲（男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式）；第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book.That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：Go to the garden water the flowers/Go to the 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read astory book. 短语的正确读 法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词teachers office 、library canteen 、playground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分, 通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习 playground 、garden 等新单词, 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问： 上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board, four lights,many desks 等；二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture,it's our school ,what can you see. 2.同学认真观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可 以引导同学来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学认真的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the, .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures,which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen,eat some noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些 短语6同桌间相互练习：例如,一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示；7老师念指令（不按次序）四、扩展练习,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听 2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页