2022年田忌赛马说课稿.docx

精品_精品资料_田忌赛马说课稿镇平县玉都街道办安国学校张荣峰敬重的各位评委、老师们：你们好；我是来自镇平县玉都中心校的张荣峰,我今日说的课题是学校语文四年级下册的田忌赛马一课的其次课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明.一、说教材田忌赛马是西师大版四年级下册第四单元的第篇课文,主要写了齐国大将田忌和齐威王两次赛马的经过,告知我们不论做什么事情都要细致观看,仔细摸索,采纳恰当的方法才能取胜这个道理.本文最大的写作特色是语言简 炼、层次清楚.人物的语言、神态描写生动、传神.依据新课程标准,结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为：学问目标：有感情的朗读课文,能用自己的话介绍田忌赛马的经过.技能目标：学会从课文中积存描写人物神态的词语.情感目标：通过朗读、沟通,从田忌赛马这件事中得到一些启示.进展目标：体会,悟出课文中包蕴的道理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_由于本课的写作意图是让同学从田忌和齐威王两次赛马的经过中悟出一些道理,所以我将本课的教学重点确定为：有感情的朗读课文,从田忌赛马这件事中得到一些启示.依据四年级同学的学问结构和认知特点,我将本课的教学难点确定为：从孙膑献计中,领悟善于观看、善于摸索才能想出好方法的道理.二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学成效事半功倍,达到教与学的和谐完善统一.在本课的教学中,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采纳创设情境法、情感朗读懂得法和直观教学的方法,引导同学自学、争论、沟通和绽开想象. 为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使同学主动参加到探究过程当中,培育同学的创新意识和自学才能.学法上依据教材和同学的认知水平,主要向同学渗透“读中自学” 的方法, 让同学学会读书. 向同学传授 “学法”, 是让同学“会学” ,这是教学这节课的真正目的.通过同学的读读、想想、写写、议议等活动,调动同学的积极思维.在整个教学过程中,不仅让同学学习学问,更重要的是让同学学到“会学”的聪慧.我贯彻的指导思想是把“学习的主动权仍给同学” ,提倡“自主、合作、探究”的学习方式, 详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法,让同学养成不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_动笔墨不读书的良好阅读习惯.三、说教学过程一堂好的语文课应充分表达这十六个字：书声朗朗、众说纷纭、高潮迭起、问题贯穿.针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我预备按以下五个环节绽开.环节 1激发爱好,导入新课我设计的导语是 “同学们, 你们知道班里哪位同学最聪慧了吗？老师这儿有一道脑筋急转弯题,看谁能最先猜出来谁就是最聪慧的同学. ”此导语以师生对话的方式绽开,排除了同学上课伊始的紧急感, 激发同学的学习爱好.接着顺势引导同学来学习一个有关聪慧的故事. （出示课件,板书课题）环节 2 质疑定向,整体感知爱因斯坦说过： “问题的提出往往比解答问题更重要.” 由于文章的题目就是文章的文眼,所以上课伊始,我就引导同学从题目入手质疑,提问：读了课题,你想知道什么？这时同学可能会提出：田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样等问题,我针对同学提出的问题,进行引导总结：同学们提出的问题都特别好,说明都积极动脑摸索了,要想弄明白以上问题,那仍需要我们把思维的小船驶入课文的海洋里,下面请大家跟着大屏幕上“学海航标灯”所指引的方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_向一同到学问的大洋里纵情的漫游吧；（课件播放学海航标灯的内容）让同学带着问题以自己喜爱的方式朗读课文,进行自学.自主学习：按自己喜爱的方式快速的大声朗读课文,画出自己喜爱的和不懂得的词句和段落.合作争论：按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过.第次赛马的时候,田忌先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最终用对齐威王的.由于,所以田忌.小组活动： 选一人说, 另选一人用纸马演示两次竞赛过程.接下来,老师检测同学自学情形,请数位同学分段朗读课文,（形式可多样） ,老师予以指导.并请同学说出每段的关键词句,懂得其意思,整体感知文章内容,老师依据同学 板书文章脉络. （老师板书）新课标对同学阅读的要求是：在通读课文的基础上,理清思路,懂得主要内容.此环节力图将同学置于阅读的主体位置,以调动同学的主动性和积极性为动身点,同学边读边摸索,在听读中理清思路,锤炼同学的听说读和概括才能.环节 3 研读赏析,解决重点新课标中明确指出： “阅读是同学个性化的行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践.”老师用多媒体flash 演示两次赛马, 请同学仔细观看并分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组争论说出两次赛马的经过.并用纸马在黑板上进行直观演示.多媒体 flash 的设置和纸马的演示, 能使同学在积极主动的思维和争论中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,从而受到情感熏陶获得思想启发,进而解决教学难点.环节 4“投石”激趣,反思升华在解决了教学重点学问后,我顺势 “投石” 激趣： 同样的马,两次竞赛的结果为什么不一样？这个计策谁想出来的？这个次序可以任凭调换吗？同学分组在纸上做试验.进一步悟出课文包蕴的道理.好处：拓展同学的学问面,培育了同学的创新精神.加深对课文的懂得.环节 5 拓展延长,举荐作业为了让同学进一步把握本节课所学的学问,我和同学做了个 小嬉戏,名字叫“看目标猜问题”.课件出示本节课的学习目标,让同学依据目标猜老师手中的三个问题并抢答,在此 基础上举荐作业：1、摘抄积存文中刻画人物神态的词句,并学以致用.2、把“田忌赛马”的故事讲给父母听.3、同桌两个课后表演田忌和孙膑其次次赛马后的谈话情节.这样做的好处：可以巩固学问点,理论联系实践,发挥可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学想象力.四、说板书设计好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给同学,清楚直观,便于同学懂得和记忆,理清文章脉络.田忌赛马第一次孙膑献计其次次齐威王田忌齐威王田忌上等马上等马上等马下等马中等马中等马中等马上等马下等马下等马下等马中等马田忌败调换次序田忌赢总之,本节课,我都是“以疑为线索,以思为核心,以拓宽创新思维为本,以培育才能为目的”,把时间放给同学,培育同学独立钻研,自主学习的良好习惯,使同学由乐学到学会,最终达到会学会用.以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此终止,感谢各位评委老师.可编辑资料 - - - 欢迎下载