2022年电大专科教育管理《中外基础教育改革与发展》试题及答案4好 .docx

_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 中心广播电视高校 2022-2022 学年度第一学期“ 开放专科” 期末考试中外基础训练改革与进展试卷一、填空题（每空 1 分,共 10 分） 1当代国外基础训练改革出现出如下共同特点：1 突出基础训练的战略位置；2追求 -和效率,实现进展目标；3 构建敏捷的办学体制；4 课程内容重视基础知识和基本技能训练；5 加强道德训练； 2日本面对 21 世纪的训练改革的基本目标,旨在让同学把握-的不变的价值观,使之具有丰富的人性、布满生气的健康体魄,具有自己发觉问题、自己学习、独立思考、自主判定与行动、妥当处理问题、克己自律、善于与他人和谐,以及快速精确地适应社会变化的才能； 3我国基础携育课程改革纲要（试行）>中强调,“ 转变课程过于注意学问传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础学问与基本技能同时成为同学学会和形成正确价值观的过程；” 4英国 2022 年开头实施的“ 新的国家课程方案” 中规定,国家课程的四大目标是：给予权益,建立标准,促进连续性和一样性,推动-懂得； 5布鲁纳的结构主义教案理论集中反映在他所著的一书中； 6建国以来,我国基础训练教案理念经受了三个进展阶段,即从重视同学基础学问和基本技能的“ 双基教案理念” 进展到重视进展同学智力的“ 智能教案理念” ,再进展到重视同学全面进展的“_ 的教案理念” ；2 具有共同的基础；3 强调美 7美国德育政策的特点是：1 注意现实生活；国精神； 8训练评判的原就主要有：方向性原就、客观性原就、-性原就、肯定评判与相对评判相结合原就、定量评判与定性评判相结合原就、他评与自评相结合原就； 9美国的 - 学校是校本治理的模式之一,它是由美国州或市政府与一些团体、企业及包括训练工作者、家长、社区领导等在内的个人签订合同、相互承诺的一种办学形式,拥有比一般公立学校更大的自主权； 10. 训练全面质量治理的基本思想之一是要坚持训练质量治理的“ 三全” 原就,其中,“ 全 -性” 是指治理要以训练质量为中心,对教案、后勤等相关各部门都要实施质量治理,掌握各种影响训练质量的因素,调动一切积极因素,发挥全部人、财、物的作用；二、简答题（每题 10 分,共 40 分）1简述我国基础训练改革的特点；2简述当代世界各国基础训练课程内容改革的趋势；3简述拉斯“ 价值澄清理论” 的主要观点及内容；1 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4简要说明学校效能的含义与特点；三、论述题（每题 15 分,共 30 分） 1试结合实际,谈谈你对我国新时期基础训练的培育目标的懂得和熟识；（可在总述的基础上,重点选取其中的某一目标进行具体论述；） 2试结合实际,说明你对瓦根舍因“ 范例教案” 理论的懂得和熟识；四、案例分析题（此题 20 分）【基本要求】 1 依据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证； 2 要联系实际,说明自己的观点和熟识,理论运用要恰当,规律阐述要清晰、观点陈述要明确； 3字数不少于300 字；老师综合考试同学来“ 监考”2 月 28 日,一场特殊的老师专业和综合素养考试在西安市育才中学举办；考场内的考生都是平常执教的老师,而进行监考的却是老师们熟识的同学；上午 9 时许,悦耳铃声响后,该校的3 间教室内, 81 位平日在中学、高中教案一线工作的老师,整齐地坐在平常同学上课的课桌前,开头了包括训练理论、训练形势、训练法 规和训练专业学问为内容的老师业务素养和才能的综合考试；而站在这些老师面前监考 的,除了学校负责人外,每个考场仍有两名与老师们天天相处的同学考官,这一情形让人 耳目一新,也让在座的考生有些惊奇；校长冯相民针对这场特殊的考试坦言：举办这样别开生面的考试,目的在于促进老师 终身学习,提高综合素养,考试卷面考的是老师的业务水平,而面对同学,考的却是老师 的师德；随着学校的进展和新课程改革的逐步绽开,客观上对老师的业务素养提出了新要 求,由于长期固定思维和教案模式的作用,在部分老师中产生了一种“ 学习倦怠” 的情 况,为此,学校想通过定期（今后每年一次）举办这样具有进展性的老师专业和综合素养 考试,以考助学、以考代评,实行将考试成果作为年度老师职称评定、老师岗位设置、定 薪、嘉奖性绩效工资考核等的重要依据和考核指标之一,并记入老师个人业务档案的方 式,促进老师进行终身学习的自觉性,以达到全面提升老师教案水平,让老师在教案中体 味“ 学习乐趣和幸福感” ,真正让老师们走入书海,让孩子们走出题海的目的；通过“ 考 生” 角色互换,在有效保护考试公正、公正的同时,老师以身垂范,也训练孩子们树立起 诚信意识；试用老师进展性评判理论对本案的训练与治理思想进行分析；试卷代号： 2232 2 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 中心广播电视高校 2022-2022 学年度第一学期“ 开放专科” 期末考试中外基础训练改革与进展 试卷答案及评分标准（供参考） 2022 年 1 月一、填空题（每空 1 分,共 10 分）1公正 2超越时代 3学习 4公共 5训练过程 6素养训练 7价值8可行 9特许 10面二、简答题（每题 10 分,共 40 分） 1简述我国基础训练改革的特点；答：我国基础训练改革的主要特点是：1 以政府为主导的动力结构；即：政府颁布政策、法规主导基础训练改革；政府各级领导重视基础训练改革；在资源配置上,突出各级政府的主体位置；3 分 2 实行重点突破、分步实施的战略；即：在整个基础训练改革中,我国始终坚持“ 重点突破” “ 分布实施” 的策略,切实把普及义务训练工作放在了重中之重的位置；3分 3 以教案改革为主导的秩序；即：教案改革的主题是实施素养训练；基本策略是坚持整体教案改革和试验；重心是建立合理的课程结构；4 分 2筒述当代世界各国基础训练课程内容改革的趋势；答：当代世界各国基础训练课程内容改革的趋势主要有：量；虽然世界各国道德训练1 加强道德训练,重视人格培育；学问是力气,道德更是力的目的、内容、标准、方法不尽相同,但有一点是相同的,就是都越来越重视道德教育； 2 始终抓基础,准时更新内容；中学校的“ 基础” ,不仅包括基础学问、基本技能,而且仍应包括基本才能和基本态度,但最根本的是基础学问,其具有最强的稳固性、最长的时效性、最大的迁移性；当然,“ 基础” 不是一成不变的,它需要不断地更新； 3 进展智力才能,培育创新精神；为适应信息社会的进展,必需最大限度地开发学生的潜能,进展他们的智力,培育他们的创新才能； 4 重视信息技术学问；信息技术的迅猛进展,给课程内容和课程理念带来庞大变化；第一,信息技术作为一门独立学科被很多国家纳入到基础训练的课程体系中,其次,当信息技术作为一种理念和手段向整个课程体系渗透时,将带来整个课程体系的信息化； 5 重视个人学问；真正适应信息时代的人是个性充分进展的人、善于“ 自我导向学习” 的人,终身学习者；因此,敬重并提升学习者的主体性,将学习者的个人学问作为课程内容的有机构成,成为课程改革的重要趋势；3 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 注： 5 个要点各占1 分,共 5 分； 5 个要点的简要说明各占1 分,共 5 分3 简述拉斯“ 价值澄清理论” 的主要观点及内容；答： 1 价值澄清理论产生于20 世纪 60 岁月,其主要代表人物是美国的拉斯；这一理论认为,每一个人都有自己的价值观,价值观是多元的、相对的和变化的,因此,学校德育要帮忙儿童把握价值澄清的方法,而不是直接把价值观教给同学,它是通过学习、分析、评判、反思,特殊是在老师的引导下以争论、辩论等方式,使同学从价值的纷乱中解脱出来,提高分析和处理各种道德和社会问题的才能,形成适合其自身的价值体系；5 分 2 价值澄清包括四个基本要素,即：关注生活、接受现实、启示摸索、培育才能；价值澄清的目的就是要帮忙同学进展良好的价值观,从而促进同学的进展；5 分 4简要说明学校效能的含义与特点；答： 1 学校效能是指学校对同学所产生的教案影响的程度,是对学校一种宏观水平的评判；目前在很多国家已成为用于评判学校综合质量的一种指标或方法；3 分 220 世纪 70 岁月,经学者争论认为,有效能学校的重要特点包括：有力的行政领导,有序的氛围,基本技能目标明确,成果取向的政策,高的期望,常常性评估,教职员进展,在职培训,合作的气氛,用于学习的时间,强化和依据才能分组；3 分 31997 年,在“ 第十届学校效能及改善” 的国际研讨会上,人们从以下八个方面去探讨有效能学校的特点：组织机构；政策确定；协作精神；远见和使命感；学习组织；社区领导；校长领导；信任；4 分 三、论述题（每题 15 分,共 30 分） 1试结合实际,谈谈你对我国新时期基础训练培育目标的懂得和熟识；（可在总述的基础上,重点选取其中的某一目标进行具体论述；）答： 1 我国新时期基础训练培育目标为：充分熟识实施素养训练的必要性和紧迫性,全面推动素养训练；素养训练的最基本内涵,是全面贯穿党的训练方针,面对全体同学,促进同学的全面进展；正确懂得和处理学问、才能与素养的关系；A 学校的传统使命是传授学问,今日的素质训练仍旧把传授学问看作训练的主要职责之一；但素养训练所讲的学问,第一是人的全面进展所必需的全面的学问,其次是学问的内化；B 当今社会,学问量激增,学校给学生的学问只能是最基础的部分,比传授学问更重要的是对猎取学问的才能的培育,教会学生如何把握学问,学会学习,具有学习才能；C 才能和素养相比,素养更根本；素养是才能的基础,才能是素养的表现,才能的大小是由素养的高低打算的；学校应为同学打下 坚实的基础,培育其适应社会和终身进展所必需的基本素养；把思想品德素养作为同学的最重要的素养；人的素养是多方面的,包括德、智、体、美 等,其中,德是第一位的,也就是说,思想品德素养是最重要的素养；在当代社会,老师 的第一职责应当是教案生如何做人,其次是教案生如何摸索,第三才是传授具体学问；4 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 以培育同学的创新精神和实践才能为重点；创新是一个民族的灵魂,是国家兴盛发达的不竭动力；训练并不只是我们通常所懂得的灌输和治理,它更深层次的含义应当是发觉、挖掘和强化同学的制造潜力,培育同学的创新精神,造就大批创新性人才；实践出真知；创新精神和创新才能的培育,最重要的是要勉励和支持同学参与社会实践,亲自动手去做、去试验；培育人格健全和有鲜明个性的人；素养训练要培育德、智、体、美等全面进展的人,也就是要培育人格健全的人；但不能用全面进展来否定个性进展,也不能用个性进展来代替全面进展；素养训练的目的在于勉励拔尖,进展人的个性,使每个同学都能做到全面进展、个性进展和终身进展相统一；提高国民素养,多出人才,出好人才； 2在论述过程中,需结合实际对有关问题进行阐述；5 分2 试结 注： 5 个要点各占1 分,共 5 分；论述各占1 分,共 5 分；结合实际占合实际,说明你对瓦根舍因“ 范例教案” 理论的懂得和熟识；答： 1 范例教案是指依据好的、特殊清晰的、典型的事例进行教案与学习,使同学能够依靠特殊的例子来把握一般,并借助这种一般独立地进行学习的一种教案模式；2 分 2 范例教案的目标和要求可概括为“ 四个统一” ,即：教案和训育的统一,也即将传授学问、技能与进行思想训练统一起来；问题解决学习与系统学习的统一,也即要打破教案中学科体系的次序,用课题形式代替传统的系统形式,从课题动身进行教案；把握学问和培育才能的统一,也即强调教案既要以学问技能武装同学,又要培育同学的各种才能；主体和客体的统一,也即强调教案中,既要明白和熟识教材,又要明白和熟识同学的智力水平和个性,将这两个主要的教案因素有机结合起来；6 分 3 范例教案在课程内容的挑选上遵循以下三个原就：基本性原就,强调教案应教给同学基本的学问；基础性原就,强调教案内容要适应同学的基本体会和生活实际；范例性原就,强调通过范例训练同学独立摸索与判定才能,使同学通过范例把握科学学问和科学方法论；3 分 4 在论述过程中,需结合实际对有关问题进行阐述；4 分 （未结合实际扣 4 分、没有自己的分析和摸索扣 4 分）四、案例分析题（此题 20 分）【基本要求】 1 依据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证； 2 要联系实际,说明自己的观点和熟识,理论运用要恰当,规律阐述要清晰、观点陈述要明确； 3字数不少于300 字；老师综合考试同学来“ 监考”答题要点： 1本案例中包蕴的训练思想和治理理念是：通过对老师进行业务与综合考试,激发其终身学习、提高自身业务水平的自觉性,促进老师的专业进展和素养提升,推动教案模5 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 式改革；通过师生之间“ 考生” 角色互换,为老师供应一次进行以身垂范的机会,有助于 建立公平的师生关系,与此同时,锤炼了同学的治理才能,也对同学进行了一次生动的师 德训练课； 2老师进展性评判是建立在老师的主体进展和可连续进展的基础上的,评判的根本 目的在于促进老师的进展,关注老师在进展中的需要,突出评判的勉励与调控功能,激发老师进展的内在动力,促进其不断进展； 3本案例中所进行的老师业务与综合考试是老师进展性评判的一种方式,其根本目 的在于促进老师的专业进展,促使其找出差距,提高教案质量； 4可联系实际,进一步说明由本案例引发的一些摸索；8 分,结合实际占4 分 注：基本观点或论点占3 分,理论分析占5 分,具体论述占6 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页