2022年语文版语文八级下册第五单元《邹忌讽齐王纳谏》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案19邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1把握有关战国策的文学常识.2读准字音,结合注释及积存,明确文言重点字词含义,疏通文义. 重点 3朗读课文,初步感知文意,深化懂得课文. 重点 【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠.以史为镜,可以知兴替.以人为镜,可以明得失.”历代君主如想成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的.而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看进谏者是否留意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”.战国时齐威王特别幸运的遇到了这样一位贤臣邹忌.而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏 之法更是令人叫绝.今日,我们就来观赏选自战国策的一篇历史散文邹忌讽齐王纳谏.二、预习展现1明白相关文学常识.邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家.齐威王,是一个很有作为的君王.据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”.后期励精图治,修明政治,齐国大治.由于战国策书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为战国策.是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为 深远.2懂得词语在文中的意思.(1) 重点实词：邹忌讽齐王纳谏 讽：用委婉的语言劝告.谏：臣对君、下级对上级直言规劝,使之改正错误. 能谤讥于市朝 谤讥：这里是谈论的意思.谤,指责别人的过失.讥,谏.留意区分：诽,背的里谈论、嘀咕能面刺寡人之过者 刺：指责 上书谏寡人者 书：信函,亦泛指文书、文件.这里指奏章期年之后 期：一周年叫期年.一整月叫期月(2) 词类活用：朝服衣冠 朝,名词作状语,在早上.服,名词作动词,穿 吾妻之美我者,私我也 美,形容词意动用法,认为 美 能面刺寡人之过者 面,名词作状语,当面 闻寡人之耳者 闻,动词使动用法,使听到3把握句式.城北徐公,齐国之漂亮者也. 判定句 忌不自信. 宾语前置 旦日,客从外来,与坐谈. 省略句 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我孰与城北徐公美？ 介词结构后置此所谓战胜于朝廷. 判定句,兼介词结构后置王之蔽甚矣. 被动句 三、合作探究 一 初步感知文意本文表达了什么故事？说明白什么道理？明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王善于纳谏的故事.说明国君必需广泛接受各 方面的批判建议,兴利除弊,才可以兴国的道理.也告知我们要广泛听取他人的批判建议,准时发觉和改正自己的缺点错误. 二 深化懂得课文1邹忌是从什么的方看出齐威王受了蒙骗的？明确：“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王.” 2齐威王设上、中、下三等奖赏的区分在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 明确：批判者士气的大小.有改正缺点的士气,振兴国家的决心. 3劝谏的结果如何？明确：齐威王接受了邹忌的谏言,立刻发布政令,广开言路,悬赏求谏. 4文中依次表达“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数,这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明.四、板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏齐国强大五、课外拓展邹忌进谏的胜利,给了你哪些启示？请联系实际谈谈.示例：说话要留意对象,要讲究方式方法,要委婉得体.我们在劝告他人时力求语言委婉,用语得体,充分敬重被劝告者,使之受到启示、明白道理,从而开心的接受看法.其次课时【学习目标】1分析人物形象. 重点 2懂得文章的劝谏技巧. 难点 3懂得文中设喻说理和类比推理的方法. 重难点 4熟悉邹忌劝谏胜利在今日的借鉴意义.【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习,我们疏通了文意,明白了一段历史佳话.今日,让我们在复习中再次走进课文,对其进行深度探究.二、预习展现上节课我们大致疏通了文意,现在我们来尝试翻译下面的句子.1我孰与城北徐公美？ 孰与：与比谁更 翻译：我与城北的徐公比,谁更美了？2城北徐公,齐国之漂亮者也. 判定句式,是 翻译：城北的徐公是齐国的美男子.3忌不自信. 自信：信任自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案翻译：邹忌不信任自己 比徐公美 . 4与坐谈. 省略句 翻译： 邹忌 与 他 相坐而谈.5吾妻之美我者,私我也. 美：认为美 翻译：我的妻子认为我美,是由于偏爱我.6王之蔽甚矣. 被动句式,蔽：被蒙蔽,受蒙蔽 翻译：大王受蒙蔽太厉害了； 7能谤讥于市朝,闻寡人之耳者. 闻：使听闻 翻译：能够在公共场所谈论指责我,并能使我听闻的.三、合作探究 一 人物形象本文运用语言描写和细节描写,刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象.请结合文意简要分析.明确： 1 邹忌：课文第一通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静,实事求是,善于摸索,能够透过现象发觉本质.然后写邹忌进谏时的“三比”,说明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人.2 齐威王：从一个“善”字,可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主.从“三赏”可以看出齐威王的明智坚决和兴利除弊的决心.而“三进”“四国朝齐”就从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效特别显著. 二 讽谏艺术邹忌进谏之所以取得胜利,其缘由有哪些？明确： 1 从家庭小事入手,以家事类比国事.邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”,有很强的说服力.2 寓治国安邦之道于形象的比如之中,语言委婉含蓄, 简单让人接受. 邹忌没有直言齐威王的弊病,而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理.3 讽谏有针对性,设身处的的为齐王着想.邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王期望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏,让齐威王欣然接受.(4) 运用排比句,增强了说服力.邹忌在讽谏时,连用了排比句,增强了语言气概. 三 写法探究本文写法上有哪些特点？明确： 1 本文接受了“三叠法”.排比句不仅增加了语言的节奏感,更造成一种步步紧逼的语势,给人以无可辩驳之感,有力的阐明“王之蔽甚矣”的论点.(2) 本文奇妙的运用了设喻 类比 的手法.(3) 通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象.四、板书设计 邹忌讽齐王纳谏五、课外拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案邹忌讽齐王纳谏告知我们,在日常交际中,善于劝谏是一种聪明.针对下面的情形,假如你是晓阳,此时,你会怎样委婉的说服爸爸？写出你的劝告.爸爸常常训练晓阳不要喜欢虚荣,不要和人攀比,要勤俭节省.可是有一天, 他带晓阳去餐馆陪客人吃饭,饭后却不准备将剩菜打包带走.晓阳发问,爸爸却说这多没面子；示例： 爸爸, 您不是常常训练我不要喜欢虚荣,要勤俭节省吗？我们仍是把这些剩菜打包带走吧；我去叫服务员,好吗？ 有称呼,有理由,紧扣语境作答,劝告得体即可六、教学反思可取之处： 在教学过程当中,接受系列问题的形式可以引导同学在课堂上集中留意力,专心于对课文内容的探究.而且,通过分析人物形象也训练了同学的思维才能及表达才能.不足之处：对文言基础学问的梳理不够多,可能会导致同学对课文懂得不透彻.7C 学科网,最大最全的中学校训练资源网站,教学资料具体分类下载；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载