2022年高中生物说课稿模板 .docx

精品_精品资料_高中生物说课稿模板各位领导、老师们,你们好； 今日我要进行说课的内容是第一,我对本节内容进行分析一、说教材的位置和作用是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容.在此之前,同学们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用.因此,本节内容在中具有不容无视的重要的位置.本节内容前面承接本教材的内容,后面是本教材的这部分内容,所以学好这个内容为学好以后的生物学问打下坚固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用.本内容包含的一些学问,是以后生物学习中不行缺少的部分,也是今后高考的必考内容.二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级同学他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记： 懂得2、才能目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有把握了,才能懂得和把握教学难点：难点的依据：较抽象.同学没有这方面的基础学问.为了讲清教材的重、难点,使同学能够到达本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、 说教法我们都知道生物是一门培育人的实践才能的重要学科.因此,在教学过程中,不仅要使同学“知其然 ”,仍要使同学 “知其所以然 ”.我们在以师生既为主体,又为客体的原就下,呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程.考虑到我校高二年级同学的现状,我主要实行同学活动的教学方法,让同学真正的参加活动,而且在活动中得到熟识和体验,产生践行的愿望.培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导同学全面的 看待发生在身边的现象,进展思辩才能,留意同学的心理状况.当然老师自身也是特别重要的教学资源.老师本人应当通过课堂教学感染和鼓励同学,充分调动起同学参加活动的积极性,激发同学对解决实际问题的期望,并且要培育同学以理论联系实际的才能,从而到达最正确的教学成效.同时也表达了课改的精神.基于本节课内容的特点,我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握.2、活动探究法引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥, 培育同学的自学才能、思维才能、活动组织才能.3、集体争论法针对同学提出的问题,组织同学进行集体和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学的团结协作的精神.由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密,同学已经具有了直观的感受,可以让同学自己阅读课本并摸索,并例举生产实践上存在的一些有关的现象,在老师的指导下进行争论,然后进行归纳总结, 得出正确的结论.这样有利于调动同学的积极性,发挥同学的主体作用,让同学对本节学问的认知更清晰、更深刻.五、说学法我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人 ”,因而,我在教学过程中特殊重视学法的指导.让同学从机械的 “学答 ”向“学问 ”转变,从 “学会 ”向“会学 ”转变,成为真正的学习的主人.这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方法：摸索评判法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法.最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清晰,紧凑合理.各项活动的支配也留意互动、沟通, 最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性.1、导入新课： 3 5 分钟由上节课学过的学问和教材开头的情形设置导入新课.导语设计的依据：一是概括了旧学问,引出新学问,温故而知新,使同学能够知道新学问和旧学问之间的联系.二是使同学明确本节课要叙述的内容,以激发起同学的求知欲望.这是生物教学特别重要的一个环 节.2、讲授新课： 30 分钟在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明白的分析教材的难点.仍依据教材的特点,同学的实际、老师的特长,以及教学设备的情形,我挑选了多媒体的教学手段.这些教学手段的运用可以使抽象的学问具体化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好化.仍重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于同学对学问的串联、积存、加工,从而到达举一反三的成效.3、课堂小结,强化熟识.3 5 分钟课堂小结,可以把课堂传授的学问尽快的转化为同学的素养.简洁扼要的课堂小结,可使同学更深刻的懂得政治理论在实际生活中的应用,并且逐步的培育同学具有良好的个性.4、板书设计我比较留意直观、系统的板书设计,仍准时的表达教材中的学问点,以便于同学能够懂得把握.板书：5、布置作业.针对高二年级同学素养的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使同学把握基础学问,又可以使学有余力的同学有所提高,从而到达拔尖和“减负 ”的目的.课堂作业：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平,我对教材内容有增有减.例如：二、教学策略的选用一运用了模拟活动,强化同学的生活体验教材这部分学问所对应的生物现象,同学具有了肯定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深化摸索.因此在进一步强化这种体验的过程中进行了摸索和认知,使学问从同学的生活体验中来,从同学的摸索探究中 来,有助于提高同学的爱好,有助于充分调动同学现有的学问,培育同学的各种才能,也有助于实现理论知 识与实际生活的交融.二组织同学探究学问并形成新的学问我从同学的生活体验入手, 运用案例等形式创设情境出现问题,使同学在自主探究、 合作沟通的过程中, 发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建学问.在引导同学摸索、体验问题的过程中,可以使同学逐步学会分析、解决问题的方法.这样做既有利于进展同学的懂得、分析、概括、想象等创新思维才能,又有利于同学表达、动手、协作等实践才能的提高,促 进同学全面进展,力求实现教学过程与教学结果并重,学问与才能并重的目标.也正是由于这些熟识来自于同学自身的体验,因此同学不仅“懂”了,而且 “信”了.从内心上认同这些观点,进而能够主动的内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一.终止：各位领导、老师们,本节课我依据高二年级同学的心理特点及其认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以 “老师为主导,同学为主体 ”,老师的 “导”立足于同学的 “学”,以学法为重心,放手让同学自主探究的学习,主动的参加到学问形成的整个思维过程,力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的熟识水平,从而到达预期的教学成效.我的说课完毕,感谢大家.说课老师： × ×中学 × ×严格的说课稿包括以下几个步骤：1、简析教材,以通过神经系统的调剂这一节为例今日我说课的内容是一般高中课程标准试验教科书生物必修三 稳态与环境 中其次章第一节的内容 通过神经系统的调剂 .该内容分两课时教学. 第一课时主要叙述神经调剂的结构基础可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和反射、兴奋在神经纤维上的传导、 兴奋在神经元之间的传递. 其次课时主要叙述神经系统的分级调剂以及人脑的高级功能.2、阐述教法,老师在熟识教材的前提下,怎样运用教材,引导同学搞好学习, 这是教法问题. 教学得法往往是事半功倍. 在撰写说课稿时应简要的说明： 教法的总体构造及依据. 具体采纳了哪些教学方法、 教学手段及理由. 所用的教具、学具.这一部分一般几句话带过3、指导学法4、教学过程.这是重点部分,你怎么设计的这堂课,想要怎么对同学讲,都要用简洁的方式把你的教学过程说给老师们听. 特殊留意在这一点, 不是讲课,是说课.这也就意味着一些众所周知的学问性内容没有必要像当时在面对同学一样讲的那么认真.只需要讲出你的教学思路即可.要不然时间不够的.一般说课的时间是10-15 分钟.教学过程要占一大半5、教学成效分析.可能显现的教学成效高中生物说课稿模板高中 生物优秀说课模板_百度文库各位领导、老师们,你们好； 今日我要进行说课的内容是第一,我对本节内容进行分析一、说教材的位置和作用是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容.在此之前,同学们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用.因此,本节内容在中具有不容无视的重要的位置.本节内容前面承接本教材的内容,后面是本教材的这部分内容,所以学好这个内容为学好以后的生物学问打下坚固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用.本内容包含的一些学问,是以后生物学习中不行缺少的部分,也是今后高考的必考内容.二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级同学他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_懂得2、才能目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有把握了,才能懂得和把握教学难点：难点的依据：较抽象.同学没有这方面的基础学问.为了讲清教材的重、难点,使同学能够到达本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法我们都知道生物是一门培育人的实践才能的重要学科.因此,在教学过程中,不仅要使同学“知其然 ”,仍要使同学 “知其所以然 ”.我们在以师生既为主体,又为客体的原就下,呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程.考虑到我校高二年级同学的现状,我主要实行同学活动的教学方法,让同学真正的参加活动,而且在活动中得到熟识和体验,产生践行的愿望.培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导同学全面的 看待发生在身边的现象,进展思辩才能,留意同学的心理状况.当然老师自身也是特别重要的教学资源.老师本人应当通过课堂教学感染和鼓励同学,充分调动起同学参加活动的积极性,激发同学对解决实际问题的期望,并且要培育同学以理论联系实际的才能,从而到达最正确的教学成效.同时也表达了课改的精神.基于本节课内容的特点,我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握.2、活动探究法引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥, 培育同学的自学才能、思维才能、活动组织才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、集体争论法针对同学提出的问题,组织同学进行集体和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学的团结协作的精神.由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密,同学已经具有了直观的感受,可以让同学自己阅读课本并摸索,并例举生产实践上存在的一些有关的现象,在老师的指导下进行争论,然后进行归纳总结, 得出正确的结论.这样有利于调动同学的积极性,发挥同学的主体作用,让同学对本节学问的认知更清晰、更深刻.五、说学法我们常说： “现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人 ”,因而,我在教学过程中特殊重视学法的指导.让同学从机械的 “学答 ”向“学问 ”转变,从 “学会 ”向“会学 ”转变,成为真正的学习的主人.这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方法：摸索评判法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法.最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清晰,紧凑合理.各项活动的支配也留意互动、沟通, 最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性.1、导入新课： 3 5 分钟由上节课学过的学问和教材开头的情形设置导入新课.导语设计的依据：一是概括了旧学问,引出新学问,温故而知新,使同学能够知道新学问和旧学问之间的联系.二是使同学明确本节课要叙述的内容,以激发起同学的求知欲望.这是生物教学特别重要的一个环 节.2、讲授新课： 30 分钟在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明白的分析教材的难点.仍依据教材的特点,同学的实际、老师的特长,以及教学设备的情形,我挑选了多媒体的教学手段.这些教学手段的运用可以使抽象的学问具体化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好化.仍重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于同学对学问的串联、积存、加工,从而到达举一反三的成效.3、课堂小结,强化熟识.3 5 分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课堂小结,可以把课堂传授的学问尽快的转化为同学的素养.简洁扼要的课堂小结,可使同学更深刻的懂得政治理论在实际生活中的应用,并且逐步的培育同学具有良好的个性.4、板书设计我比较留意直观、系统的板书设计,仍准时的表达教材中的学问点,以便于同学能够懂得把握.板书：5、布置作业.针对高二年级同学素养的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使同学把握基础学问,又可以使学有余力的同学有所提高,从而到达拔尖和“减负 ”的目的.课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平,我对教材内容有增有减.例如： 二、教学策略的选用一运用了模拟活动,强化同学的生活体验教材这部分学问所对应的生物现象,同学具有了肯定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深化摸索.因此在进一步强化这种体验的过程中进行了摸索和认知,使学问从同学的生活体验中来,从同学的摸索探究中 来,有助于提高同学的爱好,有助于充分调动同学现有的学问,培育同学的各种才能,也有助于实现理论知 识与实际生活的交融.二组织同学探究学问并形成新的学问我从同学的生活体验入手, 运用案例等形式创设情境出现问题,使同学在自主探究、 合作沟通的过程中, 发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建学问.在引导同学摸索、体验问题的过程中,可以使同学逐步学会分析、解决问题的方法.这样做既有利于进展同学的懂得、分析、概括、想象等创新思维才能,又有利于同学表达、动手、协作等实践才能的提高,促 进同学全面进展,力求实现教学过程与教学结果并重,学问与才能并重的目标.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_也正是由于这些熟识来自于同学自身的体验,因此同学不仅“懂”了,而且 “信”了.从内心上认同这些观点,进而能够主动的内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一.终止：各位领导、老师们,本节课我依据高二年级同学的心理特点及其认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以 “老师为主导,同学为主体 ”,老师的 “导”立足于同学的 “学”,以学法为重心,放手让同学自主探究的学习,主动的参加到学问形成的整个思维过程,力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的熟识水平,从而到达预期的教学成效.我的说课完毕,感谢大家.说课老师：×××中学×××关于的说课稿各位老师你们好；今日我要为大家讲的课题是第一,我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析说教材：1. 教材所处的位置和作用：本节内容在全书及章节的位置是： 是中学数学教材第册第 章第 节内容.在此之前,同学已学习了基础上 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是在中,占据的位置.以及为其他学科和今后高中的的理学习打下基础.2. 训练教学目标：依据上述教材分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标：1学问目标：2才能目标：通过教学初步培育同学分析问题,解决实际问题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的才能,以及通过师生双边活动,初步培育同学运用学问的才能,培育同学加强理论联系实际的才能.3情感目标：通过对的教学,引导同学从现实生活的经受与体验动身,激发同学对的理问题的爱好,使同学明白的理学问的功能与价值,形成主动学习的态度,让同学初步熟识到的理学问的优越性,同时渗透爱国主义思想,激发同学喜爱中国共产党,喜爱社会主义, 决心为实现社会主义四个现代化而学好的理的思想.通过理论联系实际的方式,通过学问的应用, 培育同学唯物主义的思想观点.3. 重点,难点以及确定的依据：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本课中是重点, 是本课的难点,其理论依据是这一难点,但由于同学年龄小,解决实际问题才能弱,对理论联系实际的问题的懂得难度大.下面,为了讲清重难点,使同学能到达本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：二、教学策略说教法：一教学手段：如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标.我在教学过程中拟方案进行如下操作：1. “读看议讲”结合法2. 图表分析法3. 读图争论法4. 教学过程中坚持启示式教学的原就基于本节课的特点：,应着重采纳的教学方法.即：二教学方法及其理论依据：坚持“以同学为主体,以老师为主导”的原就,即“以同学活动为主,老师叙述为辅,同学活动在前,老师点拨评判在后”的原就,依据同学的心理进展规律,联系实际支配教学内容.采纳同学参加程度高的学导式争论教学法.在同学看书、争论基础上,在老师启示引导下,运用问题解决式教学法,师生交谈法、图像信号法、问答法、课堂争论法,引导同学依据现实生活的经受和体验及收集到的信息感性材料来懂得课文中的理论学问.在采纳问答法时,特殊留意不同难度的问题,提问不同层次的同学,面对全体,使基础差的同学也能有表现的时机,培育其自信心, 激发其学习热忱. 有效的开发各层次同学的潜在智能,力求使每个同学都能在原有的基础上得到进展.同时通过课堂练习和课后作业,启示同学从书本学问回到社会实践, 学以致用,落实教学目标.使同学学习对生活有用的数学,学习对终身进展有用的数学的基本理念.供应应同学与其生活和四周世界亲密相关的数学学问,学习基础性的学问和技能,在教学中要积极培育同学学习爱好和动机, 明确的学习目的. 老师应在课堂上充分调动同学的学习积极性,激发来自同学主体的最有力的动力三、学情分析：说学法1. 同学特点分析：中同学心理学争论指出, 中学阶段是智力进展的关键年龄,同学规律思维从体会型逐步向理论型进展,观看才能、记忆才能和想象才能也随着快速进展.从年龄特点来看,中学同学好动、奇怪、好表现,抓住同学特点,积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和同学广泛的、积极主动参加的学习方式,定能激发同学爱好, 有效的培育同学才能,促进同学个性进展. 生理上, 青少年好动,留意力易分散,爱发表见解,期望得到老师的夸奖,所以在教学中应抓住同学这一生理特点, 一方面要运用直观生动的形象,引发同学的爱好, 使他们的留意力始终集中在课堂上.另一方面要制造条件和时机,让同学发表见解,发挥同学学习的主动性.2. 学问障碍上：1学问把握上,同学原有的学问,很多同学显现学问遗忘,所以应全面系统的去叙述.2同学学习本节课的学问障碍.学问,同学不易懂得,所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析.3. 动机和爱好上：明确的学习目的. 老师应在课堂上充分调动同学的学习积极性,激发来自同学主体的最有力的动力.最终我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 四、教学程序及设想：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学程序：一课堂结构：复习提问,导入讲授新课,课堂练习,稳固新课,布置作业等五个部分.二教学简要过程：1. 复习提问：理由是：2. 导入讲授新课：3. 课堂练习：4. 新课稳固：5. 作业布置. 五、作业布置：说教材：蝙蝠和雷达 是人教版新课标第八册第三单元的一篇讲读课文,这是一篇很有意思的科学小短文,主要讲科学家通过反复试验,掀开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由,并从中受到启示,给飞机装上了雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题.在教学中, 我依据教材特点及本单元的训练重点,确定了本课其次课时的教学目标及重难点.说教学目标： 学问目标：抓住本课重点词句,弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.才能目标：1、能正确流利的朗读课文.2、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理才能.德育目标：通过学习课文内容,激发同学喜爱科学、乐于观看和探究的爱好.说重点、难点： 重点：1、明白雷达和蝙蝠之间的关系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发觉蝙蝠飞行的隐秘的.难点：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系.说学情：同学具有剧烈的奇怪心, 喜爱探究自然的隐秘, 对自然现象有关注的热忱,对于本篇课文同学是有学习的欲望的. 但同学的关注只会停留在外表,所以通过资源的有效使用引导同学通 过现象发觉问题的本质,引导同学喜爱自然,善于从自然之中获得有益的启示.说教学方法：依据同学的年龄特点,结合本课特点,我采纳的教学方法是：整合资源, 创设有效情境, 让同学在轻松开心的课堂气氛中主动的参加学习.积极推行自主、合作、 探究的学习方式, 采纳多种形式的朗读,让同学从读中去感悟, 从读中去懂得课文.说设计理念：针对新教材,我在设计本课时力求表达新课程标准精神,把新理念融入课堂当中,结合同学具体学情, 将农远资源进行有机的整合,帮忙同学更快更好的解决学习中的重点、难点.资源分析：本文是一篇科普小短文, 资源的有效利用会大大提高教学效益.为此我充分利用农远平台下载相关资源, 并加以整合, 充分发挥多媒体教学手段的作用,使多样化的信息作用于同学的多种感官, 使抽象的原理叙述变成直观的形象演示,有效的减缓同学把握本文科学学问的坡度, 提高了教学效率. 本文出自易百特:/EBAItE,转载请注明出处 说教学程序：一、电教引路,巧设疑问,激发爱好上课伊始,我在黑板上写下了“蝙蝠”“雷达”两个词语,让同学说说对它们的明白.然 后我告知同学,老师对它们也有一些明白,你们想听吗？放录像 同学看完后,让同学说说从录像中又知道了什么,在同学的答复后,我说：既然大家知道蝙蝠是一种动物,而雷达就是人类创造的一种探测仪器. 这两种截然不同的事物, 它们之间到底有什么联系了？请让我们一起走进蝙蝠和雷达这篇课文,更具体的明白它们之间的联系.板书“和” 设计意图：科普性课文,一般语言比较枯燥、平淡,在这里我利用资源,图声兼备,作用于同学的多种感官, 激发了同学学习本文的爱好,使同学对课文到底写了什么,产生了剧烈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的奇怪心. 二、切入重点,多元组合,解决难点三次科学试验, 蝙蝠、 雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点.这一环节的教学具体分四步进行.第一步：由于 1 3 自然段的内容比较简洁,我主要采纳读、问、想、答的方式引导同学提出疑问： 人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵活飞行？通过引导质疑,进一步增强同学学习的爱好.其次步：指导同学弄清三次科学试验的过程.教学时,我设计了这样的练习：1、要求同学轻声读课文第4 6 自然段, 一边读一边摸索： 科学家为了掀开蝙蝠夜间飞行的隐秘, 做了几次试验？都是怎样做的？试验证明白什么？让同学在边读边摸索中,完成表格的填空课前已发 . 出示表格 2、依据刚刚表中所填的内容,让同学用一段完整的话说清晰科学家是如何进行三次试验的.可让同学扮演科学家的身份来介绍同学介绍时我可以利用下载的资源渲染气氛设计意图：这一环节的教学,同学通过同学读、思、填表、扮演角色,再加上多媒体课件的运用,把原先抽象难懂的试验过程,一步一步清晰的、有条理的呈现在同学面前.动感的画面,直观形象的演示,引导同学由表及里,深化透彻的懂得问题,突破了教学重难点,同时也训练了同学发觉、分析、解决问题的才能.同学学得兴致盎然,学习效率大大提高.第三步：指导同学掀开蝙蝠探路的隐秘.蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象,为了使同学易于接受,教学中我让同学四人一小组边读第7 自然段, 边看有关蝙蝠捉蚊子的课件边用示意图画出蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的.设计意图：这一环节中,课件的运用,使抽象的科学原理生动形象化、显现化,不仅让同学深刻懂得了课文内容,激发他们观看生活的爱好,培育他们熟识事物的才能,又使同学受到了科学的训练.第四步： 指导同学明白人们从蝙蝠身上得到什么启示,弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系. 教学中指导同学运用前面的学习方法自学课文第8 自然段, 用卡片摆出雷达的探路示意图,培育同学的自学才能. 让同学依据自己的示意图给大家讲一讲雷达探路的原理在同学明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理后,让同学依据自己的示意图或板书争论它们之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_间的联系.设计意图：这个环节中,同学在分析、比较、联想、解说中明白了蝙蝠和雷达之间的联系,语言的训练,更具体化了课文内容,突破了教学重难点,且表达了课标中的“要培育同学分析、解决问题的才能”的要求.三、课外延长,扩展思维,鼓励制造课标指出： “要留意课内和课外的联系. ”“初步具备搜集和处理信息的才能.”在布置课前预习时,我让同学搜集了仿生学方面的资料,因此,学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的,你仍知道哪些东西也是科学家受到生物特点启示而创造制造的？”这里让同学介绍自己搜集的资料设计意图：这个环节扩展了同学的思维,丰富了同学的学问,把学习爱好由课内引向课外,有利于培育同学的想象才能和搜集、处理信息的才能,激发了同学从小爱科学、学科学及探究科学隐秘的爱好.说板书设计： 嘴超声波 蝙蝠障碍物耳朵和天线无线电波障碍物雷达荧光屏我依据本课要解决的重难点设计了此板书,它既能突出课文的重难点,又较为形象直观, 便于同学把握课文内容.推测成效：蝙蝠与雷达一课,我有效的运用了多媒体课件,信任会收到预期的成效.同学在课堂上,始终保持了深厚的学习爱好,课堂气氛活跃.动画、图像等媒体的参加削减了同学学习的难度,加强了同学从形象到抽象的有效迁移,使同学在观看、想象、语言、思维等方面获得有效的训练.另外,这节课中通过同学扮演角色,让同学在玩中学,不但坚固的把握了学问,了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_解了蝙蝠和雷达探路的方法,课堂教学质量.拓宽了同学的学问领域, 而且使同学得到了全面的进展,提高了信任利用农村远程训练资源,一样的训练.即使在贫困落后的的方,同样会让同学接受和发达的区孩子课题：一、说教材：1、位置、作用和特点：”的第本节是在学习了说课稿是高中数学课本第节内容.册修的第章“学习,既可以对面学习是本章的重要内容.常生活、 生产、 科学争论有着广泛的现实意义.本节的特点之一是：此外,之后编排的. 通过本节课的的学问进一步稳固和深化,又可以为后打下基础,所以的学问与我们日有着亲密的联系, 因此学习这部分.特点之二是：.2、 教学目标：依据教学大纲的要求和同学已有的学问基础和认知才能,确定以下教学目标：1学问目标： A 、B 、C2才能目标： A 、B 、C3德育目标： A 、B 3、 教学的重点和难点：1教学重点：2教学难点： 二、说教法：基于上面的教材分析, 我依据自己对争论性学习 “启示式” 教学模式和新课程改革的理论熟识,结合本校同学实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情形,充分调动同学求知欲,并以此来激发同学的探究心理.二是运用启示式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来 统一组织运用于教学过程,以求获得最正确成效. 另外仍留意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合.并且在整个教学设计尽量做到留意同学的心理特点和认知规律,触发同学的思维, 使教学过程真正成为同学的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学.三是留意渗透数学摸索方法联想法、类比法、数形结合等一般科学方法.让同学在探究学习学问的过程中, 领悟常见数学思想方法,培育同学的探究才能和制造性素养.四是留意在探究问题时留给同学充分的时间,以利于开放同学的思维. 当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”.因此,拟对本节课设计如下教学程序：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导入新课新课教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创设问题提出问题供应条件同学探究引导分析提出新疑争论方案探究解决方法比照归纳得出结论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_反馈进展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、说学法：布置作业才能迁移运用新知解决新情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学习的过程实际上就是同学主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习才能的过程, 因此,我觉得在教学中,指导同学学习时,应尽量防止单纯的、直露的向同学灌输某种学习方法.有效的能被同学接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性.在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导.1、培育同学学会通过自学、观看、试验等方法猎取相关学问,使同学在探究争论过程中分析、归纳、推理才能得到提高.本节老师通过列举具体事例来进行分析,归纳出,并依 据此学问与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和推理的全过程.2、让同学亲自经受运用科学方法探究的过程.主要是努力创设应用科学方法探究、解决问题情境,让同学在探究中体会科学方法,如在讲授时,可通过演示, 创设探究规律的情境, 引导同学以牢靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使同学领悟到把牢靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点.3、让同学在探干脆试验中自己摸索方法,观看和分析现象,从而发觉“新”的问题或探究出“新”的规律.从而培育同学的发散思维和收敛思维才能,激发同学的制造动力.在实践中要尽可能让同学多动脑、多动手、 多观看、 多沟通、 多分析. 老师要给同学多点拨、 多启示、多鼓励,不断的查找同学思维和操作上的闪光点,准时总结和推广.4、在指导同学解决问题时,引导同学通过比较、推测、尝试、质疑、发觉等探究环节挑选合适的概念、规律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进学问的正向迁移.如老师引导同学比照中,包蕴的本质差异,从而摆脱学问迁移的负面影响.这样,既有利于学生养成认真分析过程、 善于比较的好习惯, 又有利于培育同学通过现象开掘学问内在本质的才能.四、教学过程：一、课题引入：老师创设问题情形创设情形： A 、老师演示试验. B 、使用多媒体模拟一些比较好玩、与生活实践比较有关的事例. C、叙述数学科学史上的有关情形. 激发同学的探究欲望,引导同学提出接下去要争论的问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、新课教学：1、针对上面提出的问题,设计同学动手实践,让同学通过动手探究有关的学问,并引导同学进行沟通、争论得出新知,并进一步提出下面的问题.2、组织同学进行新问题的试验方法设计这时在设计上最好是有比照性、数学方法性的设计试验,指导同学试验、通过多媒体的帮助,显示同学的试验数据,模拟强化出试验情形, 由同学分析比较,归纳总结出学问的结构.三、实施反馈：1、课堂反馈,迁移学问最好迁移到与生活有关的例子学问的升华、实现同学的再次创新.2、课后反馈,连续创新.通过课后练习,同学互改作业,课后研试验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的连续.五、板书设计：.让同学分析有关的问题,实现在教学中我把黑板分为三部分,六、说课综述：把学问要点写在左侧, 中间学问推导过程, 右边实例应用.以上是我对导同学回忆前面学过的这节教材的熟识和对教学过程的设计.在整个课堂中,我引学问,并把它运用到对的熟识,使同学的认知活动逐步深化,既把握了学问,又学会了方法.总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以老师为主导,以同学为主体,以问题为基础, 以才能、方法为主线,有方案培育同学的自学才能、观看和实践才能、思维才能、应用学问解决实际问题的才能和制造才能为指导思想.并且能从各种实际动身, 充分利用各种教学手段来激发同学的学习爱好,表达了对同学创新意识的培育.可编辑资料 - - - 欢迎下载