2022年综合练习教案初中美术人美版八年级上册教学设计 .docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 15. 综合练习教案旁及其书写要点；【教学目标】 1、学会书写楷书的偏旁 :走之底、 建字底 ,明白常用偏2、运用自主合作探究的学习方式,培育认真观看,善于分析的才能,养成正确的写字姿态 和书写习惯；3、感受文字的意象美,培育审美乐趣,激发同学的书法爱好；【学情分析】 1、分析同学已有的认知水平和才能基础,书写,具有代表性；这两个偏旁在全部的偏旁中较难2、分析同学学习这两个偏旁可能遇到的困难和问题,对于中国基本字体的辨别及对书法的 精神内涵的体会；3、分析同学在学习过程中可能实行的各种学习策略；学习过程中以同伴间的争论沟通为主 进行有效学习；重点难点重点：引导同学观看女字旁、女字底、王字旁和王字底的字结构特点,总结书 写规律；难点：把握两类字的书写要领,要求写得正确、端正,结构比例恰当；课前谈话【教学过程】 4.1 【教学活动】 【导入】一、故事导入,激发爱好；颜真卿是唐代的大书法家,在书法史上,他所写的楷书被人们称为颜体；关于颜真卿,同学 们仍有哪些明白呢？一、故事导入,激发爱好；1、颜真卿在书法上取得了庞大的成就；为了学好书法,他曾向当时的大书法家张旭求教,最终学到了一个要领；想知道这个要领吗？让我们一起来听一听颜真卿求学张旭 的故事,你们就明白了；2、播放配图故事颜真卿求学张旭播放故事时是同学坐姿训练的过程；张旭是唐代首屈一指的大书法家,也是颜真卿的老师；一天, 颜真卿向老师请教学习书法的要领；张旭回答说： “我看到公主与挑着担子的人争路而察笔法之意,看到公孙大娘舞剑而得落笔 神韵；所以,学习书法要善于从生活中获得启示；我带你观看自然,走进生活,就是期望你能从生活中悟出写字的道理；”据说,他的楷书外柔内刚,遒劲自然,颜真卿豁然开朗, 开头努力从生活中领会书法的玄妙；就是从屋檐漏水在墙壁上留下的痕迹中受到了启示才写出来的；快,最终成为一位大书法家；从今, 他更加努力, 进步很3、大家说颜真卿学习书法的要领是什么？（艺术来源于生活,书法艺术也是如此；）下面,我们就先来观看生活中的几组图片；【讲授】二、新授课（争论走之底写法）；二、新授课（争论走之底写法）；1、发觉生活之美（1）请看这样的两个人（课件）,比一比,他们谁更精神？为什么？（2）是的, 头向前低就显得无精打采,头和身体在一条线上,或者略向后靠就显得很精神；所以让我们学学左边的人,抬起我们名贵的头,这样才精神；（3）再来看看这两个人（课件）,他们身体的姿态有何不同？（4）身体前倾是加速的姿态,布满动感之美；身体直立是静站的姿态,给人以安静平稳的感觉；清代的书法理论家刘熙载说“ 楷书居静以治动”,所以我们要努力写出楷书的动感之美；（5）让我们再来看看这样的两条河流（课件）,说说哪一条更能带给你以灵动的感觉？（6）弯弯的河流一波三折,透露着一种灵动之美；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、移植生活之美（1）三组图片让我们领会到了生活中三种不同的美：抬起头的人给人以阳刚之美,身体前倾的人给人以动感之美,弯曲的河流给人以灵动之美；我们可以学一学颜真卿,将生活中发现的美移植到汉字当中；（2）认真观看颜体字中的走之底（课件）,想想怎样写才更加美观？3、走之底的写法（精讲、演示、指导 ：（1）请同学先试写走之底；（2）看视频走之底的写法（3）课件展现书写如图：（点 :从左上向右下方轻落笔,接着重按笔 ,然后向点的尖部方向快速提收提收慢了 ,收笔会收到点的尖部 ,这种绕圈子的写法是不对的,这样写出的点画,其收笔处有一浓墨点儿,使之有粗细 ,轻重变化；横折折撇 :此笔画在别处用时 ,有两个明显的方折 .但在组成 ”走之旁 ” 时,一般保留第一折 ,而后面的折撇写得自然圆转 .假如把这一笔画的横遮住 ,那么余下的部分恰好形如” S”形,所以 ,当同学们写到这里被难住时 ,最好练习写字母 S,但要住意 ,上段弧要慢写 ,下段弧要快写；平捺 :捺画的一波三折在”走之旁 ”这里很明显 ,这需要三个方向的行笔动作完成 :起笔处较平较短 .右下行笔时 ,笔画较直 ,要渐行渐按 .至捺角处驻笔 ,然后向右水平或微向右下或微向右上快速提笔写出一是动作快,不然捺尾的尖不易写出;二要方向平,不要让捺尾明显向右上翘起；）出示口诀：（1）点画偏右移； （2）横斜折流畅；（3）交处对齐点； （4）捺画有波折；老师边读边演示（4）书写要求：姿态正确保持身体健美；（5）请大家拿起笔和老师一起写下面写（6）出示错例,请同学辨析；从比较中获知对错、美丑；3 个走之底的字,老师巡察指导；（7）老师在转的过程中发觉同学们的字中存在的几个问题,老师评判,以促进步；4、观看走之底字的结构规律（互动）；（1）出示例字,观看结构支配上的特点；（2）“ 走之底 ” 与右部结构组合时,书写规律： . ”走之旁 ”的第一笔偏右书写 ;其次笔不能写得太正 ,宜稍斜 ;第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔；”走之旁 ”与其它结构单位组成半包围结构 ,属左下包 ,因此 ,书写被包部分时要偏右书写；当被包围部分底部有横或横向笔画时,捺的起笔位置与底横或横向笔画等高 ;当被包围部分底部有中竖时 ,捺的起笔位置略高于竖的收笔位置；只要同学们把握以上三种笔画的写法和”走之旁 ”的书写规律 ,就能够迎刃而解 ,写好 ”走之旁 ” .（3）老师范写；同学临摹、巡察指导,个别订正,最终简评；【活动】三、自学偏旁（课件演示、同学练习）用自己喜爱的方式自学,同桌之间可以沟通；1、建字底字的写法： （课件展现）；三、自学偏旁建字底字的写法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）自主观看建字底,摸索：写建字底时要留意什么？（2）老师出示书写要点：（建字旁由横折折撇、平捺两笔组成；横画左伸盖住折折撇,起笔低于右边部件些；平捺从 左上至右下,穿过撇,由轻渐重、顿笔、写出捺脚,托住上边部件；）（3）现在我们临写例字,同学留意写字姿态（头正、身直、臂开、足安）；例字：2、发觉此类字的结字规律（互动）；（1）（例字）请认真观看你发觉了什么？（2）小组合作学习,相互沟通；（3）观看走之底和建字底的不同点；（4）每人再自选 3 个字进行书写；（5）出示评判要求：正确、端正、干净、大小适中、结构合理、笔画伸展；（6）同学自我评字；配以古典音乐,同学连续临写例字,老师巡察辅导；3、考察自学情形（点评）；（1）同学书写,老师巡察,展现评判,再次练习；强调写字的坐姿、握笔的姿态；（2）展现有代表性的同学作品,夸奖写得好的,对有存在问题的进行会诊,老师随机用红 笔订正,同学再次练习书写；（3）我们同桌相互当老师来评一评你们的字,可以说说优点,也可以提些建议；（4）看了老师的书写,大家肯定更有信心了！请把这三个字再写一遍；（播放古典音乐） ；（5）同学对自学偏旁进行仿写,然后把自己查的例字写在练字本上,写完后同桌相互对改 写的内容；【活动】四、学习楷书常见的方法（方法指导）四、学习楷书常见的方法（方法指导）（1）笔法；要细心观看每个字的笔画特点,如长短、弯直、斜正、粗细等,力求书写时准 确无误；要留意行笔的轻重、快慢,只有专心体会,才能得心应手；同时,仍要留意笔画的 呼应,由于楷书的笔画与笔画之间讲究承上启下,详细地说就是上一个笔画的收笔要启示带 动下一个笔画的起笔,下一个笔画的起笔要承接上一个笔画的收势；（2）结构；楷书是最标准、最规范的书体,而每个字又有各自不同的形状；因此,笔画的 长短、粗细、仰俯、斜正以及偏旁、字头、字底、围框的大小等都要一丝不苟,不能任意改 变,包括字的组成部分的宽窄、大小、高低等搭配都须遵循结构法就的规定,相互关联,彼 此照料【练习】当堂检测检测题型设计（练习）：1、2、3、【活动】板书设计常用偏旁及其书写要领 走之底、建字底的写法名师归纳总结 一、走之底的写法（精讲、演示、指导：第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、建字底的写法（自学、自主练习）：、三、两个偏旁自由练习（认真悟、认真练）：【活动】课堂小结 1、本节课学习了楷书常用走之底、建字底的书写要领,观看学习了走之底、建字底的字的结构规律；2、我们常常说,提笔即是练字时,就是说,当我们拿起笔写作业的时候,我们就要知道这就是练字；3、写一手美丽的汉字其实并不难,只要你专心练,专心写,总会胜利的；当你看到一个个端庄秀丽的汉字从你的笔下流淌而出的时候,生的时候, 当你看到作业本上的红对钩和当你看到一页页干净美观的作业在你的笔下诞“优” 的时候, 你不觉得写英雄字也是一种艺术享受吗？胜利贵在坚持,让我们走进汉字书法的艺术世界,纵情地挥毫泼墨吧！【活动】课后反思 1、同学通过学习达到了观看、分析、沟通、书写、反复练习等才能的训 练；2、观看比较两个相近偏旁的写法,探究一般书写规律；在讲授两种不同类型的左右结构时,主要是观看位置关系,把课堂探究的空间留给同学,让他们主动识字；这样做,不仅调动了 同学的积极性,更能让同学对学问点的把握更深刻；3、老师演示示范,同学准时巩固；每个偏旁学习后我趁热打铁,支配同学准时的临摹老师 示范字体和课件展现字体,在他们练习的过程中,我提示同学留意写字姿态,尽量做到“ 三 个一 ”,并不停地巡察,帮忙他们订正握笔姿态,个别指导范写,适时赐予夸奖和勉励,学 生爱好很浓,写得非常投入；4、学问来源于生活,植根于生活；加强学问与生活的联系是激活课堂、巩固学问的一个有 效方法； 左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要留意穿插、谦让,这样整个字结构才好看；就同做人一样,训练同学在平常的生活中也要懂得相互谦让,这样才能和谐相处；5、互动沟通评判,激发同学爱好；同学同桌或小组沟通习字本,人人动脑,互帮互学,逐 步提高他们的观看力、鉴赏力以及审美乐趣；评议后,同学自己再订正,加深体会,提高练 写质量；总之, 只有把握了一个偏旁的书写规律,才可以恰当地运用到带有这些偏旁的字里；触类旁通,举一反三,使字的结构支配得更好；课堂实录没有实录名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页