一年级数学下册 第七单元 找规律 第2课时 简单的图形和数字的排列规律教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2课时简单的图形和数字的排列规律教材第86页的内容。1通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。2结合教学内容，培养发现和欣赏数学美的意识；培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。重点：初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。难点：培养动手和观察能力、与同伴合作交流能力。教材情境图制成的课件、学具。师：上节课大家学习了“简单图形的排列规律”，你学会了找规律的方法了吗？生：首先要找出一组，再看是不是以这一组重复排列。师：原来图形是由一组图形依次不断地重复出现的，也就是说它们是有规律的排列。今天，我们继续研究图形的变化规律。设计意图：新授课之前，复习前面所学的简单的图形排列规律，为本次学习新课作好铺垫。1课件出示第一组图。师：这个图形的排列有规律吗？教师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。师：接下来，应该是哪个图形呢？同桌互相讨论：碗的个数排列有什么规律？交流：2 3 2 3 2 3接着排什么数？这列数字的排列规律是什么？师：原来不止图形有排列规律，数字也有排列规律。今天我们要学的就是简单的图形和数字的排列规律。设计意图：尊重教材，从碗的数量变化找出图形的变化规律，进而初步感受数字的排列规律。利用我们熟知的生活中的物体，更能引导学生观察并发现数字上的排列规律。2课件出示第二组图。组织学生观察思考。师：第二组图是按照怎样的规律排列的？生：按照1只母鸡、3只小鸡、1只母鸡、3只小鸡的规律排列的。师：鸡的只数的变化有什么规律吗？(组织学生组内交流，全班汇报)生：鸡的只数是按照1313的规律变化的。师：如果继续往后写，后面该写哪些数字？为什么？(学生独立完成，集体订正)3动手摆一摆。学生拿出学具盒里的学具，自己动手摆一摆，看看能摆出什么有变化的图形排列规律。师：你能说一说图形数量的排列规律吗？设计意图：让学生自主摆出有变化的图形排列规律，发挥学生的主体性，激发他们的创造力。1完成教材第86页做一做第1题。让学生拿出小棒摆一摆，找出图形的变化规律，进而感受小棒根数的变化规律。2完成教材第89练习二十第2题。学生独立完成。设计意图：巩固应用的设计是为了更好地巩固学生所学到的知识，掌握找规律的方法，并能自主创造规律，激发一定的创新思维。通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？简单的图形和数字的排列规律2个碗、3个碗、2个碗、3个碗、2个碗、3个碗重复排列1只母鸡、3只小鸡、1只母鸡、3只小鸡重复排列由于情境图中的几组简单图形变化规律难度不大，学生已掌握图形规律，对数字规律比较容易掌握，在这里我首先通过创设学生熟悉的生活情境，使知识的发现过程融入丰富有趣的生活中，激发了学生学习和探究的兴趣。其次，大胆放手让学生真正理解规律是这样一组一组重复出现的。在这一环节中，我由“扶”到“放”，体现了学生的自主学习。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26