六年级数学下册 四 比例1 比例的意义和基本性质第1课时 比例的意义教案 新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第1课时比例的意义教材第40页相关内容。1理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。2引导学生参与知识的发现过程、形成过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。3感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相互联系，培养探究精神。重点：认识比例，理解比例的意义。难点：根据比例的意义判断两个比能否组成比例。多媒体课件。1课件出示教材第40页的三幅国旗图片。(1)这三面国旗有什么相同的地方和不同的地方？(2)这三面国旗除此之外还有什么关系？是不是国旗想做多大就做多大呢？(3)请同学们根据给出的数据，写一写，算一算，看看它们之间有什么关系。学生独立探究，教师巡视。2通过探究，你发现了什么？3教师根据学生的回答板书：241.660405师：这些比中，任意两个比，都可以用等号连接。你知道像这样的式子叫什么吗？本节课我们就一起来学习比例。1比例的意义。(1)师：请同学们写出操场上和教室里的两面国旗的长和宽的比。指定学生在黑板上板演，其他学生独立完成后汇报交流。(2)师：你能求出它们的比值吗？它们的比值有什么关系？生：比值相等。(3)师根据学生的回答板书：2.41.6，6040。两面国旗的长和宽的比值相等。2.41.66040，也可以写成。师：像这样的式子叫做比例。观察这个式子，你能用自己的话说说什么叫做比例吗？根据学生的回答，教师抓住关键点板书：两个比的比值相等。教师用课件显示：表示两个比相等的式子叫做比例。学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。2找比例。师：在这三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？师引导学生写出另外两组相等的比：52.41.6，56040。1教材第40页“做一做”第1题。学生独立完成，再在小组中相互交流，集中订正。2教材第40页“做一做”第2题。组织学生议一议，写一写，加深对比例意义的理解。通过今天的学习，你有什么收获？本节课首先通过三幅图片引出问题，激起学生的探究欲望，再引导学生通过算一算，比一比，猜一猜等活动得出比例的意义。在讲解比例的意义时，不是通过简单的复述，而是为学生展现出生动形象的思维过程。教学时通过师生间的互动合作，让学生自己观察、比较、分析思考，总结出“比例”这一数学概念，使学生体验成功的喜悦。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26