一年级数学上册 第三单元 加与减(一)第10课时 乘车教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第10课时乘车 教材第4547页1在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。重点：掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。课件同学们坐过公交车吗？每当公交车一到站，就会有上车、下车的人。乘车中遇到了哪些问题呢？今天我们就一起解决乘车中的问题吧！(板书课题：乘车)1理解连加算式的意义及运算顺序。(课件出示教材第45页上面图)师：我们一起来做一个“乘车”游戏，好不好？活动一：老师来当公共汽车司机，同学们当乘客，把讲台看作汽车。2名同学先站在讲台上(即课本图中的“车上有2人”)，到了“三家店”站(在黑板上写下站名)，从前门上来了3人，还有2人在赶车，他俩直接从后门上车了。师：你从游戏中看到了什么？你能提出什么数学问题？台上、台下学生分组讨论，汇报问题：现在车上一共有多少人？师：怎样列式解答这个问题呢？学生交流后汇报，师板书：232或223。师：这样的算式和我们之前学过的算式有什么不同？(多了一个数)怎样计算呢？小组讨论后汇报，并说出计算顺序。教师根据学生叙述的过程，演示课件，在算式“232”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：2327。师：第二步是由哪两个数相加？(5和2相加)引导学生总结连加的运算顺序。同桌讨论，并交流汇报：先把前两个数相加，把得数记在脑子里，再用得数加第三个数。2理解连减算式的意义及运算的顺序。(课件出示教材第45页中间图)活动二：为与课本一致，台上站8人。教师模拟报站：“七里庄”到了，有下车的乘客请排队下车。这时，从后门下来4人，一个女同学坐在最前面，她直接从前门下车了。台上、台下学生分组讨论，然后提出问题：现在车上还有多少人？让学生自主列出算式：841。结合活动实际，分组讨论运算顺序，再汇报。教师根据学生叙述的过程，用课件动画演示，在算式“841”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：8413。师：3是怎么得来的？(4减1)3理解加减混合运算的意义及运算顺序。(课件出示教材第45页下面图)活动三：台上站9人。教师模拟报站：“九棵树”到了。这时从前门上来1人，从后门下去5人。(结合课件动画演示)问：你知道现在车上有几人吗？让学生自主列出算式：915。结合活动过程，分组讨论这个算式应该先算什么，后算什么，总结加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。板书：91554连加、连减的应用。课件出示教材第46页“试一试”的情境图。引导学生找一找，说一说发现了哪些数学信息。引导学生根据这些信息提出数学问题。学生可能会说：男生和女生一共有几人？这三排一共有几人？这三排的人数排列有什么规律吗？男生比女生少几人？等等。只要学生解释得合理，都要给予肯定。最后独立列式解答。完成教材第4647页“练一练”。(第1题让学生先说一说各图的意思，再列式解答。第2题引导学生说一说故事情节，在理解题意的基础上解决问题。第3、4题引导学生读懂情境图，找出信息，再提出问题并解答。第5、6题由学生独立完成，巩固运算顺序。第7题是拓展题，通过本题让学生体会连加和连减可以是多个数之间的运算。)这节课上，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序。小朋友们，你们学得开心吗？本节课的学习，乘坐公共汽车形成了一个情境串，教师和学生一起模拟课本中的乘车情境，以此为载体展开了连加、连减、加减混合运算的一系列探究活动，让学生运用所学知识解决起来乐此不疲，学生爱学、爱做，在玩中学到了数学知识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26