三年级数学上册 六 平移、旋转和轴对称 第2课时 轴对称图形教案 苏教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时轴对称图形 教材第8386页例3、例4及相关练习。1使学生通过观察、欣赏、操作、讨论等活动，初步认识轴对称图形，了解生活中的轴对称现象。2能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3培养学生的审美能力，形成健康的审美观，激发学生学习的兴趣。重点：认识轴对称图形的基本特征，能用一些方法作出轴对称图形。难点：判断一个图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。课件、剪纸艺术作品、电脑课件、剪刀、油画棒、白纸等。师：苏州素有“人间天堂”的美誉，尤其是苏州的小桥流水和园林里别具风味的花窗、亭台常常为世人所赞叹。(边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片)这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？这就是本课时要学习的内容。1认识物体的对称。 师：现在请大家看看这几个物体，(出示例3主题图)它们分别是什么？找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。学生交流这些物体的共同特征，并说说是怎样看出来的。师：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。2认识轴对称图形。师：我们把蝴蝶、天坛和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。(出示图形。)请同学们拿出我们准备的这几个图形，对折一下，你能发现什么？师提问：图中形状、大小完全一样的两部分是以什么为界线的？揭示：像这样的对折后能完全重合的图形是轴对称图形。3操作深化。出示例4，明确要求。 (1)让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。(2)让学生按上面的方法再剪一个对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。1教材第84页“想想做做”第1题。学生完成后，指名学生看图说一说是怎样判断的。2教材第84页“想想做做”第2题。学生独立完成，并组织交流。3教材第85页“想想做做”第3题。学生在教材上连一连，指名回答，集体订正。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？这节课是学生初次以数学的眼光接触对称，我在教学时让学生通过看一看、折一折、画一画等活动充分感知对称现象。要理解什么是对称，必须先发现“两边完全一样”，学生通过对折，对称的特点就在眼前的图片中体现出来，进而接受轴对称的概念，学生看得见摸得着，直观又形象。有了感知、体验的过程，学生就能理解得更加深刻。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26