一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5.7 练习三表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐 第7课时 练习三教学目标1.进一步巩固两位数加减两位数不进位加、不退位减的计算，掌握竖式的计算方法在解决问题的过程中的应用，进一步体会加减法的含义。2.通过生活实际理解从一个数中去掉一部分，还剩另一部分，求这个数是多少的应用题。3.培养学生的思维能力和语言表达能力。重点难点重点：掌握巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。难点：不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。教学内容对应教材第6162页“练习三”的第19题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾100以内数的不进位加法，不退位减法。口算。4020= 4020= 296= 744=3230= 4620= 7521= 5834=学生独立算一算，指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课我们一起来复习100以内数的不进位加法和不退位减法。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.引导学生复习100以内的不进位加法和不退位减法。（1）提问：以40+20，40-20为例，说一说整十数加、减整十数的计算方法是怎样的？学生独立思考，指名回答，教师引导学生回答：把十位上的数相加减，得几就是几十。40+20，4+2=6，所以40+20=60；40-20，4-2=2，所以40-20=20。（2）提问：以74+4，29-6为例，说一说两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法是怎样的？学生独立思考，指名回答。教师引导学生回答：先把个位上的数相加减，再把所得的结果与整十数相加。74+4，个位4+4=8，70+8=78。29-6，个位：9-6=3，20+3=23。（3）提问：以32+30，46-20为例，说一说两位数加减整十数的计算方法是怎样的？学生独立思考，指名回答。教师引导学生回答：先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加（减）整十数，再用所得的结果加一位数。32+30，30+30=60，60+2=60。46-20，40-20=20，20+6=26。（4）让学生完成教材第61页“练习三”的第13题。指名学生回答，教师集体讲评。（5）提问：以75+21，58-34为例，说一说两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法是怎样的？学生独立思考，指名回答。教师引导学生明确有口算和笔算两种方法。笔算方法即竖式计算，注意相同的数位对齐，先从个数算起，哪一位上的数相加减，结果就写在那一位的下面，边讲解，边板书。（6）让学生完成教材第61页“练习三”的第4题。指名学生板演，教师集体讲评。2.引导学生复习解决比多、比少的实际问题。让学生独立完成教材第62页“练习三”的第9题。指名学生说一说思路，再集体讲评。小结：已知一个数比已知数多几，求这个数，用加法计算。已知一个数比已知数少几，求这个数，用减法计算。解决比多、比少的实际问题，先找出中间量，再解决问题比较简单。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第61页“练习三”第5题。2.完成教材第61页“练习三”第6题。3.完成教材第62页“练习三”第7题。4.完成教材第62页“练习三”第8题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课通过讲练相结合，巩固学生所学的100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，为了唤起学生已有的知识记忆，教师先出示了相关的计算，让学生先计算，接下来结合该知识点引导学生思考算理，在练习中巩固了本单元所学的内容。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26