六年级数学下册 总复习 第12课时 平面图形的认识(1)教案 苏教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第12课时平面图形的认识(1)教材第8687页“整理与反思”“练习与实践”第15题。1通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能熟练地量角和画角。2进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。3主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的好习惯。重点：加深理解有关线和角的知识。难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线。多媒体课件、直尺、量角器。谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，这节课我们先复习平面图形中的线和角。(板书课题：平面图形的认识(1)(一)复习线的有关知识1出示问题。(1)直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？(2)怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？让学生围绕上面两个问题在小组里讨论，并要求画出图形说一说。2组织交流。(1)提问：直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？学生交流画的图形并说明特征和联系，根据学生回答完成下面的表格。名称图形联系区别直线射线线段说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。它们的区别是：线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。(2)提问：你学过直线的位置关系有哪几种？怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？你画出的是怎样的图形？出示学生画的垂线和平行线，说明特征，教师板演画出垂线。(二)复习角的知识1回顾内容。引导：请大家先画一个角，相互说说什么样的图形是角，并说说角的各部分名称。(学生画角、交流)(1)让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？(2)让学生画一个60°的角，同桌相互说说是怎样画的。交流画出的角，要求说说画角的方法。提问：回忆一下，我们学习过角的哪些内容？结合学生交流，相应板书。2提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？角可以分成几类？怎么分类的？结合学生回答，相应板书。1完成教材第87页“练习与实践”第1题。学生集体交流，明确：两点确定一条直线。追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。2完成教材第87页“练习与实践”第2题。让学生量一量、说一说图中A、B两点间的距离是几厘米。3完成教材第87页“练习与实践”第3题。学生读题后，直接在图中画一画。集体交流，让学生说说画图时的思考过程。4完成教材第87页“练习与实践”第4题。指名学生板演，其他学生独立在表格中画一画、填一填，集体订正，并分别说出各种角的特征。5完成教材第87页“练习与实践”第5题。学生先估一估，再独立在课本上量一量，并完成填空，集体汇报答案。这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？平面图形的认识(1)线段、射线和直线垂线和平行线角的度量画角锐角、直角、钝角、夹角、周角复习课的目的之一就是教师把平时分散教学的知识点，引导学生按照一定的标准进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其间的联系，并建构一张知识网，从而形成良好的认识结构。在本节课的教学过程中，我主要是通过提问，引导学生回顾线和角的有关知识，并对有关的概念及其相互间的关系进行整理，帮助学生进一步加深理解。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26