四年级数学上册 八 可能性教案 北师大版(共5页DOC).doc

最新资料推荐八 可能性学习内容： 本单元的学习内容是：不确定性和摸球游戏。教材分析：在学生上学期已经接触教学事件的不确定性和可能性的基础上，进一步深入学习，使学生体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事情发生的可能性有大有小。单元目标：1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。4、经历“猜测实践验证”的过程，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。单元重点：1、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。2、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。 学法指导： 动手实践，自主探求与合作交流课时安排：不确定性 1课时摸球游戏 1课时第1课时 不确定性 【学习内容】：课本95-96页。【学习目标】：1、 通过猜测和简单实验，体验事件发生的确定性和不确定性。2、 能用“一定”、“不可能”和“可能”来描述生活中的一些事件发生的可能性。【学法指导】：合作学习，交流质疑。【游戏导入】： 1、掷硬币“猜正反”。请将十次掷硬币的情况记录在下表中。第几次12345678910我的猜测掷的结果 2、想一想：我们对掷出来的结果能确定吗？ 【合作学习】：在一号盒子中放入6颗红色珠子。二号盒子中放入6颗黄色珠子。在三号盒子中放入三颗红色珠子和三颗黄色珠子。每次摸出一个珠子，看完颜色后放回摇匀。1、 在一号盒子中摸三次的情况会是： _ _ _。在二号盒子中摸三次的情况会是： _ _ _。 小结: 当摸出的结果只有一种情况时，我们可以用_来描述这件事。(一定/不可能/可能) 2、 在一号盒子中能不能摸出黄色珠子？ _。在二号盒子中能不能摸出红色珠子？ _。 小结：当摸出的结果不是我们想要的情况时，我们可以用_来描述这件事。(一定/不可能/可能)。1、 在三号盒子中摸五次的情况会是：_ _ _ _ _。小结：像这种情况我们可以用_来描述这件事。(一定/不可能/可能)【巩固练习】：独立完成“练一练”的第一题的1、3小题，第二题和第三题。完成后，先小组交流，有疑问再集体交流。【当堂检测】： 1、判断下面的情况（一定画 不可能画× 可能画（1）地球每天都在转动。 （ ） （2）公鸡会下蛋。 （ ）（3）明天会下雨。 （ ） （4）人用右手拿筷子吃饭。 （ ）（5）鸡会游水。 （ ） （6）今天是星期三，明天是星期日。（ ）（7）石狮子在天上飞。 （ ） （8）小明的年龄比他爸爸的年龄小。（ ）2、按要求涂一涂。（1）摸出的一定是黑球。 （2）摸出的不可能是黑球。 （3）摸出的可能是黑球。 【课后反思】： 1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？” 2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？第2课时 摸球游戏 【学习内容】：课本97-98页。【学习目标】：1、 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。【学法指导】：合作完成学习任务，小组讨论交流答疑解惑。【合作学习】：1、转盘。（出示五个转盘图）。感受事件发生的可能性是有大小的。 （1）猜想：转动1号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？2、3、4、5号呢？（2）实验验证：以小组为单位各做5次实验，并记录下来。 1： 2 ： 3 ： 4 ： 5 ： （3）汇报交流。（4）小结： 2、摸球。感知并进一步了解可能性。感受事件可能性有大小。 （1）猜想：可能出现的情况。小组交流并回答。 （2)实验验证：每各小组重复做5次，并记录下来。 1： 2 ： 3 ： 4 ： 5 ： （3）汇报交流。 （4）小结： 【当堂检测】： 1、 箱子里有1个黄球，2个红球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。再放入5个白球，任意摸一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。 2、在一个袋子里，有10个黑球，6个白球，如果拿出一个球，（ ）球最有可能被拿出。如果要取出一个黑球和一个白球，则至少摸（ ）次，才能确保两种颜色的球都取出来。3、一个正方形的骰子的六个面分别写上1至6的数字，随意掷出骰子。 (1)其结果有几种可能性？分别是什么？ (2)结果是数字1的可能性是多少？【课后反思】： 1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？” 2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26