四年级数学下册 四 观察物体第3课时 搭一搭教案 北师大版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第3课时搭一搭教材第5758页的内容。1从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。3培养学生的观察能力和动手操作能力。 重点：能根据不同的平面图形的形状和小正方体的个数还原立体图形。难点：展开想象搭出立体图形。多媒体课件、投影仪、小正方体若干师：在前面观察物体的学习中，我们可以确定从物体的正面、右面或上面观察到的形状，那么反过来，如果给出物体从正面、右面和上面看到的形状，能不能还原这个立体图形呢？你们想不想试试？生齐答：想。师：这节课我们就一起来搭一搭。(板书课题)1探索还原立体图形的策略和方法。课件出示教材第57页问题一：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？(1)学生独立尝试搭拼，小组内交流，教师注意巡视指导。(2)师：谁来展示一下自己搭出的图形并说一说自己解决这个问题的方法。(引导学生使用投影仪边操作边介绍)预设一：我们是先根据正面的形状去搭，然后再看搭出来的图形从右面看形状是不是和淘气一样，同样再看上面是不是一样，最后确定图形的摆法。预设二：我们的方法和他的差不多，但我是先根据右面看的形状去摆的，然后再看搭出来的图形从正面和上面看到的形状和淘气的是否一样，最后确定图形的摆法。(3)师：回答得非常好，你们的方法很实用。下面，我们能不能把这样的方法归纳一下？学生分组讨论后尝试自己的语言归纳，派代表汇报。师生共同归纳：可以先根据从正面看到的形状搭出符合正面的立体图形，再根据从右面看到的形状选出符合右面的立体图形，最后根据从上面看到的形状确定立体图形的形状。2用上面获得的方法再搭立体图形。师：接下来，我们就用刚才归纳的方法再练习搭一搭。看笑笑给我们出了什么难题，请同学们动手搭一搭。(课件出示教材第57页问题二)(1)学生试着搭一搭，同桌互相说说自己是怎么搭的。(2)指名学生上台边摆边说明自己的想法，其他同学认真观察，互相补充，交流各自的想法。从正面看是，这个立体图形有两种搭法：和，再结合从右面和从上面看到的形状，最后确定搭出来是。3交流解决问题的方法。师：谁能说说你解决问题的好方法？让学生分组交流，再指名回答。教师引导学生归纳得出：先从一个面入手，再逐步调整；搭完后，要从三个方向看看对不对。完成教材第58页“练一练”。(第1题学生独立判断后，再相互交流方法。教师可以引导学习有困难的学生先尝试搭一搭，再进行判断。第2题学生独立完成后集体交流订正。第3题鼓励学生在观察的基础上，画出各立体图形从正面和上面看到的形状，把空间图形转化为平面图形，再来对照判断。)这节课你有什么感受？这节课主要学习通过从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法，再运用这些策略和方法搭出立体图形，发展空间观念。教学中，我设计了两个活动，每个活动我都比较注重活动的层次性，让学生亲身经历知识的形成过程。强调学生的实践体验，建立空间观念，进一步发展空间想象能力。在摆立体图形时，部分学生出现困难，我让他们边摆边说想法，其他同学认真观察，互相补充，最后引导学生结合活动过程总结出相应的规律，活动效果较好。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26