一年级数学上册56_10的认识和加减法练习课(12_13)教案新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐练习课教学内容完成教科书P66“练习十四”第2、4、6题，P68“练习十五”第36题。教学目标1.通过练习，进一步掌握连加连减、加减混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行连加连减、加减混合运算，并掌握填写加法算式中的未知数的方法。2.会运用连加连减、加减混合运算解决日常生活中的一些简单的实际问题。3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时感受学习的乐趣。教学重点正确、熟练地进行连加连减、加减混合运算。教学难点应用正确的方法填写加法算式中的未知数。教学准备课件。教学过程一、游戏导入完成教科书P68“练习十五”第5题。师：让我们来进行小组比赛，看谁算得又对又快。指名学生代表进行计算。【学情预设】学生能比较顺利地完成加减混合运算。【设计意图】通过比赛，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合运算的过程，提高学生的计算能力，激发学生练习计算的兴趣。二、基础闯关练习1.第一关：看谁算得都对。完成教科书P68“练习十五”第3题。学生独立完成后，同桌之间互相订正，教师巡视指导。【教学提示】练习第2、4题时，要先引导学生看懂图意，在理解图意的基础上让学生较流利地表达图意。在填完算式后，可以让学生根据图意说说算式的意思，从而加深对连加与连减的认识。2.第二关：看图列算式。(1)完成教科书P66“练习十四”第2、4题。师：请你仔细观察图，根据图意列出算式并解答。学生思考并完成，教师巡视指导，汇报时要求学生完整叙述图意并说出计算过程。【学情预设】预设1：电线上有3只燕子，先飞来了4只，又飞来了2只，一共有几只燕子？列式为3+4+2=9。预设2：左边晾衣架上面有6件衣服，右边晾衣架上面有3件衣服，下面有1件衣服，一共有多少件衣服？列式为6+3+1=10。预设3：一共有8辆汽车，先开走4辆，又开走2辆，还剩几辆？列式为8-4-2=2。预设4：一共有10块西瓜，猪八戒已经吃了3块，又吃了1块，还剩几块？列式为10-3-1=6。师：同学们真棒！我想问问你们，为什么第2题都用连加算式来解决，而第4题都用连减算式来解决呢？【学情预设】引导学生结合图的意思来表达，明确第2题两小题都是要求一共有多少，就是要把三部分合起来，用加法计算；第4题两小题都是要求还剩多少，就是要从整体中减去其中的两部分，用减法计算。(2)课件出示练习题。师：你能完整说说图的意思吗？你能提出什么问题呢？【学情预设】学生说出：车上原有8人，下了3人，又上了2人，现在车上有多少人？列式为8-3+2=7。3.第三关：填数练习。课件出示教科书P68“练习十五”第4题。教师引导学生理解题意，找到行与列，知道每一行是哪三个数相加，每一列是哪三个数相加。学生独立完成后，汇报交流。【学情预设】学生能比较熟练、准确地计算。【设计意图】通过有层次的闯关练习，让学生在练习中实际感受连加、连减和加减混合运算的过程，提高计算能力。三、拓展闯关练习1.完成教科书P68“练习十五”第6题。学生独立完成后同桌交流。师：谁能说说自己是怎么填出方框里的未知数的？【学情预设】学生之前已经有了一些经验，填空前让学生想10的组成得出方框里的数，再读一读算式。有的学生可能用10减去已知的加数得到方框里的数，教师应给以鼓励。2.完成教科书P66“练习十四”第6题。师：你能理解题目的意思吗？【学情预设】引导学生理解竖排就是计算1+3+( )=9，横排就是计算2+3+( )=9，也是要求未知数。师：怎样填写方框里的数呢？自己试一试。学生完成后汇报交流。【学情预设】引导学生掌握正确的方法：先算出已给的两个数相加的得数，然后用填未知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9。有的学生可能会用连减来求出未知数，鼓励他们分享自己的想法。【设计意图】填未知数这一内容既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加法和减法，同时又可以为今后学习20以内的进位加法打基础。四、课堂小结师：这节课我们练习了有关连加、连减和加减混合的知识，你有什么新的收获？教学反思本节练习课关于图意的讨论与算式意义的讲解还可以更充分些，可适当多让几位学生说说算式所表示的意义，也可通过自由说、指名说、示范说等多种方式加强学生对这一知识点的认知。另外填未知数的练习还可以再加强。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45