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    2023-2024学年宁夏回族自治区青铜峡市初中语文九年级上册期末评估题.docx

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    2023-2024学年宁夏回族自治区青铜峡市初中语文九年级上册期末评估题.docx

    姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年九年级上册语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷分选择题和非选择题,全卷满分为150分;考试时间为120分钟。2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷(共100分)第I卷(选择题,共24分)一、基础知识(每小题3分,共12分,每小题的每一个填空均只能填一个选项,填错,多填均不得分)1、下列词语加点字注音完全正确的一项是(        )A趱行(zn) 银箸(zhù)   聒噪(u)   面面厮觑(qù)B殆尽(dài) 漱盂(sù)     末胄(zhòu) 捏丝戗金(qiàn)C带挈(qiè)     啐(cuì)       寒噤(jn)       醉醺醺(xn)D发怔(zhèn) 筵席(yàn)   拜谒(yè)     顿开茅塞(máo)2、下面各句中加点词语书写完全正确的一项是(     )A三年时光匆匆过去,在毕业晚会上,同学们回首往事,思绪万千,不禁潸然泪下。B为民请名,扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。她是中原大地的女英雄任长霞。C她地大物搏,孕育了瑰丽的传统文化。广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉。D这些书法精品,或古朴,或娟秀,或雄浑,或飘逸,将汉字之美表现得淋离尽致。3、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是(       )A大家的作品,言辞脱口而出,没有矫揉造作的姿态。B只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的成绩。C我们必须以艰苦奋斗的精神,去实现全民族梦寐以求的伟大理想。D他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。4、下列句子中没有语病的一项是             (       )A中国游客在境外旅游时的不文明行为被屡屡曝光,严重损害了中国礼仪之邦。B据报道,2016年12月中旬,中国雾霾范围进一步扩大至约17个省区市左右。C我在故宫修文物是一部纪录片,它保留了故宫文化的气质和“工匠精神”的内核,近距离展示了稀世珍宝的“复活”技术。D2016男诺贝尔文学奖得主是美国民谣艺术家,诗人、导演鲍勃·迪伦获得的。 第II卷(非选择题,共76分)三、默写(共6分)5、默写。(1)城阙辅三秦,_。(王勃送杜少府之任蜀州)(2)_,归雁入胡天。(王维使至塞上)(3)角声满天秋色里,_。(李贺雁门太守行)(4)_,天与云与山与水,上下一白。(张岱湖心亭看雪)(5)崔颢在黄鹤楼中运用对偶的修辞手法,描绘出登楼所见的明丽之景的句子是“_,_”。(6)送东阳马生序中写自己求学艰难,但不羡慕他人并苦中有乐的句子是“_,_,_,_盖余之勤且艰若此”。二、文言文阅读(每小题3分,共12分)阅读下面的文段,完成下面小题。庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千, 此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此, 览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光, 一碧万顷,沙鸣翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。1下列句子中加点词语的意思相同的一项是(       )A或异二者之为/为坻,为屿,为嵁,为岩B而或长烟一空/上下一白C政通人和/至若春和景明D后天下之乐而乐/不知太守之乐其乐也2用现代汉语翻译下列句子。微斯人,吾谁与归?居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。3下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()A本文虽名为“记”,但不以记叙重修岳阳楼之事为主,而是以描写洞庭湖的景象为主,描写景象是为了引出“览物之情"。B文中的“迁客骚人”触景生情,因物(景)一暗一明而引发一悲一喜。 这是作者反对的“以物喜,以己悲”的情感态度。C文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合,叙事扼要,写景生动,议论简明,衔接极其自然,抒发了作者强烈的悲喜之情。D文中大量运用四言对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳"等,结构相同,整齐对称,增强了表达效果。四、现代文阅读(共10分)阅读敬业与乐业(节选),回答问题。我这题目,是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居乐其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与礼记老子原意相合,不必深求:但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。先要说说有业之必要。孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终目,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,唯有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁鹜,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件的,其性质都是可敬。当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫作职业的神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此,所以我们对于各种职业,没什么分别拣择。总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作,全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。第二要乐业。“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去。从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得人类理想的生活了。我生平最受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和,常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此,我盼望诸君和我一同受用!(1)本文的中心论点是什么?在全文中起到什么作用?(2)结合全文,请给“乐业”补写一个事实论据。(3)简要分析本文的论证思路。五、诗歌鉴赏(共5分)阅读下面诗歌,完成下面小题。商山早行温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。1下列对这首诗赏析不正确的一项是(     )A诗歌首联点明启程的时间和心情,“晨”照应标题,“悲”字奠定全诗感伤的基调。B诗歌颈联写景:虚写秋天槲树新叶未发,枯叶飘飞;实写枳花蓬勃明艳,饱含春的气息。C诗歌尾联补写梦中故乡春来水暖、凫雁戏水之景,与颈联之景对比鲜明,情景交融。D全诗语言明净,结构镇密,字里行间流露出游子浓浓的思乡之情,孤寂、无奈溢于言表。2诗歌题为“商山早行”,但全诗并无“早”字,是否偏题?请结合诗句分析。六、语言表达(共10分)选择恰当的词填在横线上。(1)因此,不满足于一个答案,不_探求,这一点非常重要。(丢弃   放弃   抛弃)(2)布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么_。”(反映   反应)(3)关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,_充实。(逐渐   逐步)(4)是否存在富有创造力的人和_创造力的人的区别呢?(缺少   缺乏   缺欠)七、作文(共40分)父母无言的注视,那凝望是一种不变的关爱;师长深长的目光,那凝望是一种深情的关怀;朋友亲切的眼神,那凝望是一种永恒的关注凝望是对梦想的执着与坚守,凝望是对幸福的呼唤与渴求渐变的时光里,你可曾感受到那情感丰富的凝望?请以“时光里,那的凝望”为题,写一篇作文。要求:先将题目补充完整;文体自选;不少于600字;文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。

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