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2023学校骨干教师培训总结7篇 学校骨干老师培训总结（精选篇1） 我特别荣幸的参与了黄冈市骨干老师培训，在这里倾听了很多专家名师的报告讲座，专家学者们不同风格的精彩报告，令我收获很大。可以说，每一天都听到了不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我受益匪浅、感想颇深，从而也发觉了自己的很多不足。从教20多年，与很多同行一样，在工作中，大部分精力都集中在教学上，始终认为只要在教学上兢兢业业、能取得优异成果的老师就是好老师。但随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的教育理论充实武装自己，就无法更新自己的教学观念。学习让我的教育教学观念进一步得到了升华，学习使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的素养有所提升。同时也渐渐体会到了为人师者的真正价值所在。 通过培训使我熟悉到： 一、增加修养，提高技能 。每位老师，都要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位老师毕生的追求。肯定要坚持学习终身学习，陶冶情操 ；作为一名人民老师，师德与职业技能都很重要。在本次培训班的学习中，我们分别学习了打造高效课堂、基础教育改革与创新、当代教育新理念等等。这些都为提高我们的专业技能赐予了引领。在今后的教学工作中，我信任我会将名师的理论付诸实践，通过专家的指导，信任我会有更大的进步，会取得更大的成果。 二、细心积累，厚积薄发 。以前我校的教科研室布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种无话可说的感觉，其根本缘由就是，平常不注意挖掘和积累在教学实践中的小资源、小故事、小大事以及这些带给自己的收获和思索不留意收集整理。这次听了专家的讲坐，犹如在我混沌的心屋中开启了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前进的方向。就是平常要在教学实践中多观看、多发觉、多积累、多思索，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感而言。 三、专家教导，职业幸福 。 老师职业是平凡中的不平凡工作。培训让我更深刻的体会到了职业幸福感。其实，幸福是一个过程，精彩的总会精彩，而且在不经意间显现，就看你是否有擅长发觉的眼睛，是否有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟同学的成长何尝不是一件欢乐的事。不管压力多大，我们都可以欢乐而优雅地追求幸福。就看你是否有一颗平常心。就看你是否情愿走近同学的心灵，是否和他们做真心的伴侣。 四 存在不足 终身研修。作为骨干老师培训对象，在今后的工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，力争做一个学者型的老师，使自己具有所教学科学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期的同学。迎接学问挑战，不懂就学就问，虚心向同行学习，博采众长；学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流，终身学习。 骨干老师这一称谓带给人的没有太多的荣誉，却有无尽的责任。通过骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕了生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。愿这次骨干老师的培训给我插上金色的翅膀，让我飞得更稳更高！ 学校骨干老师培训总结（精选篇2） _年海口市骨干老师研修培训以“种子的信仰”开篇，伴着炎炎夏日的骄阳与受训老师们无比的热忱，紧急而有序的讲堂时时碰撞出思维的火花。 参与培训的每一位老师都是一颗正在积淀能量，蓄势破土而出的种子。各位专家培训讲座就是在为我们供应源源不断的养分。这次的暑期培训与以前的培训相比，应当来说还是有许多不同的。活动的细心策划，内容的详细支配，可见教培院的领导们还是很花了心血的。这次培训一改了以往培训的陈旧呆板形式，不再是专家学者自己一个人在讲台上唱独角戏，而是我们有听课、有沟通、有动手，真正做到了我们把新知理念学于心中，内化汲取存于脑中，动手操作运用于手中。我们全部学员，先是根据学科分班组，然后支配各个小会场进行分科单独，有针对性的培训。各学科小会场的讲评专家也都是各学科的领军人物，他们既给我们带来了学科新学问，又给我们共享了最真实的一线教学体验。 张院长在第一天的研修大会上为我们做了题为致力于老师专业化进展的老师专业标准的讲座。张院长为我们解读了老师专业标准出台的背景与过程、价值与意义和重点讲解了标准确立的四条基本理念，即同学为本、师德为先、力量为重、终身学习。中学老师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格中学老师的基本专业要求，是中学老师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学老师专业进展的基本准则，是中学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 听了张院长致力于老师专业化进展的老师专业标准的讲座，我们深刻熟悉到肯定要用好课堂讲坛，用好校内阵地，用自己的行动提倡社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、阅历点燃同学对真善美的憧憬。我们要争做四有好老师，我们要有抱负信念，有道德情操，要有扎实学识，有仁爱之心。 新课程的核心理念是：一切为了同学的进展。那么我们就要充分敬重同学的权益，以同学为主体，在课堂上充分调动和发挥同学的主动性。遵循中同学身心进展特点和教育教学规律，供应适合于现代中同学身心进展阶段的教育，促进同学生动活泼的学习、健康欢乐的成长，努力使得每个同学都能得到全面而有共性的进展。 学校骨干老师培训总结（精选篇3） 暑假期间我和戴拥春老师参与了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中学校德育骨干老师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。 一、班主任工作是最具制造性、刺激性和最富挑战性的。 要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗布满“爱”的心，同时要擅长把最重要的事情放在第一位，要理解同学、信任同学，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很简单扼杀同学的乐观性和制造性。一个优秀的班主任应擅长取长补短相互协调，充分发挥每一个同学的作用，提高工作效率。一个优秀的班主任必需能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听同学的内心，勤于观看，准时了解同学的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便实行断然措施，防患于未然。 同学做错事时，不要一味地批判指责，不要像啄木鸟一样成天找同学的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。他们都是孩子，为人师表者，正是要告知他们什么能做，什么不能做。即使是批判同学，也要留意场合，要顾及到同学的自尊心。身为老师，要做同学的心理关怀者，要精通爱的艺术 二、充分了解同学是做好班主任工作的基础 一个班六、七十个同学，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的共性特征。优等生一般有较剧烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要依据他们详细状况，定期地提出更新更高的要求和盼望，激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，好像缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处盼望和好同学一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。假如班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批判指责，他们往往会产生对抗心情，因此，班主任时常观看他们，深化了解他们表现差的缘由并留心观看其闪光点，抓住他们的点滴进步，不断鼓舞他们，在同学面前做到公正、不偏袒，并加强和家长的联系，引导他们挑战困难，拥抱将来。总之，班主任要用各种方法，通过各种渠道把握住一个同学的思想状态、学习状况、健康状况及其家庭、社会影响，同时常常留意其进展变化，有针对性地做工作，这样肯定会收到事半功倍的效果。 三、引导是做好班主任工作的钥匙。 班主任怎样才能开启同学心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订很多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束同学，使其“听话”、“守法规”。明显，这种教育方法是培育不出来开拓型制造性人才的，效果也不会很好的。班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变老师说教为同学自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。 首先是引导同学明理。从根本上提高同学的熟悉力量和思想觉悟，调动同学的自觉性和主动性。二是引导同学学习榜样，班主任要擅长为同学树立各种榜样，如关怀集体，爱惜人民，助人为乐的榜样;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的榜样三是引导同学学会辨析。过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵”和“防”为主，尽量让同学少接触社会，禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今日，社会信息把五颜六色的大千世界不行抵抗地传入到同学的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。班主任要引导同学从乐观方面熟悉社会，区分本质与现象、主流与支流，辨别善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的力量，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。四是引导同学自省，要引导同学敢于正视自己的缺点和错误的缘由，并分析其危害和产生的缘由。 学校骨干老师培训总结（精选篇4） 日月如梭，时间飞逝，骨干老师培训就结束了。回首的学习的历程，我有过欣喜、有过懊丧、有过感动、有过消沉，但毫无疑问我在这多姿多彩的培训中收获了、成长了。这次我有幸作为骨干老师培育对象参与了骨干老师培训，通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到做为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，现在我就谈谈学习的收获和感受。 一、内容丰富、形式多样，扎实有效的培训让我欣喜 1、听专家讲座 在培训中我倾听了各位来自省教育学院的教授专家的专题讲座。一个个生动、鲜活的案例引人入胜，让我了解了作为一名老师对孩子的影响是巨大的，老师要学会了解同学的性格特点，针对不同性格的孩子，进行不同的教育，才能促使孩子能欢乐健康地成长。通过倾听专家的讲座我对有效教学有了全新的熟悉： （1）、促进同学的学习和进展是有效教学的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准。 （2）、激发和调动同学学习的主动性、乐观性和自觉性是有效教学的动身点和基础。 （3）、供应和创设相宜的教学条件,促进同学形成有效的学习是有效教学的实质和核心。在老师们幽默、风趣的讲解中，我给自己找到了定位，用教育发觉去点亮孩子的自信，用教育道德去震撼孩子的心灵，用教育精神去影响孩子的生命。专家的讲座让我感悟颇深。老师这个工作是育人的工作，老师要用自己高尚的人格去引领同学形成健全完善的人格，要以自己的真才实学启发同学旺盛的求知欲。汉代韩婴在韩诗外传中曾讲过：“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”做老师肯定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。老师的人格对同学的影响是特别大的，它无时无刻不在潜移默化影响着同学。 2、观课研讨，分组研修，网络研修 听了示范课后，请专家、教研员评课，他们的评课概括性强、全面、深刻，可以说是“站的高，望的远”。再把骨干班同学分成小组，以组为单位，对课例绽开争论，每组支配一个记录员，支配一个发言人，代表本组发言。我们既倾听了专家的点评，同学之间又相互沟通了阅历，这样的形式能解决老师在教学中存在的问题,改进老师的教学行为,提高老师的教学艺术,促进老师的自身进展,提高教学质量, 二、实践引我反思 我始终信任着这样两句话:“教学无止境,且行且思”。在集中培训中，我贪欲地汲取着各种学问，却来不及消化沉淀，我要在不断地实践中消化各种能量。因此在自己平常的教学中运用所学的理论学问，指导自己的教学，在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门圆满的艺术，没有哪位老师可以说自己的课完善无缺，这就促使老师要在实践中不断地自我超越。我在备课时，不仅知道文字的表面意义，而且要知道字的后面为什么这么用词造句、谋篇布局。备课要目中有人，我们全部的学科都是为了育人，这是教育的本质。教育就是为了促进每个同学的终身进展，通过老师的开发把它变成现实。不仅要走进同学的学问世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解同学，知心才能交心，讨论同学、了解同学真是特别重要，我们老师的教要教在同学不知道的地方，教在同学似懂非懂之处。 三、不足催我奋进 在培训中、实践中，我越来越觉得自己的学识修养、教学素养、教研素养严峻不足。教学成果的共享缺乐观性，怕动笔写文章，即使动笔写文章时，常常找不到合适的词语来修饰，显得空白无力。课堂合作小组的组织常常流于形式，没有达到合作学习的目的。教学细节的设计缺乏创新精神，培训让我重新端详了自己的不足，也燃起了我奋进的火烛。当今社会对老师的要求比以往任何时期都高，信息技术学科的基本性质也打算了信息技术老师的“一身多能”。信息技术老师不仅是信息技术学问的传授者和信息技术力量的训练者，而且是同学创新力量的开发者和美妙灵魂的塑造者。自己深感责任重大，才学浅疏，需要不断学习，尽快提高。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 学校骨干老师培训总结（精选篇5） 一、总结学习状况 （一）全新理论学习促使教育教学观念提升。 在两次的学习过程中，倾听了来自省内各个高校的有关教育专家的讲座和几位闻名的一线老师在工作实际中的阅历总结。他们以当前社会先进的教育教学理念，生动、形象、精彩的演说使自己对教育工作有了全新的熟悉，我想用以下几个关键词予以总结： 专业化成长。8月9日下午的学习中，倾听了来自聊城高校的胡志坚教授关于老师专业化成长的报告后心中感动万分，成为一名优秀老师的愿望越来越剧烈。胡教授告知我们，每个老师都应当又成为优秀老师的愿望，并经过不断地积累进展的道路才行！他还从老师专业化成长之路的途径以及目标的制定等方面给我们做了细致的分析。他的报告有理有据令人折服，让在座的每一学员老师深受鼓舞，共同感受到老师走专业化成长之路的必要与必定。 全性修炼。来自聊城高校的于源溟教授运用全新的理论阐述了老师在工作之中的不断完善自己超越自己的重要性。他说，每个人都应当有一颗空杯心、观赏心、宽容心、融入心、随喜心、感恩心、谦卑心、舍得心、付出心、平常心，只有这样才能在自己的工作道路上不断进展。 将相无种，人皆尧舜。这是来自来自潍坊高新区北海学校的韩兴娥在自己胜利之路上的阅历总结。她从自身胜利的道路上的阅历告知我们人人都有机会成为名师，成为有所作为的人，不论生性愚钝还是聪颖。我想这是本次学习给自己最大的收获！感谢韩老师！ 无分数评价。同样来自潍坊的董梅老师则用新的教育理念为我们阐述传统教育即应试教育中分数问题对孩子情感的损害，提倡语文日常考试运用无分数评价的有利之处及对孩子身心进展的好处，使我深受启发。她所叙述的不正是我们在教育中所欠缺的吗？ 当然，还有许多教授、专家从新的理念新的方法上给与了我们许多的关心与指导，再次感谢他们。 （二）精彩课例展现促教学技艺进步。 在其次次集中培训学习过程中发觉，本次学习内容与第一次学习中支配的纯粹的教育教学理论内容性的有所不同，其次次学习中过程中，培训学校在课程的支配设置了来自聊城市各位优秀的名师带来的精彩的教学案例展现，涵盖了学校语文教学的各个方面，加之各位老师的现场讲解、研讨、点评，更加贴近一线老师的工作实际，更加有助于老师们在实践教学过程中对所学理论的敏捷。 1、阅读教学案例。在阅读教学案例展现中，来自聊城东关阳光学校的邱凤春老师给我们带来的是全国特级老师窦桂梅老师的宋定伯卖鬼文言文教学案例。在学校语文教学上，文言文教学属较难案例。但窦桂梅老师以其对教材的深化研读和自己对课堂教学环节的精彩设计，高效、圆满的完成教学方案。这让自己由衷佩服。 2、写作教学案例。在写作教学案例展现中，来自莘县试验学校的陶燕珍老师给我们带来的是全国特级老师于永正老师的关于片段习作的教学。在教学中于老师创设特定的情景，使同学能够较好的获得习作素材，做到了有东西可写！“哑巴一说话，作文就不怕”，这是陶老师告知我们的关于写作教学的技巧，对自己以后在习作教学中很有关心。 3、识字与写字教学案例。在识字与写字教学中，冠县冠城镇的周书霞老师从如何做好使同学高效的识字做了深化阐述。 4、综合性学习和口语交际案例。阳谷实小的刘桂红老师和来自茌平实小的周黎明老师分别就如何做好综合性学习和口语交际两个方面做了讲解。他们讲解有用，语言诙谐幽默，博得了听课老师的阵阵掌声，也为听课老师在这两种课型的教学水平能够提升上打下基础。 二、关于学习收获与反思 （一）更新了观念，提高了对老师工作的熟悉。作为教育工，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育同学，促其成才为己任，真抓实干，确保同学有所收获有提高。 （二）学到了各种现代教学方法，丰富了自己的教学技艺。在本次培训过程中，优秀课例展现、研讨、点评环节中，各位老师带来的课例中能够充分体现出各位老师的精彩的教学技艺和娴熟的教学方法。通过授课老师共性化的备课，制造性的教学设计，老师们分别从不同的角度，用不同的方式，在课堂教学这个实践的层面上诠释了新课程标准理念，为我们精确把握新教材、有效进行课堂教学等方面带来了很多思索和启示。 1、力争创设和谐课堂，营造同学自主学习、主动求知的课堂氛围。 本次课例展现虽然只有五堂，却涵盖了学校语文教学中的各个方面。教学中，老师们想方设法引导同学自主学习，创设情境，努力将同学带入文本，让同学主动提出问题，力求自主解决问题。如课例展现中陶燕珍老师带来的“于永正习作课例”，在课例中，于永正老师创设情境，让一名同学于自己在课堂上表演哑剧。通过同学自己的观看思索，把这样一个场景写出来。这样的情境设计不但能够提高同学学习习作的乐观性，还能够使同学在习作过程中有事可写，不空洞。另一方面，通过哑剧的观看表演过程，可以使同学开动脑筋想象故事情节，提高其观看、想象、思维等力量。通过展现，同学都能够基本把握这类习作的方法。老师的“阴阳脸”等，只看题目就能感受同学习作的力量提高。 2、提高同学听、说、读、写的力量。 语文课堂要注意培育同学听、说、读、写的力量，老师们在这个方面都有意识地进行了课堂设计。这在周黎明老师带来的“口语交际课”中表现尤为突出。在周老师带来的“于永正口语交际课”中，于老师从基本的语素开头，一步步引导同学把转述问题使同学表达清晰。这样的设计，其实就是老师在培育同学的观看想象力量，以激活同学的思维，并努力提高他们的语言表达力量。 3、努力提升同学的语文素养。 可以说，各位老师带来的示范课，都是在围围着如何使同学真正学会语文学问，并且如何在学习中运用语文学问，这是语文新课标对语文教学的基本要求，也是语文教学的根本任务。 三、关于改进自我提高自我的措施 通过学习，熟悉到自己在实际工作中与各位名师存在着很大的差距，为使自己以此培训学习为契机，在今后的工作中能够有所进步。我认为在教学的各个部分应当做到以下几点： 1、连续加大自我学习力度，不断丰富自己的专业学问和教育教学学问，提高自己的教学水平。 2、精确把握教材，重点难点突破即可，不行反复讲解，重复沟通。时刻牢记语文教学中的“二八定律”，设置好教学环节。 3、时刻留意语文不同课型之间的联系，促进同学整体提升。阅读教学应从整体入手，让同学整体感知感悟文字，体现语文的美感。习作、综合性学习和口语交际的时刻与语文阅读联系，使教学成为“学即为用”、“在用中学”的模式，真正提高同学语文运用力量。 培训学习已经结束，但在学习过程中的每一个才智火花的出现和对灵魂的洗礼还依旧记忆犹新，在接下来的工作中，我会牢记各位领导、老师的教导，把学习的学问运用到实际工作中去，理论联系实际，切实把自己的工作做好，不辜负领导、老师对自己的信任！ 再次感谢各级领导和各位老师们！ 学校骨干老师培训总结（精选篇6） 本学年骨干老师的培育工作已经结束。学校依据上级指示精神，并依据我校的详细实际状况，针对此项工作做了周密的支配。为骨干老师制造学习，展现自己供应了更多的机会，推动了我校教育教学水平的提高。下面就将本学期对骨干老师的培育状况详细总结如下： 一、重视骨干老师的理论学习。 依据骨干老师的培育方案，我校充分利用培训时间组织骨干老师进行学习，主要围绕走进新课程、新课程标准、基础教育改革进展之二、素养教育观念学习提要等，通过教育理论学习，使我校全体老师进一步更新了教育观念，树立了正确的教育观和质量观，以推动六优工程的深化实施，为实施新课改奠定坚实基础。 二、保证学习时间，制造学习机会。 骨干老师的培育是需要一个过程的，在培育过程中可以发觉他们的优点及不足。因此我校依据实际状况对此项工作做了缜密的支配。每周定时活动,保证了骨干老师有充分的学习时间。通过本学期的学习，使他们的理论业务水平有了显著的提高。同时对其他老师也起到了促进的作用，给大部分老师指明白学习的方向。外出学习为骨干老师供应了更多的学习机会，因此凡是我校有听课学习的机会，都至少支配一名骨干老师参与。 三、注意对外沟通，提高骨干教学水平。 1、本学期我校利用每双周四组织骨干老师参加学校组织的教研活动，为他们制造实践的机会，搭建了展现的舞台，把学习来的学问通过加工，消化转化为自身的素养，并在课堂教研中乐观展现，听取大家的看法，使他们的教学水平不断提高。本学期，一批思想新,素养高,力量强的骨干老师,如：宋雪莲、段晓丽、张秀清、侯文永等老师，为我学区全体老师做了公开课展现课,受到领导及全体老师的全都好评，充分发挥了骨干老师先锋带头作用。 2、注意对外沟通，提升老师理念；沟通与反思是对教学理论进行学习与实践、验证与提炼，将外在理论内化为自身思想的有效途径，开阔了老师的视野。通过外出学访，老师们感受颇深，受益匪浅，学到了许多好的阅历和做法。学访后，老师们都仔细总结阅历，写出了心得体会，并一起进行了沟通，提出了自己在今后课改方面的新目标。 四、鼓舞骨干老师学历进修，提高自身素养。 通过鼓舞骨干老师学历进修，提高他们的自身素养。我校为鼓舞他们进修制造了较好的环境，在他们进修期间派人为他们代课，以解除他们的后顾之忧，使他们安心学习。 五、搞好阅历总结，提高撰写水平 为了搞好阅历总结，提高全体骨干老师的写作水平。在教研活动中，强调理论指导下的实践性讨论，注意解决实际问题，注意阅历的总结、理论的提升。 总之，通过我校对骨干老师有针对性的培育，使他们各方面的素养有了显著的提高。今后我校会连续努力为他们制造更多的学习，展现的机会，使他们各方面都有更大的提高。 学校骨干老师培训总结（精选篇7） 为适应推动教育现代化工程，全面实施素养教育的需要，培育一支师德修养高、教育教学阅历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体进展。 一、加强师德教育。 作为教育工必需具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对同学关怀爱惜高度负责的责任心；喜爱社会主义祖国，喜爱教育事业。学校将针对青年老师定期进行老师问卷调查和同学问卷调查，定期召开青年老师专题会议，加强青年老师师德教育。组织青年老师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。 二、加强教育理论学习和业务力量的培育。 1、理论引领。 定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建立青年老师读书笔记制度。依据不同时期工作的支配，印发相关的学习材料。 2、观摩学习。 集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年老师讲解自己的成长经受以及自己通过参与优质课竞赛所获得胜利的阅历与得到失败的教训，为青年老师的胜利搭建一个良好的平台。 3、实践检查。 定期进行观摩课、展现课，组织教研组长参与听课、评课，现场指导改进。进行青年老师课堂教学设计、说课、课件设计等竞赛，促进青年教 师的专业进展。 三、加强常规教学工作的检查。 由专人负责分管青年老师工作，制定具体的工作方案，对青年老师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，关心他们尽快提升教育教学的力量，做到“三多”，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进行指导。 四、制定规章制度，建立监督、激励机制。 1、管理制度。 制定各项管理制度与措施，规范青年老师的管理。建立青年老师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。 2、评比制度。 为了促进青年老师的专业进展和成长，开展青年骨干老师评比活动，将老师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务力量等纳入考核内容。 3、激励制度。 建立有利于青年老师成长的激励制度，对骨干老师授予荣誉称号，纳入老师个人考核； 青年老师在教学上不搞论资排辈，乐观制造条件，大胆启用青年老师，让德才兼备的老师担当备课组组长、班主任；为有力量的骨干老师供应更多的学习机会、专业进展机会。 五、主要措施。 1、校内创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机 会，为他们搭建成长的平台，展现的舞台，让优秀的老师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。 3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年进行一次骨干老师培育对象的赛课活动。 4、“压担子”促使培育对象更稳定、持续进展。骨干老师的稳定、持续进展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们乐观参与，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培育对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 5、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，发觉问题，准时反馈。 20