《今天可以这样做教师》读后感.docx

今天，可以这样做教师读后感篇1：今日可以这样做老师读后感 半个月前，学校里给每位老师发了一本书，董校长说每人发一本学习学习，待学期结束后上交到图书室。恩，遇到了好领导，鼓舞大家多学学问，提高自身的素养。拿到这本书，我观看书面上的一段文字“影响中国老师的力气 今日有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大事，他们的课堂永久那样高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里永久没有【差生】，他能让最差的同学考取重点高校；今日有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生今日，我们可以这样做老师！”哦，这本书来的真准时，我始终纳闷：平日里，我始终认真地备课上课反思，为什么不见进步呢？这不，答案来了！ 本书共有五部分，第一部分：开学了，我能做些什么，其次部分：课堂上，我是这样教学的；第三部分：在我眼里，没有“差生”；第四部分：一个老师，毕竟能走多远；第五部分：老师，你对同学的影响有多大。 书中的教育故事、教育细节看似平凡，实质上却非同凡响，其中蕴含着深层的教育教学才智，值得我们每一位心想成为优秀老师认真学习、细细品尝、深深启迪。 书中的每一位优秀老师就是一盏明灯：不管是他们个人成长的经受，还是他们教育教学的成功阅历，都将成为宽阔老师心中的的一盏盏明灯，给我们才智的引领，给我们教育教学的士气和信念，激励我们在成功的教育之路上走得更远。 书中才智性地指出老师成长的“捷径”：老师的成长，在于学校、社会的支持，在于理念、才智的引领，更在于老师自身的努力。要想成为优秀的老师，必需勤于学习，勤于实践，勤于反思，勤于积累，勇于创新，把握教育教学的规律，用科学的方法、才智的手段、艺术的心境从事教育教学，尽享教育教学带来的无穷乐趣。 这本书太好了，看完后，我感动地热泪盈眶！ 书中的优秀老师们。 你们就是教育的智者！你们就是才智的化身！你们就是真正的教育教学大师！你们用行动有力地证明：在今日，在中国，是可以当好老师的！ 我要向他们学习，我也可以这样做老师！ 篇2：今日可以这样做老师读后感 读了赵国忠先生主编的今日可以这样做老师一书，引起的的一点小小思考。今日我们的对教育提出越来越高的要求俄，但是我们是否能跟上其速度和要求呢？我们的教学力气是否适合并且正确呢？今日，我们应当怎么当老师呢？从这本书中，作为新老师，作为新班主任我感悟良多，从我的前辈学到了更多的阅历。 首先，开学第一课极其重要。开学的第一天我们总是做卫生，发书本，平安第一课就这样过去，但是殊不知开学第一天使成就老师和同学们整个学期的一个重要的开头。在教育中，是需要老师和同学的共同协作的，而好的开学则是拉近师生关系的良好桥梁。 更重要的是，利用开学第一天，师生或是初次见面，或是好久不见，老师可以努力给同学一个这样的定位：新的学期，老师情愿关爱每一个同学，和班级全体同学共同努力，提高成果，打造团结向上的集体。 其次，老师对同学的影响特别重大。老师往往在教学上很是上心。但是往往会在日常的言语以及行为上还没有熟识到自己的行为对同学有很大的影响。我们对同学的一言一语往往会对同学的一辈子和人格形成有很大的影响。对于差生，或许是一句不经意的鼓舞，也会让他记住你，并且影响着他乐观向上。同时对于优等生，或许是我们的一句责备，就会打击他的乐观性，使其堕入。所以作为老师的我们，要善用我们的影响力，用我们真性情影响同学，使同学成为一个乐观向上，正直的好同学。 第三，书中介绍了一些老师的特别的教学方法也对我个人的课堂教学有很大的启发。对于老师，教学阅历来自于与同学们零距离的沟通与接触，读书笔记。而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与同学心与心的沟通，你会觉得教学原来是如此精彩！浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。 作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我确定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己确定可以变成一个优秀的老师！ 篇3：今日可以这样做老师老师读后感 今日可以这样做老师老师读后感 今日可以这样做老师这本书的第一页就吸引了我，书上讲了一位有32年教龄的学校数学老师，退休后去应聘教育理论图书编辑，她应聘的理由是：生疏学校教学教材，擅长编练习、做练习。我想这不就是十年后的我吗，我怀疑，学校老师不就是这样吗？看完这本书后，我知道了老师应当是这样的： 一、用爱感动每一位同学 宠爱同学是老师的天职。作为老师，则应当一丝不苟地实践这一天职。宠爱一词，有关怀、理解、信任和敬重的含义。老师只有将自己的爱毫无保留地献给同学，才能搞好班级工作，才能更好地实施素养教育，才能称得上是一个称职的班主任。我从教育中体会到：敬重同学的实质就是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和鼓舞者，成为孩子们的伴侣。在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。对于同学的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，老师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，我想只要是对同学的成长有利，老师就应当主动地去做。老师所做的这一切都将深深地留在同学的记忆时里，进而成为一股强大的动力，推动同学成长、进步。 二、用精良的教学技巧影响每一位同学 在将来教育中，老师不但要具备良好的道德素养，宠爱同学，为人师表，具有高度的"责任感和猛烈的事业心等，还要不断提高自己的业务素养。21世纪的社会将是智能社会，科学学问更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以学问的丰富为基石。一个有责任性的老师必定是一个自觉进行自我修炼的人。在实践中，留意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律；学习专业学问，优化教学过程，提高教学效率；学习教育心理学，成为教书育人的专家和从事教育教学争论的复合型人才。边想边思，不断丰富自己的底气，只要这样做事才会游刃有余，才能化繁为简，深化浅出，将枯燥的事情做得鲜活灵动，让人流连忘返。 篇4：今日可以这样做老师读后感 今日可以这样做老师读后感 今日可以这样做老师读后感 今日有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永久高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里永久没有“差生”，他能让最差的同学的同学考取重点高校；今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生今日，我们可以这样做老师！ 这是今日可以这样做老师封面上的一段文字，简简洁单，却让我感受到老师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀老师对同学那浓浓的爱与超常的才智深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的名目，学校里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的宏大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起共享过她的教育教学才智的名师。在名目的指引下，我沉醉其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想今日，当老师就要当窦桂梅这样激情的老师；今日，当老师就要当俞玉萍这样有诗意的老师；今日，当老师就要当李圣珍这样的“差生救星”。全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个老师，毕竟能走多远，第五部分是，老师，你对同学的影响有多大。 开学第一天，一般的老师不外乎是点名，卫生打、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是老师生疏的，也是同学生疏的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇。而对于优秀老师而言，开学的第一天，考虑的是怎样让大家尽快的熟识，怎样一开头就营造出良好的氛围，怎样鼓舞同学的士气。 而有的老师，开学第一天，给同学带来无比的惊喜，把幸福之花种在孩子心田，他们在开学的第一天，带给孩子们无比的友爱和自信，他们激发孩子学习的热忱，他们让孩子们在教室有诗意的生活，在开学的第一天，赐予每一个孩子奇妙的期盼和憧憬。 教学是老师的基本功，老师必需明确一堂课中应当教什么、为什么而教、如何教等问题。“考什么教什么”已经把老师变成教的“机器”，把同学变成学的“机器”。这样的教学是低能的教学。北京42中的孙维刚老师，他的教学很特别：一节等边三角形的判定，他鼓动同学想出24种方法，他的数学课不但融入历史、地理、文学、哲学、甚至还有动物学、语言学。他的教学是那样的好玩，同学总爱听。基础差的同学，经他教过，都能考取重点高校。 因此老师应当锤炼自己的教学基本功，这不仅是成为名师实现自己人生价值的关键，而是作为一名老师的职责和根本所在。锤炼的途径很多，重要的一条莫过于向古今中外的教学大师学习，看他们如何教学的。一个同学被老师看作“差生”，着不仅是同学的不幸，更是老师的不幸。由于自从这一刻起，老师开头失去了公正的立场，失去了干净纯洁的眼睛，从今后很难发觉“差生”的优点，认为“差生”只有一幅模样，但遗忘了“差生”不会永久是“差生”。也遗忘了他还是一名同学，是一个又优点有缺点、自尊自强、鲜活的人。因此老师眼里不应当有“差生”，只有学困生，和需要关怀的.同学。 一个老师毕竟能走多远？就是说一位老师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但老师的个人努力和坚持最不行缺的，老师的命运把握在自己的手中，一位老师毕竟能走多远，除了外界的因素，最重要的靠老师自己持之以恒的坚持和努力。优秀老师最重要的标志是他的影响力，就是他在同学心目中的魅力和形象，老师的言行在不经意间成就同学的一生，这是教育的奇异，也是教育的魅力。 对于老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每一个同学健康成长供应关怀的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不行一世的误区中走出来，走进同学，亲近同学，关怀疼惜同学，蹲下来悉心倾听他们的心声，生疏他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在准时的确定和鼓舞声中他们张扬共性，健壮成长。一名好老师，一名爱同学的老师，会将同学放在公正地位，信任他们，敬重他们，视他们为自己的伴侣和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。老师应当是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。 当然幽默的课堂，确定比一般课堂更有利于调动同学。惋惜的是，有些老师天生就缺乏幽默细胞。再好笑的笑话，经我一说，就成白开水了。所以，成天几乎不给同学说什么可笑的东西。老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达力气应是每个老师必备的教学基本功之一。一个老师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润同学的心田，把同学带进奇妙的艺术境界。 通过这本书，我才真正体会到：爱的恰当，爱的得体，爱的有效并制造良好的课堂气氛，这样的工作才会布满颜色，五光十色，光荣夺目。 篇5：今日可以这样做老师读后感 利用寒假闲暇之时，我认真拜读了赵国忠老师的著作今日可以这样做老师，感受很深。书中写到：在中国、在世界，有这样的老师，他们是才智的化身，他们个个身怀“绝技”,他们把最平凡、最一般的老师教育教学工作和生活演绎得有声有色，演绎得精彩绝伦，演绎出教育的奇迹，他们是最优秀、最有才智的老师，并用鲜活的案例叙述着一个个动人的故事。全书共分为五个部分，每个部分都给我深深的启迪，要做一位不寻常的老师。 一、今日，有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜师爱布满才智 开学了，我能做些什么。给我们叙述了俞玉萍：让百合开在每个孩子的心田。桂贤娣：学校里的大师。阿莫纳什维利：记住每一个同学的名字。常丽华：小蚂蚁们的宏大起点。看完这几位老师的故事，让我领悟到我们的师爱，是要布满才智。人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”我们的每一个同学都需要老师的关爱，但绝不是老师干巴巴的说教。我们面对的同学是一个特殊的群体，几十个同学可能就有几十种不同的性格，因此我们在与同学沟通时，应当分析谈话对象的性格特点，留意自己的言语措词，查找切实有效的教育方法，千万不能千篇 一律，这样才有可能收到预期的教育效果。反之，假如我们不留意把握语言的分寸，语言缺乏美感，或者消逝杀伤性语言，不仅会造成师生关系紧急、对立，还会使同学逆反心理加重，对一些同学的心理造成严峻损害。 二、今日，有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永久高效好玩教学观念的转变，才智引领课堂。 老师要转变教学理念。传统教学中，老师处于至高无上的权威地位，同学无条件地接受老师的一切灌输，师生之间明显是不公正的。新课程体系要求建立公正和谐的新型师生关系，老师只是师生交往“公正中的首席”.“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。重结果就是老师在教学中只重视教学的结果，甚至让同学去背诵“标准答案”.重过程就是老师在教学中把教学的重点放在过程上，()放在揭示学问形成的规律上，让同学通过感知概括应用的思维过程去把握学问，把握规律。传统教学中留意的是学问的传授。新课程改革要求老师以人为本，它突出培育同学的创新和实践力气、收集处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析解决问题的力气，以及沟通协作的力气，进展同学对自然和社会的责任感。另外还要求让每个同学拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与力气，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体同学的进展，以及同学个体的全面进展。除此之外还要转变同学的学习方式：1）、不要让“自主”变成了放任：2）、不要让“合作”停留于形式。 三、今日，有这样的老师，在他们眼里永久没有“差生”,他能让最差的同学的同学考取重点高校让我们的才智多些真诚。 我们在日常教育工作中，往往会遇到许多困难，因此就会不断寻求一些解决的方法，向身边的同事取经，或者学习一些教育家的先进教育管理方法。但是确定要在教育才智中多些真诚，把我们发自内心的那种情感传达给同学。尤其在对待问题同学时，我们确定要动之以理，晓之以情，将心比心地去劝告他们。人心换人心，只有我们付出我们的真诚，才能换来同学的信任，才能真正关怀同学熟识错误，改过自新。作为一名优秀老师，要教育好孩子，仅有爱心是不够的，还需要有先进的教育理念，有丰富的教育才智和高水平的专业技能，更需要我们的老师走进孩子们的心灵世界。必需有敏锐的洞察力，了解每一位同学，分析每一位同学，以爱心唤起爱心，以真诚唤起真诚，以正直唤起正直，并和孩子们建立起伴侣般的真诚信任的感情。 四、今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生一个老师，毕竟能走多远 让我想起了一句特殊美丽的话：教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。就是说一位老师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但老师的个人努力和坚持最不行缺的，老师的命运把握在自己的手中，一位老师毕竟能走多远，除了外界的因素，最重要的靠老师自己持之以恒的坚持和努力。 五、今日，我们可以这样做老师老师，你对同学的影响有多大 老师不仅作为授业者，也是同学心中的指向灯。老师的言行，品德修养便显得尤为重要。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。“人格能够影响人格，只有老师自己有奇妙的心灵，才能使别人的心灵更奇妙。作为同学的榜样，我们必需为人师表，以自己的人格魅力去熏陶同学，感染同学。桃李不言，下自成蹊。老师自己具有良好的道德水平、敬业精神和心理素养，便能使同学感到可信、可亲，从而形成分散力。老师要求同学做的，必需自己领先做到，这样才能使同学感到可敬、可佩，从而形成制约力。 最终，我总结出想让同学信任宠爱老师，不仅要有精深的专业学问和广博的文化学问，让同学崇拜；需要有对同学的细水长流的爱，让同学感到温和。不爱同学的老师确定不是好老师。有位著名老师这样说：”我是一个行者，步履轻快，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中布满阳光，我的行囊中为教育预备了一切：澎湃的热忱、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。“我们的工作不仅需要才智，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意的把握每一种可能的方式，呈现教育工作的生命力和制造力，为同学营造出轻松和谐的成长环境，愉悦同学，欢快自己！作为老师的我，也预备好了一切，在今后的教同学涯中，脚踏实地，兢兢业业地学习、教学，让同学感受迷人书香，巡游学问海洋。 篇6：今日可以这样做老师读后感 今日有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永久高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里永久没有”差生“,他能让最差的同学的同学考取重点高校；今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生今日，我们可以这样做老师！ 这是今日可以这样做老师封面上的一段文字，简简洁单，却让我感受到老师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀老师对同学那浓浓的爱与超常的才智深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的名目，学校里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的宏大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起共享过她的教育教学才智的名师。在名目的指引下，我沉醉其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想今日，当老师就要当窦桂梅这样激情的老师；今日，当老师就要当俞玉萍这样有诗意的老师；今日，当老师就要当李圣珍这样的”差生救星“.全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有”差生“.第四部分是，一个老师，毕竟能走多远，第五部分是，老师，你对同学的影响有多大。 面对将来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，而是要让孩子熟识自我，培育孩子的三大”商素“智商、情商。开学了实行心情教育。纵观山峦叠翠，沐浴晨光雨露，欣赏漫天繁星这就是心情教育。我第三次高考复习时，老师授课布满热忱，留意鼓舞同学自主学习，同时对我们进行心情教育：江边说故事，参观名人故居，爬山消遣这表面看来像是铺张时间，但我们在这种氛围中学会了排遣杂念和彼此相处，收获了愉悦心情，学习的激情与效果也在无形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、学校的心情教育，这三者缺一不行。目前，中国的心情教育现状不容乐观。很多中学囿于各种限制，没有魄力也没有力气放手推行心情教育。孩子们缺乏自由进展的空间，被禁锢在校内与家庭里，没有奔放到天地之间的机会，即便有，也难以确保有那份奔放的心情。学习、学习、再学习成为阻碍孩子欢快成长的”咒语". 课堂上训练同学学习力气。1倾听力气，能使同学上课专心听讲，认真写作业，考试不马虎，提高学习成果，每天训练10分钟，放学后在家里写作业前训练，请家长监督训练状况，必需每天坚持训练，效果明显。2 阅读经典，是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。 经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。在阅读的时候，并不愿定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。 建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名著。可能刚开头读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。 3音乐的熏陶 阅读、音乐和其他艺术形式，其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦，让灵魂伸展，轻快。 孩子们时间很紧急，依据状况适时的选择一些高雅的音乐放，在放松的状况下，不知不觉地接触到了一些世界名曲，和一些歌词写得很好的歌曲，会成为语文的素材。 篇7： 今日，可以这样做老师读后感 学期将近尾声，回想每一学期的开学第一天，似乎还是昨日之事，每一年，经受两个循环，两个小循环走上一个新台阶。在循环之中，是徘徊不前还是螺旋上升，老师的思与行并行。 当我捧起今日，可以这样做老师这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷深思，受益非浅。一个故事述说着一个教育的才智，这份才智让人深思，给人启迪。 开学第一天，在很多老师眼里，是再平常不过的事情，对于大多数老师而言，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。这些行为是老师生疏的，也是同学生疏的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给同学留下深刻的印象，更无法走进同学的生命深处。 然而，在开学第一天这一特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给同学带来无比的惊喜。 如文中的俞玉萍老师，自担当班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，由于她要为每一个同学设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是由于我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则依据同学的名字写上共性化的寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，同学间续来到，她让第一个到的同学引导其次个同学到座位上坐好，其次个引导第三个，以此类推，直到全部同学到来坐好。接下来请同学阅读卡片，猜星星的用处。请同学说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为同学朗诵一个故事，林清玄的心田上的百合花开。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在同学的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能宝贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。 我们很多老师都爱同学，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让同学感受到爱的应当为数不多。从教多年，她经常问自己三个问题：“你爱你的同学吗？你会爱你的同学吗？你的同学感受到你的爱了吗？”经过长期的思考和实践，她将同学依据不同的特征分为十类，提出了“因生给爱十法”。即病残生爱在得体、体弱生爱在关怀、过失生爱在信任、屡错生爱在严峻、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、共性生爱在敬重、一般生爱在鼓舞、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。一个老师光有爱是不够的，没有哪一个同学会宠爱一个教学力气不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让同学在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。 还有前苏联老师阿莫纳什维利，他能在开学第一天奇异地叫出每一个同学的名字，他的这一行为让孩子们感到惊异而又温馨。 其实，很多时候，优秀老师与一般老师的差别并无想象中的那么简洁与奇妙，教育教学中一些不易为人觉察的细节，几十年如一日的坚守，爱心与执着，已经足以说明一切。他们幸福着同学的幸福，欢快着同学的欢快。 篇8： 今日，可以这样做老师读后感 再读今日，可以这样做老师，我读出了“简”。 看开学了，我能做些什么，李镇西的话发人深省：教育本不简洁，是一些怀揣不行告人目的的人将它搞得简洁了，由于越简洁，他们就越有解释的话语权，并借此实现那些不行告人的目的。 他认为：一个孩子，一个日子，就是最真实的教育。真实的教育多简，我们应当简洁，我们一般老百姓能有什么“不行告人的目的”呢，我们只是不真实了。 读课堂上，我是这样教学的，真正的教学大师余映潮认为成功的教学创意的设计首推“简化教学头绪，优化教学内容”。 他这是简字当头。 李成良经常拿裤子和筷子做比方解释自己的“懒老师的高效懒课”，在他看来，传统的裤子，两个裤腿一条带。不论男女、胖瘦、年轻、年老都可以穿，是最简洁、最有用也是最敏捷的，就是少了些时髦。还有中国传统的进食工具筷子，两根小棒，简洁有用，比那些简洁的刀叉什么的敏捷多了。裤子和筷子如此，课堂练习也如此，不要搞花哨的噱头，要简便，在有用性上下足功夫，让同学做到举一反三，同学省事，老师也省事。 他的“懒”乃“简”也。我们的课堂教学现在照旧云里雾里、东一榔头西一棍子的，该简简了。 想在我眼里，没有“差生”里的雷夫，他是一个常人，他对工作的投入像我们许多优秀的"老师一样，直接表现为时间上的投入。人的生命由时间所组成，对工作不计时间的投入才是真正的生命的投入。 常人优秀，源于时间的投入，真是太简洁了。我们不优秀，原来只是时间未投入，这真让人汗颜呀。 思一个老师，毕竟能走多远里魏书生的“坚守常识”。他常说：“我根本没有新的东西，我的根、本都是守住常识”。你想让同学学习，你就要想方法让同学心理舒坦，自己想学。在他看来，这不是什么高深的道理，这就是一个常识。与众多教育名人不同的是，魏书生即使畅谈“改革创新”，念念不忘的还是“守住常识”。两千多年以前孔老夫子说过的话，被他认定为万能不变的铁律，整新词儿、“掀高潮”被他说成来回折腾。这是一个不缺看似深刻的真理以及空洞无根的高见的社会，我们缺少的，恰恰是常识，是源于日常生活，在我们身边支配我们日常行为，支配社会运转的常识。我们也不缺少动辄满口新词的老师，独独缺少能将那些最接地气的常识在实践中扎扎实实贯彻下来的老师。 “坚守常识”是“中国教育永久的神话”，简直太简了。我们也该追求一种“当时只道是平常”的感觉吧，毕竟回首全部成功者走过的路，都难免有一种“当时只道是平常”的感觉。 悟老师，你对同学的影响有多大，四位老师的故事让我们明白，好老师总是能在不经意间，用自己的言行成就同学的一生 我们老师就是干“言行”这活的，简洁，我再多说生怕得有人拍砖头、扔鞋子，不敢再说了，走吧。 篇9： 今日可以这样做老师读后感 利用暑假的时间我拜读了赵国忠老师的今日可以这样做老师，封面上有一段文字“今日有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永久高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里永久没有“差生”，他能让最差的同学的同学考取重点高校；今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生。 今日，我们可以这样做老师！”。这段话简简洁单，却让我感受到老师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀老师对同学那浓浓的爱与超常的才智深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。 今日可以这样做老师这本书中列举了许多案例，如学校里的大师桂贤娣，小蚂蚁的宏大起点常丽华，让“倒数第一”考上北大的王金战，一个制造老师奇迹的雷夫，差生的救星李圣珍等。在拜读完这些教育大师的教育故事后我不经感慨，每个大师成功的背后都是他们对于同学的爱，对于同学的付出。 这些大师中给我留下印象最深刻的就是学校里的大师桂贤娣，她接触的同学也是我们现在正在接触的同学，但是她对于同学付出的爱却不是我们所能企及的。她还自创出了属于自己的“因生给爱10法对待病残生爱在得体，体弱生爱在关怀等。 一个老师光有爱是不够的，没有哪一个同学会宠爱一个教学力气不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让同学在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。 从书中所列举的几个案例，我们不难看出桂贤娣老师做的都是一件件小事，正是这些小事最真实的演绎着她的艺术，也进一步的将她的教育艺术，磨练的愈加炉火纯青。桂贤娣老师是一本爱的教科书，用她的情感教学，用她的情感育人，正是有她这样的大师，鼓舞着我们，给我们这些后生们做出了指引。 在老师这个岗位我已经干了二十几年，我深深地体会到了老师工作的纷繁简洁，但是我也体会着一名老师所特有的幸福。我爱同学，同学也爱着我。可是通过这本书，我才真正体会到：假如像俞老师、桂老师那样，爱的恰当，爱的得体，爱的有效，这样的工作才会布满颜色，五光十色，光荣夺目。 篇10： 今日可以这样做老师读后感 今日有这样的老师，他们在开学的第一天给同学带来无比的惊喜；今日有这样的老师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永久高效好玩；今日有这样的老师，在他们眼里永久没有“差生”，他能让最差的同学的同学考取重点高校；今日，有这样的老师，他们用自己的才智和汗水获得最精彩的老师人生今日，我们可以这样做老师！ 这是今日可以这样做老师封面上的一段文字，简简洁单，却让我感受到老师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀老师对同学那浓浓的爱与超常的才智深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。 读这本书，最初吸引我的是这本书的名目，学校里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的宏大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起共享过她的教育教学才智的名师。在名目的指引下，我沉醉其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想今日，当老师就要当窦桂梅这样激情的老师；今日，当老师就要当俞玉萍这样有诗意的老师；今日，当老师就要当李圣珍这样的“差生救星”。 今日可以这样做老师这本书，给我们在教育一线苦苦摸索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。这些大师中给我留下印象最深刻的就是学校里的大师桂贤娣，她接触的同学也是我们现在正在接触的同学，但是她对于同学付出的爱却不是我们所能企及的。她还自创出了属于自己的“因生给爱10法对待病残生爱在得体，体弱生爱在关怀等。 一个老师光有爱是不够的，没有哪一个同学会宠爱一个教学力气不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让同学在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。从书中所列举的几个案例，我们不难看出桂贤娣老师做的都是一件件小事，正是这些小事最真实的演绎着她的艺术，也进一步的将她的教育艺术，磨练的愈加炉火纯青。桂贤娣老师是一本爱的教科书，用她的情感教学，用她的情感育人，正是有她这样的大师，鼓舞着我们，给我们这些后生们做出了指引。 在老师这个岗位我在刚刚开头，但是我体会到了老师工作的纷繁简洁，但是我也体会着一名老师所特有的幸福。我爱同学，同学也爱着我。可是通过这本书，我才真正体会到：假如像俞老师、桂老师那样，爱的恰当，爱的得体，爱的有效，这样的工作才会布满颜色，五光十色，光荣夺目。 篇11： 今日可以这样做老师读后感 晴朗的天空下，碧绿的田野、曲折的田间小路，远处是郁郁葱葱的树木，好一幅清爽自然的风景画！我不禁被今日可以这样做老师这本书的封面所吸引。这本书是不是要告知我们当老师也可以像置身于田野一般，视野那样开阔、身心那样自由拘束？当老师就像田野的仆人，播下去的是一粒粒小小的种子，收获的却是沉甸甸的麦穗？怀着这样的心情我打开了书的第一页 我和这些名师差距在哪儿呢？他们有什么过人之处呢？就拿朱良才老师来说吧。朱良才，山东籍特级老师，出版过多部教育专着。他成为唯一来自农村的“山东省十大创新老师”，并先后荣获“全国创新教育优秀老师”、“齐鲁名师”、“山东省骨干老师”、“菏泽市十大模范人物”等称号。这样一位有众多头衔的老师，他之前是怎样的状况呢？论文凭没文凭，他是以一个民办老师的身份投入教育事业的。 我们都是专业的师范院校毕业的。论生源，朱良才老师最初面对的是上个世纪八十年月山东农村的孩子，一步步走到了今日。我们现在的同学都享有良好的基础教育。论教学软硬件设备，我不知道今日他们的条件怎样，总之，在教学条件远比我们现在落后的状况下，制造了一个又一个佳绩。想想真让我们汗颜！除了朱良才老师，还有钱梦龙老师，只上了三个月的高一；魏书生老师是工人出身；从学校老师到国学大师的钱穆也是自学成才其实，他们的成功蕴含了我们每个人都懂的、再简洁不过的道理。 一、能做得好，由于他们想做好。 有上进心是成功的前提，假如不思进取，是万万不能成功的。比如，通过一百五十多次申请才从工人转到老师行业的魏书生老师，刚开头的时候，上帝并没有由于他宠爱教育而对他稍加青睐，他的教学成果很不理想。魏书生后来在一次访谈中讲到：“我那时候只有一个信念，就是不能输，确定要将这些孩子带好” 二、有信念，能坚持。 所谓：“人贵有志，学贵有恒；贵有恒何需三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒”。不经受风雨怎么见彩虹，没有人能够随任凭便成功。光有信念是不够的，当你遇到困难和挫折的时候还能够咬牙坚持才是最难能宝贵的。就像先天就没有视觉和听觉的孩子小海伦，假如教她认字、读书谈何简洁？莎利文老师信任小海伦能成功，但是信任的背后付出了多少泪水和汗水，需要怎样的恒心和毅力！ 三、把自己的生命都融入到了教育事业中。 制造了56号教室奇迹的美国老师雷夫，用他自己的话说：“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小时，而迎接我的是一群热切等待学习的同学，他们自愿早到校，和我一起用这一小时来训练一项经常受到忽视的技能：解决问题的力气。”“我用大量的时间和同学相处，就连寒暑假也几乎每天陪着他们学习。我们周六要上课，有时周一到周五放学后也在教室留到晚餐时间。” 我以前看过雷夫写的介绍他和56号教室的成功无捷径一书。当时我也写了心得，批判过雷夫，说他活得太累、没有自我。到现在我也接受不了一天到晚都和同学泡在一起，但是，通过雷夫，通过许许多多优秀的老师，使我得到了以下熟识：要时刻想着自己是一位老师，时刻想着自己的同学、自己的课堂。 那么，你平常思考什么样的问题、看什么样的书、培育什么样的业余爱好、和什么人交伴侣等等都要围绕如何提高自己的业务水平开放。相反的，假如我们把教学工作看成是干钟点工，来学校一天就工作一天，离开学校就什么也不想，结果会是怎样呢？再负责的钟点工也只是一个“外人”，他不会设身处地为“雇主”着想。 合上书本映入眼帘仍是封面上那幅田野风景画，我忽有所悟：其实教育事业就是一片宽敞的田野，假如你宠爱田野，立在其中你就会觉得视野开阔；假如你宠爱田野，你就会觉得你是个自由拘束的幸福的人；假如你有幻想，并为你的幻想辛勤耕耘，你确定会喜获丰收。 篇12： 今日可以这样做老师读后感 最近读了今日可以这样做老师这本书，让我特别有感受，让我从新思考毕竟应当用什么样的情怀对待教育，对于刚踏入老师岗位的新老师来说，很简洁去仿照身边的同事，今日看这个老师严峻严峻，于是就去学着做严师，明天看那个老师和善可亲，于是就去学着宽容，可是毕竟哪种态度对会教学产生优的质量呢，经过一两个月的教学实战，或许我们可以找出一个答案，我们也可以给自己一个定位。 可是无论我们平日的摆出的态度是严峻，还是和善，我们都要有一颗宠爱同学的心。中学校职业道德规范第三条明文规定，