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五年级数学教学计划2023 五班级数学教学方案2023（精选20篇） 五班级数学教学方案2023 篇1 一、同学基本状况分析： 我们班共有同学32人，大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的同学学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，本班同学纪律观念较差,爱动好说,自我约束力量差.针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律,实行分小组量化管理,把团队精神.集体观念融入教学中,调动同学学习乐观性,全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 五班级数学教学方案2023 篇2 一、班级同学状况分析 全班共有同学45人，大部分同学素养较好：从同学对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。 从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不抱负。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学留意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。 依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在开心氛围中猎取学问，成为学习的仆人;本学期工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持对学习的深厚爱好，实行以优带差促中赶优的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。 二、教学指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以关心人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息做出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学内容分析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 五班级数学教学方案2023 篇3 一、教材分析： 苏教版五班级数学教材下册共支配了八个单元，分四个领域编排教学内容。 1、“数与代数”领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。 (1)“简易方程”：本单元内容是由原五班级上册和六班级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得留意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发同学依据方程特点敏捷进行思索。二是增设列方程解稍简单相遇问题的例题。三是引导同学在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的力量。 (2)“因数与倍数”：这部分内容不仅学问点较多，而且存在许多简单混淆的概念和方法，历来是学校数学的教学难点之一，为了关心同学正确理解学问、形成合理的认知结构，教材留意以同学熟识的整数乘除法为基础，突出学问发生进展的基本线索，突出相关学问和方法的规律关联，有序地绽开教学内容。 (3)“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导同学探究并理解分数的意义，详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等;其次部分侧重引导同学探究并把握分数的基本性质，详细包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。 (4)“分数加法和减法”：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到同学在三班级就已经学习过简洁的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常留意为同学留出充分的自主探究的空间。 (5)“解决问题的策略”：删除用“倒推“策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。同学在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的阅历和体会。考虑到上述详细学情，教材在支配这一内容时，一方面留意引导同学联系已有的学问阅历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟识、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的熟悉趋于清楚和明朗，使原本相对详细的方法和技巧更具一般意义。 2、“图形与几何”领域 “图形与几何”领域支配了一个单元，即第六单元“圆”。 本单元教学圆的学问，主要有圆的外形特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。同学对圆的特征的熟悉不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。 3、“统计与概率”领域 “统计与概率”领域支配了1个单元，即其次单元“折线统计图”。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。同学熟悉折线统计图的目的，不仅仅在于把握一些学问和技能，而更多地在于学会依据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增加数据分析观念。 4、“综合与实践”领域 “综合与实践”领域一共支配了2次活动，包括：“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。 蒜叶的生长是结合“折线统计图”的熟悉重新设计的，其侧重引导同学围绕蒜叶及其根须的生长状况，经受数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发觉和提出问题、分析和解决问题的意义。 球的反弹高度由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、试验探究、获得结论的活动线索，引导同学在问题的引领下乐观参加活动过程，主动开展试验探究;另一方面则突出了“回顾反思”的活动环节，着力引导同学从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，关心他们积累活动阅历、提升熟悉水平。 第八单元是本册教材的“整理与复习”。 此外，修订后的教材删除了找规律单元内容，增设探究“积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材侧重引导同学通过举例、观看、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发觉几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，关心他们经受由详细到抽象、由特别到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培育探究学习的爱好和力量。这样的活动，既有利于同学从新的角度丰富对奇数和偶数的熟悉，提升数学思索的水平;也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学学问之间的广泛联系。 二、学情分析： 五(2)班共有同学39人，其中男生21人，女生18人。绝大部分同学学习数学的热忱比较高，但有四分之一的同学作业拖拉，不能按时完成，上学期学的内容把握得还可以，这学期要提优补差。 五(3)班同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。 三、教学目标： 1、学问技能方面 (1)让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想;经受因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的熟悉过程，学会求两个数的公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。 (2)通过观看、操作、思索、沟通等活动，熟悉圆的特征，探究并把握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习阅历，获得相关的基础学问和基本技能。 (3)联系统计活动过程熟悉折线统计图，初步把握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化状况进行简洁的分析。 2、数学思索方面 (1)在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。 (2)在熟悉因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增加数感。 (3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和公因数的过程中，进一步体会有序思索的意义和价值，培育思维的条理性和严密性。 (4)在熟悉分数的意义，探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进行观看和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎规律地表达自己的思索过程，培育初步的合情推理力量。 (5)在探究2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有详细到抽象、由特别到一般的思索过程，进展初步的合情推理力量。 (6)在熟悉圆的特征、探究圆的周长和面积公式的过程中进一步丰富对现实空间和平面图形的熟悉，感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。 (7)在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步进展数据分析观念。 3、问题解决方面 (1)联系分数的意义、方程的特点，公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学学问和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的外形及其变化等角度，提出和发觉问题，分析并解决问题，进一步增加数学应用意识，熬炼实践力量。 (2)在列方程解决相关实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 (3)在基于数据作出推断和简洁猜测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学学问和方法的内在关联，增加从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 (4)在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探究公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经受与他人合作沟通的过程，学会在沟通中不断完善自身的思索，进一步增加合作沟通的意识。 (5)在探究计算方法、检查计算结果、发觉数学规律，以及应用所学学问解决实际问题的过程中，有条理的表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增加主动评价和反思的意识。 4、情感态度方面 (1)能乐观参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。 (2)在探究2、5、3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经受克服困难、发觉规律、获得结论的过程，感受自己在数学学问和方法等方面的收获和进步，体验胜利的乐趣，进一步增加学好数学的自信念。 (3)在找一个数的因数和倍数，确定两个数的公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量和关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思索的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和敏捷性初步了解数学的特点和价值，不断增加学数学，用数学的自觉性。 (4)通过阅读“你知道吗”中的内容，参加实际调查，探究球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质。 四、教学重难点： 1、重点：理解方程、的含义，把握求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加减法的计算方法。 2、难点：将问题抽象成方程，把握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。 五、教学措施： 1、仔细学习、吃透新教材，领悟新课程标准精神，细心备课。 2、切实加强基础学问和基本技能的教学。 (1)数学基础学问的理解; (2)处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 3、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识与合作学习力量。 (1)本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。 (2)老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。 4、重视培育同学的应用意识和实践力量。 (1)数学教学应体现“创设情境经受探究沟通体验、感悟评价反思应用拓展”的基本过程。 (2)在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 5、把握教学要求，促进同学进展。 (1)老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 (2)要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 (3)加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育同学学习爱好，提高自学力量。 6、改进教学评估方法。 (1)教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察; (2)学问和技能的评估，试题类型要多样化; (3)评价应体现激励的作用。 五班级数学教学方案2023 篇4 一、同学基本状况分析： 我们班共有同学32人，大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思索，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的同学学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，本班同学纪律观念较差，爱动好说，自我约束力量差。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律，实行分小组量化管理，把团队精神，集体观念融入教学中，调动同学学习乐观性，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一）数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。新课标第一网 三、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 五班级数学教学方案2023 篇5 一、同学基本状况 本班共有55名同学，其中男生30人，女生25人。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神;还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，个别同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不准时完成。所以本学期针对这些特点，在数学课上不但内容要丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，增加同学的意志力，才能坚决同学学好数学的信念。 二、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上.比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算. 2、使同学学会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程. 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积. 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对公式 .5、理解中位数的意义,会求数据的中位数 .6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正,会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测,进一步体会概率在现实生活中的作用.培育同学的环保意识,争做环保小卫士,向周边的居民宣扬有关禁毒学问,做禁毒宣扬的小能手. 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量. 8、初步了解数字编码的思想方法,培育发觉生活中数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量. 9、体会学习数学的乐趣,提高学习的爱好,建立学好数学的信念. 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯. 三、教学措施 1、加强学习目的性教育,充分挖掘同学的潜能,发挥同学的主体作用. 2、增加同学的动手实践活动,培育同学的空间观念. 3、加强个别辅导,提高学困生的学习成果. 4、多创设学习情景,大胆放手让同学自学,解疑问难,进展同学的共性特长. 5、留意加强数学与实际生活联系,让同学在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学. 6、合作探究,拓展引申.，给特别群体更多的关怀与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求. 四、课时支配： 各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 1、小数乘法(10课时) 机动(1课时) 2、位置(2课时) 机动(1课时) 3、小数除法(12课时) 机动(2课时) 4、可能性(3课时) 机动(1课时) (1课时) 5、简易方程(19课时) 机动(2课时) 6、多边形的面积(11课时) 机动(1课时) 7、数学广角(3课时) 机动(1课时) 8、总复习(4课时) 教学进度表 总结：以上是五班级上册数学教学方案，盼望能对你教学上有关心，如有不足，欢迎批判指正! 五班级数学教学方案2023 篇6 一、指导思想： 以学校教科研工作方案为指导，从学校、老师及同学的实际状况动身，以新课程理念为依据，以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进老师间的阅历沟通和专业进展，促使同学素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。 二、工作目标： 1.通过集体备课的讨论与争论，实现老师教学过程的化。 2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变老师的工作意识和教学行为。 3.通过老师间的相互学习与沟通，发挥团队的合力作用，实现老师的专业进展。 三、方法措施： (一)加强学习，更新观念。 1.确定学习重点。本学期，我组数学老师应围绕以下内容开展学习活动： (1)学习有关课程理论和数学课程标准。 (2)探讨有关教学策略和教学评价的理论与阅历。 (3)集中学习学校教科研工作方案，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。 2.组织本组成员深钻教材，要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。 3.保证集中学习的时间。依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况。 (二)做好教学常规工作。 1.仔细开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员仔细研读教案，依据自己对教案的解读在集体备课时提出修改看法，主备者仔细记录形成其次稿，并对电子稿进行修改，形成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再依据自己的班情和对教材的理解进行调整。细化集体备课的过程指导，集体备好课后再延长到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变同学学习方式、培育同学解决问题的力量、挖掘同学创新潜能”等一系列问题绽开争论讨论，以进一步增加老师为同学学服务的意识，探究出一条同学“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位同学自主学习和进展的宽阔天地。 2.落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。 3.开展作业互查沟通活动，每位老师自命题一份试卷，老师之间开展公开教学活动。 九月份： 1.阅读教材和老师用书，分析教材，争论、制订数学教学方案及教研方案。 2.传达教研组长会议精神。 3.确定讨论课人员、时间及内容。 4.期初工作检查。(重点：方案、备课) 5.集体争论：第一、二单元教材分析 6.抓好同学的课堂常规，培育同学养成良好的学习习惯。 十月份： 1.专题学习会 2.集体争论：第三、四单元教材分析 3.集体备课 4.教学常规督查活动 十一月份： 1.集体争论：第五、六单元教材分析 2.专题学习会 3.期中教学常规检查备课、同学作业 4.集体备课 十二月份： 1.集体争论：第七、八单元教材分析 2.专题学习会 3.教学常规检查作业批改、分析 4.集体备课 一月份： 1.集体争论：第九单元教材分析 2.争论制定期末复习方案 3.期末教学常规考核 4.备好、上好试卷讲评课 五班级备课组 五班级数学教学方案2023 篇7 一、指导思想： 以数学课程标准为指导，重视同学已有的学问阅历和生活阅历为基础，供应同学熟识的情境关心同学理解数学学问，促进同学主动的参加、探究和沟通。使同学逐步形成良好的数学学习习惯、逐步提高同学的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。 二、班级状况分析 五(2)班共计同学57人。大部分学上都是外来务工人员子女。从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够。在计算方面，同学的差别比较大。部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学计算正确率不高。各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。有半数以上的同学平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，而有些同学在课堂上却不愿开口，发言不乐观。 三、教材内容及分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，本册的"数学广角植树问题'包含三个例题，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让同学从中发觉一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发觉的规律来解决生活中的一些简洁实际问题。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的