鲁教初中语文七年级上社戏.pptx
会计学1鲁教初中语文七年级上社戏鲁教初中语文七年级上社戏耍 肥 皂 泡 第2页/共30页打 仗 第3页/共30页偷 果 子 第4页/共30页滚 铁 圈 儿 第5页/共30页昆 虫 记 放 风 筝捉 知 了纸 飞 机 第6页/共30页钓钓 虾虾放放 牛牛 第7页/共30页船上看戏船上看戏第8页/共30页煮罗汉豆煮罗汉豆偷罗汉豆偷罗汉豆第9页/共30页月下航船月下航船月下归航月下归航第10页/共30页 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫周树人，字豫才。浙江绍兴才。浙江绍兴人。伟大的无人。伟大的无产阶级文学家、产阶级文学家、思想家和革命思想家和革命家。中国现代家。中国现代文学的奠基人。文学的奠基人。代表作有我国代表作有我国现代文学史上现代文学史上第一篇白话小第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集小说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟等。等。第11页/共30页读一读读一读 归省归省 行辈行辈 惮惮 絮絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫水凫水 潺潺 踱踱 皎洁皎洁xnghngdnx daocun duofchndujio第12页/共30页n n随母归省小住平随母归省小住平桥村桥村n n钓虾放牛的乡间钓虾放牛的乡间生活生活n n看社戏前的波折看社戏前的波折n n夜航去看社戏途夜航去看社戏途中中n n赵庄看社戏赵庄看社戏n n看社戏后归航偷看社戏后归航偷豆豆n n六一公公送豆六一公公送豆详写第13页/共30页极偏僻的小渔村极偏僻的小渔村“我我”的乐土的乐土平桥村原因在这里得到优待在这里得到优待免念免念诗经诗经第一部分（14）第15页/共30页精读：第二部分（530）白天想戏“我我”的心理：的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。非常着急，心里总惦记着社戏。写作方法及作用：写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：双喜的特点：聪明，热心，心细聪明，热心，心细第16页/共30页月下行船（10-1310-13）我上船时的心情：我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。心理形成对比）。出发时的划船动作及作用：出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、拔、点开、磕、退后、出、架起，退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练。这样突出了他们划船技术熟练。大声朗读：大声朗读：注意体会注意体会“我我”此时的感受。此时的感受。第17页/共30页多角度描写多角度描写“我我”的见闻感受：的见闻感受：视觉：视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。宛转，悠扬。第18页/共30页复习回顾：复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物，请问是哪篇多种感觉来描写事物，请问是哪篇？春春（春风）（春风）思考：思考：从上述三种感觉描写里，推测从上述三种感觉描写里，推测“我我”月月下坐船去看社戏时怎样的心理？下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明显。起心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出出“我我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。使我沉静，反衬出此前着急的心理。第19页/共30页船上看戏（14142121）看戏内容：看戏内容：铁头老生铁头老生小旦小旦小生小生小丑小丑老旦老旦看戏心理：看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。玩的戏。所以，心里有些失望。思考：（此题，可以先看完中心再回答）思考：（此题，可以先看完中心再回答）既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？第20页/共30页 小说中心是小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在令人难以忘记。而且，这在“我我”看来却是最为看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。月下归航（2230）品位品位2222段中的相关词语：回望、缥缈、罩。段中的相关词语：回望、缥缈、罩。途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？为什么？第21页/共30页课文第三部分（3139）思考：思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。课文第四部分（40）理解：理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。忆。第22页/共30页中心总结：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。第23页/共30页 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。第24页/共30页 从从嗅觉、视觉、听觉嗅觉、视觉、听觉等入手等入手,写得写得有味有味,有色有色,有声有声,更有情更有情.作者还运用作者还运用比喻比喻、拟人、拟人等修辞等修辞,写出了江南水乡的夜景写出了江南水乡的夜景,写出了写出了行船之快，行船之快，烘托了烘托了“我我”急于急于想看到社戏的迫切心情。想看到社戏的迫切心情。第25页/共30页你怎么看待你怎么看待你怎么看待你怎么看待“偷豆偷豆偷豆偷豆”的是与非？的是与非？的是与非？的是与非？“偷偷偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷偷偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷偷偷偷”反映了小朋友们周到天真的天性反映了小朋友们周到天真的天性反映了小朋友们周到天真的天性反映了小朋友们周到天真的天性.偷出了情趣，偷出了欢乐。偷出了情趣，偷出了欢乐。偷出了情趣，偷出了欢乐。偷出了情趣，偷出了欢乐。第26页/共30页 戏并不好看戏并不好看,豆也很普通豆也很普通,为什么文章结尾却为什么文章结尾却写道：写道：“真的真的,一直到现在，我实在再没有吃一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好也不再看到那夜似的好戏了戏了”?第27页/共30页 我所难忘的是我所难忘的是我所难忘的是平桥村老人孩子那平桥村老人孩子那平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密自由的空气，人与人之间的和谐亲密自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。的关系。的关系。这一切都是这一切都是这一切都是“我我我”童年时代童年时代童年时代在城镇未曾见到过在城镇未曾见到过在城镇未曾见到过,在以后的人生路在以后的人生路在以后的人生路上也很少见到的。上也很少见到的。上也很少见到的。“我我我”对这段往对这段往对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的事的深情回忆，表达了对美好生活的事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。向往之情。向往之情。第28页/共30页 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页
