小圣施威降大圣剖析.pptx

1.了解作家、作品及其写作背景；2.检查字词；3.梳理故事情节，感知课文内容；4.学习本文想象丰富的情节描写，通过活泼诙谐的语言分析不同的人物性格；5.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。第1页/共22页 吴吴承承恩恩（15101582）明明代代小小说说家家。字字汝汝忠忠，别别号号射射阳阳山山人人，淮淮安安山山阳阳（今今江江苏苏淮淮安安）人人。他他生生于于一一个个由由学学官官沦沦落落为为商商人人的的家家族族，家家境境清清贫贫。吴吴承承恩恩自自幼幼聪聪明明过过人人，淮淮安安府府志志载载他他“性性敏敏而而多多慧慧，博博极极群群书书，为为诗诗文文下下笔笔立立成成。”但但他他科科考考不不利利，至至中中年年才才补补上上“岁岁贡贡生生”，后后漂漂泊泊到到南南京京，长长期期靠靠卖卖文文补补贴贴家家用用。晚晚年年出出任任长长兴兴县县丞丞，由由于于看看不不惯惯官官场场的的黑黑暗暗，不不久久愤愤而辞官，贫老以终。而辞官，贫老以终。第2页/共22页我所知道的西游我所知道的西游记记 西游西游记记是中国古典是中国古典 之一，由之一，由明代小说明代小说家家 编编撰而成。撰而成。此书描写的是此书描写的是 、保护保护 西天取经、历经西天取经、历经 的传奇历险故事。的传奇历险故事。四大名著四大名著吴承恩吴承恩孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一难九九八十一难第3页/共22页识记生难字金箍棒（）掣棒（）饶命（)钉住（)大鹚老()()嗛()()淬入（）猢狲()()青鹞（）鹭鸶()()老鹳（）鳜鱼（)鲂鱼()()撺出（）畜生（）花鸨()()木木樗樗（）蓼汀()()躘踵（）窗棂()()巡逻（)愕然（）哪吒()()幌一幌（）提防()()吆喝（）第5页/共22页识记生难字金箍棒（gg）掣棒（chch）饶命（ro)ro)钉住（dng)dng)大鹚老(c)(c)嗛(xin)(xin)淬入（cucu）猢狲(h sn)(h sn)青鹞（yoyo）鹭鸶(l s)(l s)老鹳（gungun）鳜鱼（gu)gu)鲂鱼(fng)(fng)撺出（cuncun）畜生（chch）花鸨(bo)(bo)木木樗樗（chch）蓼汀(lio tng)(lio tng)躘踵（lng zhnglng zhng）窗棂(lng)(lng)巡逻（lu)lu)愕然（）哪吒(nn zh)zh)幌一幌（hunghung）提防(dd)吆喝（yoheyohe）第6页/共22页快速默读课文，整体感知。1.小圣又称 ，家住 ，帮手有 ，有何神通 。大圣又称 ，家住 ，帮手有 ，有何神通 。2.在二人斗智斗勇的变化中，孙悟空变了哪些形象？二郎神是如何应对的？从二人的变化中你又读出了什么？二郎神 灌江口 梅山兄弟、四天王等 七十三般变化、天眼孙悟空 花果山 猴妖 七十二般变化、筋斗云第7页/共22页 大圣（孙悟空）PK 小圣（二郎神）我是孙悟空，我变我是二郎神，我变来降你第8页/共22页 麻雀儿 饿鹰儿 大鹚老 大海鹤 鱼儿 鱼鹰儿 水蛇 灰鹤 花鸨 原身 土地庙儿 原身 二郎爷爷 原身 大圣（孙悟空）PK 小圣（二郎神）说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。第9页/共22页 再读课文，思考。1、在文中找出表现大圣和小圣性格特点的语言、动作、心理描写的句子，分析其人物形象。说说你更喜欢哪个人物？为什么？2、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写大圣真接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？（提出疑问，小组答疑）第10页/共22页正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。法象，掣棒抽身就走。这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。动脑的性格特点。第11页/共22页那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转头，打个花就走。急转头，打个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。脑又机智的性格特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。动迅速、机智善战的特点。第12页/共22页13急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：道：“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去我怎肯进去?这里运用了语言和心理描写，表现了二郎这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。神善于观察，聪明，善于思考的特点。第13页/共22页“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？句中哪些动词用得好？为什么？“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神变和神通广大。通广大。“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。第14页/共22页喜欢大圣神通广大、敢于反抗 机敏、坚毅 勇敢、无畏调皮顽劣喜欢真君本领高强（总能识破大圣的各种变化）神通广大第15页/共22页 俗话说：“文似看山不喜平。”孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读兴趣，能推动情节的发展。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。好不容易棋逢对手，显示大圣好斗喜斗在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程，使文章波澜起伏。作者为什么不直接写大圣变一个最厉害的？你有没有看过类似的写法？第16页/共22页1、读完课文，你得到了哪些启示？遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神解决问题时，要学会变通。学习作者奇妙大胆的想象2、课文的标题是“小圣施威降大圣”，结合你所熟悉的西游记中的情节，你认为大圣和小圣谁的本领更高强？第17页/共22页综合性学习 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（）（）（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？三借芭蕉扇 三打白骨精我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，有团队精神，也很机警，不占小便宜、不好吃懒做。第18页/共22页（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。（4）请你设计三个活动形式二郎神斗孙悟空你变我也变 猪八戒照镜子里外不是人 孙悟空变土地庙露了尾巴 “我读西游”的主题班会；“我喜欢的人物”的演讲比赛；“孙悟空好坏谈”的辩论会；办手抄报；举办故事会等活动形式。第19页/共22页1、课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。2、以“XXX与XXX的斗法”为题，写一个片断，要注意借鉴课文中的写作技巧。第20页/共22页第21页/共22页谢谢您的观看！第22页/共22页