文艺复兴运动说课稿.pptx

第1页/共17页教材内容：意大利资本主义萌芽的发展 文艺复兴的背景、内容及意义第2页/共17页1.知识与能力：2.过程与方法：（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与美术三杰及其代表作。（2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。以文艺巨匠的思想及其作品为依托，以文艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人文主义内涵。会人文主义内涵。第3页/共17页3.情感态度与价值观：（1）通过学习使学生认识到经济、文化发展通过学习使学生认识到经济、文化发展是是促进国家发展的重要因素。促进国家发展的重要因素。（2）理解文艺复兴产生的根源，渗透理解文艺复兴产生的根源，渗透“社会存社会存在决定社会意识在决定社会意识”的哲学观。感受人文主义精神及的哲学观。感受人文主义精神及其现实意义，树立正确的人生观、价值观。其现实意义，树立正确的人生观、价值观。第4页/共17页重点：重点：文艺复兴发生的背景及过程。文艺复兴发生的背景及过程。难点：难点：了解文艺复兴的实质、理解文艺复了解文艺复兴的实质、理解文艺复兴时期的人文主义的含义。兴时期的人文主义的含义。第5页/共17页1、学生的知识储备：通过初中的学习，对文艺复兴时期基本的史实有一定的了解，但知识结构比较零乱。2、学生心理特点：个性鲜明、课堂表现活跃，求知欲强，乐于接受新生事物。第6页/共17页培养能力培养能力升华情感升华情感合作探究合作探究突破重点突破重点自主学习自主学习展示成果展示成果多媒体教学法多媒体教学法第7页/共17页1、小组合作学习法2、问题探究法3、对比分析法第8页/共17页一、导入：（图片）蒙娜丽莎的微笑是达芬奇的代表作品，也是文艺复兴时期的名作。创设情境创设情境导入新课导入新课第9页/共17页一、探寻文艺复兴之源 背景篇二、走近文艺复兴大师 过程篇三、感悟人文主义内涵 核心篇 四、探讨文艺复兴影响 影响篇第10页/共17页一、探寻文艺复兴之源一、探寻文艺复兴之源材料一：课本材料一：课本3131页第一、二自然段内容页第一、二自然段内容 材料二：材料二：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，址和文化手稿，而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术古迹。古迹。要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大利兴起？利兴起？（6 6分）分）（从经济、政治、文化、直接原因等方面归纳）（从经济、政治、文化、直接原因等方面归纳）重点内容材料化重点内容材料化第11页/共17页二、走近文艺复兴大师二、走近文艺复兴大师一展身手：一展身手：1 1、假如你是策划者之一，你将如何布置这些作品？、假如你是策划者之一，你将如何布置这些作品？2 2、假如你是一名解说员，你最想把哪位大师的作品介绍给大家？请说明理由。、假如你是一名解说员，你最想把哪位大师的作品介绍给大家？请说明理由。第12页/共17页2、人文主义的、人文主义的核心核心：肯定：肯定 ，注重，注重 ，把，把 、从宗教神学束缚中解放出来。从宗教神学束缚中解放出来。3、文艺复兴、文艺复兴性质性质：宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义人文主义人文主义 三、感悟人文主义内涵三、感悟人文主义内涵1、文艺复兴时期的人文主义的内涵（P38教材课后练习题）第13页/共17页哥白尼 伽利略制作的望远镜布鲁诺牛顿材料一 课后P38“阅读与思考”材料二 材料四 对它（人文主义）过分推崇，造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。根据上述材料和所学知识，全面分析文艺复兴的影响。（7分）材料三 文学巨匠莎士比亚 西方艺术皇冠上的明珠芭蕾舞 四、探讨文艺复兴影响四、探讨文艺复兴影响第14页/共17页请同学们用一句话来描述你对请同学们用一句话来描述你对“文艺复兴文艺复兴”最深刻的感受？最深刻的感受？3、布置作业、布置作业2、文艺复兴给今天的人类带来了什么不好的方面？第15页/共17页第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页