小班音乐区教师指导策略分析.pptx

关注幼儿年龄特点，立足孩关注幼儿年龄特点，立足孩子的现有水平。子的现有水平。经常自演自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。能模仿学唱短小歌曲，能跟随音乐随想象做 身体动作。第1页/共15页音乐环境的诱导音乐环境的诱导 通过各种不同的音乐来创设多角度、动态的环境，通过各种不同的音乐来创设多角度、动态的环境，渲染活动主题，诱导幼儿表达表现的欲望及表现的灵渲染活动主题，诱导幼儿表达表现的欲望及表现的灵感。感。第2页/共15页第3页/共15页第4页/共15页教师的指导策略教师的指导策略等待策略等待策略支持策略支持策略欣赏策略欣赏策略帮助策略帮助策略第5页/共15页等待策略等待策略每个孩子的成长与发展都是需要一个过程的，所以我们每个孩子的成长与发展都是需要一个过程的，所以我们老师要学会等待，保持必要的沉默，观察幼儿的做法。老师要学会等待，保持必要的沉默，观察幼儿的做法。对胆小幼儿鼓励，留机会对胆小幼儿鼓励，留机会。发现问题时，保持沉默，给孩子留空间。发现问题时，保持沉默，给孩子留空间。第6页/共15页支持策略支持策略语言语言眼神眼神动作动作表情表情材料材料第7页/共15页帮助策略帮助策略在孩子的活动中，老师更应该在活动中做个发现者，及时在孩子的活动中，老师更应该在活动中做个发现者，及时发现幼儿遇到的困惑，及时引导，帮助幼儿解决。发现幼儿遇到的困惑，及时引导，帮助幼儿解决。发生纠纷时发生纠纷时发生危险时发生危险时遇到困难时遇到困难时第8页/共15页欣赏策略欣赏策略在表扬、肯定、接纳、欣赏中成长的孩子更健康更自信，在表扬、肯定、接纳、欣赏中成长的孩子更健康更自信，音乐活动中老师的欣赏让孩子更喜欢音乐活动，对自音乐活动中老师的欣赏让孩子更喜欢音乐活动，对自己的音乐表现更自信。己的音乐表现更自信。扮演观众，掌声、喝彩声扮演观众，掌声、喝彩声扮演粉丝，表扬、仰慕扮演粉丝，表扬、仰慕第9页/共15页教师的指导语言简约、独特、教师的指导语言简约、独特、有魅力。有魅力。语言策略：动作辅助动作辅助形象辅助形象辅助语速语调辅助语速语调辅助第10页/共15页困惑：困惑：自然状态下孩子都很喜欢玩音乐区，但是为了自然状态下孩子都很喜欢玩音乐区，但是为了某些技能的发展，我们老师难免要给孩子一些某些技能的发展，我们老师难免要给孩子一些要求，孩子们就会有压力，而失去了原有的表要求，孩子们就会有压力，而失去了原有的表演的欲望，如何来平衡兴趣与技能？演的欲望，如何来平衡兴趣与技能？第11页/共15页第12页/共15页 谢谢指导！汇报完毕第13页/共15页 让我们一起努力，让我们一起努力，把最好的教育献给我把最好的教育献给我们的孩子！们的孩子！第14页/共15页感谢您的观看！第15页/共15页