数学中考复习资料四边形.pptx

课标解读考点解析考试内容及要求备战策略 课标与中考要求课标与中考要求 中考能力要求中考能力要求考点一考点一考点二考点二第1页/共26页课时安排课时安排:2个课时。个课时。第第1课时，多边形和平行四边形课时，多边形和平行四边形 （包括：多边形的有关概念、性质，平面镶嵌及平行（包括：多边形的有关概念、性质，平面镶嵌及平行四边形定义、性质和判定；）四边形定义、性质和判定；）第第2课时，特殊的平行四边形课时，特殊的平行四边形 （包括：矩形、菱形、正方形的定义、性质和判定）（包括：矩形、菱形、正方形的定义、性质和判定）课时目标：课时目标：（1）了解多边形的概念及性质。）了解多边形的概念及性质。（2）掌握平行四边形及特殊四边形）掌握平行四边形及特殊四边形的性质和判定。的性质和判定。（3）熟练应用它们）熟练应用它们的性质及判定的性质及判定进进行计算、证明、解答有关综合性题目。行计算、证明、解答有关综合性题目。课课标标分分解解及及要要求求第2页/共26页了解了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；角、对角线等概念；探索并掌握探索并掌握多边形内角和与外角和公式。多边形内角和与外角和公式。理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。探索并证明探索并证明平行四边形及特殊平行四边形的性质定平行四边形及特殊平行四边形的性质定理和判定定理：理和判定定理：了解了解两条平行线之间的距离的意义。两条平行线之间的距离的意义。探索并证明探索并证明三角形的中位线定理。三角形的中位线定理。考试内容要求：第3页/共26页具具 体体 内内 容容知识技能要求知识技能要求过程性要求过程性要求了了解解理理解解掌掌握握运运用用经经历历体体验验探索探索四边四边形形多边形的概念多边形的概念多边形的内角和与外角和公式多边形的内角和与外角和公式正多边形的概念正多边形的概念平行四边形、矩形、菱形、正方形的平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及它们之间的关系概念及它们之间的关系平行四边形的性质及判定平行四边形的性质及判定矩形、菱形、正方形的性质及判定矩形、菱形、正方形的性质及判定中考能力要求：第4页/共26页本专题考查的本专题考查的重点重点是：是：1、平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质、平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定；与判定；2、灵活选择方法判定一个四边形是矩形、菱、灵活选择方法判定一个四边形是矩形、菱形或正方形；形或正方形；3、结合全等三角形、相似三角形等相关知识、结合全等三角形、相似三角形等相关知识以正方形为依托进行综合考查；以正方形为依托进行综合考查；4、以矩形为背景的折叠问题。、以矩形为背景的折叠问题。难点难点是：动点问题。是：动点问题。考 点 解 读：第5页/共26页复习本单元知识时，首先要掌握平行复习本单元知识时，首先要掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质及判定方法。再通过精选典型例题，暴质及判定方法。再通过精选典型例题，暴露学生的思维，发现学生在学习过程中的露学生的思维，发现学生在学习过程中的问题和疑惑，一方面巩固基础知识，一方问题和疑惑，一方面巩固基础知识，一方面帮助学生理清知识脉络，多角度思考和面帮助学生理清知识脉络，多角度思考和解决问题，从中掌握知识并获取解题方法解决问题，从中掌握知识并获取解题方法与技巧，达到复习的目的。与技巧，达到复习的目的。备 考 策 略：第6页/共26页1 1、复习目目标：明确任务，心中有数。2 2、知识结构：基础回顾，形成体系。3 3、经典例题：紧扣考点，以题及类。4 4、当堂达标：跟踪训练，及时反馈。第7页/共26页【复习目标】（1）了解各特殊四边形的概念及相互联系。（2）掌握特殊平行四边形的性质和判定。（3）熟练应用特殊平行四边形的性质及判定进行计算、证明、解答有关综合题。第8页/共26页第9页/共26页第10页/共26页第11页/共26页第12页/共26页第13页/共26页第14页/共26页第15页/共26页第16页/共26页第17页/共26页考点训练考点训练第18页/共26页第19页/共26页第20页/共26页第21页/共26页第22页/共26页定义 性质 判定 其它 特殊平行四边形 角：对角线：边：对称性：角：对角线：边：第23页/共26页 本模块的复习，从知识结构图入手，回顾了平行四边形及特殊的平本模块的复习，从知识结构图入手，回顾了平行四边形及特殊的平行四边形的定义、性质、判定及特殊的平行四边形之间内在的联系及从行四边形的定义、性质、判定及特殊的平行四边形之间内在的联系及从属关系，接着又精心设计例题，旨在形成激发学生主动参与、积极思维、属关系，接着又精心设计例题，旨在形成激发学生主动参与、积极思维、合作学习、解决问题的良好教学氛围。合作学习、解决问题的良好教学氛围。所选例题既重视双基的训练，又重视学生思维品质的激发，同时通所选例题既重视双基的训练，又重视学生思维品质的激发，同时通过针对性训练，提高他们的举一反三、触类旁通的能力。过针对性训练，提高他们的举一反三、触类旁通的能力。、夯实、夯实“知识知识”基础；基础；、加强、加强“运用运用”能力；能力；、提升、提升“综合综合”水平；水平；教学反思复习建议第24页/共26页第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页