桥式整流电路说课.pptx

桥式整流电路说课流程教学过程教法分析学情分析教材分析教学反思说课流程第1页/共25页1、教材的地位和作用l l版本版本:电子技术基础电子技术基础第二版，高等教育出版社出版，第二版，高等教育出版社出版，单相桥式整流电路单相桥式整流电路是第是第二章二章整流与滤波电路整流与滤波电路的第一节内容。的第一节内容。l l整流电路是整流电路是直流稳压电源直流稳压电源中的一个重要组成部分，而单相桥式整流电中的一个重要组成部分，而单相桥式整流电路又是路又是应用最为广泛应用最为广泛的一种，是作为电子专业学生的一种，是作为电子专业学生必须掌握必须掌握的一个重要的一个重要内容。内容。l l作用：掌握整流电路对于以后我们分析电路有着重要的意义。作用：掌握整流电路对于以后我们分析电路有着重要的意义。一、教材分析第2页/共25页2、教学目标l知识目标：掌握桥式整流电路的电路结构，整流原理和工作特点；能够分析桥式整流电路产生各种故障导致的后果。l能力目标：培养学生绘图的能力，提高示波器的使用能力及初步学会解决问题的过程和方法。l情感目标：树立学生的学习自信心，培养学生与同伴合作交流的意识和能力。一、教材分析第3页/共25页3、教学的重点与难点重点：桥式整流电路的结构和整流原理。难点：整流原理和分析桥式整流电路产生故障导致的后果。一、教材分析返回第4页/共25页中等职业学校的学生文化基础比较差，在初中没有养成良好的学习习惯，因此在教学过程中，学生很难接受以往的讲授式教学方法。但是这类学生也有他们自已的特点，乐于动手，喜欢操作。那么针对这种情况，我们教师应根据现有的情况，改变自已的教学方法，运用自已的头脑去创造一些新的教学方法。通过通过引导、实验、演示引导、实验、演示等方法多种途径激发等方法多种途径激发学生的兴趣，并采取学生的兴趣，并采取分组协作分组协作的模式进行教学，教学过程多给学生以的模式进行教学，教学过程多给学生以鼓励鼓励性评价性评价，争取不放过每一个学生，师生统一思想才能产生教学共鸣，争取不放过每一个学生，师生统一思想才能产生教学共鸣从而去激发学生们的学习兴趣。二、学情分析返回第5页/共25页三、教法分析教法以项目导向教学为主特点：用学生项目书引导学生逐步完成任务采用多种先进的教学手段为辅，开展多媒体教学和实验教学相结合。返回复杂问题简单化抽象问题形象化动作过程可视化以项目为载体，以真实的工作任务或产品为驱动设计教学内容。第6页/共25页三、教法分析学法：引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。第7页/共25页创设问题情境，从学生熟悉的电子产品所需要的电源导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。从而引出今天这节课需要完成的任务四、说教学过程（2课时）温故而知新10分钟1342创设情景，引出要完成的任务（10分钟）对于本节要用到的二极管、变压器以及半波整流电路的相关知识重新温习。第8页/共25页3学生根据项目目标进行分组（5分钟）四、说教学过程（2课时）4实践探究，完成项目目标（45分钟）任务一 认识桥式整流电路任务二 电路制作任务三 电路的测试任务四 掌握整流工作原理 任务五 电路故障分析 每4个同学为一组，并选出小组长将电子器件发到小组，每个小组按项目任务书完成小电路以学生为主体，以教师为主导第9页/共25页1、借助教材，让学生画出桥式整流电路的电路原理图。2、分析桥式整流电路中用到了哪些元器件，负载电阻阻值选100还是1K，为什么？3、整流电路部分 在直流稳压电源中起到了什么作用？通过这些问题的设置让学生对桥式整流电路 有一个初步认识。四、说教学过程（2课时）第10页/共25页四、说教学过程（2课时）l设置两个问题：“交流输入和整流后输出在桥臂的四个端点如何连接？”及“桥臂上四支二极管的联接方式怎样？”引导学生去观察电路的结构特点 l电路制作过程进一步巩固电路的结构特点 第11页/共25页四、说教学过程（2课时）4学生课堂评价（5分钟）学生通过展示自已作品进行老师评和学生互评的方式第12页/共25页第13页/共25页四、说教学过程（2课时）展现自我，相互学习作品展示与交流第14页/共25页任务一 认识桥式整流电路任务二 电路制作任务三 电路的测试任务四 掌握整流工作原理 任务五 电路故障分析 四、说教学过程（2课时）画出电路在交流电正负半周的等效电路，并在图中标出负载上电流和电压的方向。单向脉动电流流动路径：导通的二极管是截止的二极管是。让学生在解答问题的过程中初步掌握整个电路的工作情况 第15页/共25页任务一 认识桥式整流电路任务二 电路制作任务三 电路的测试任务四 掌握整流工作原理 任务五 电路故障分析 四、说教学过程（2课时）在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？在任务书中设置这一任务，可调动整组同学的积极性参与讨论，共同探寻答案。第16页/共25页+1、电路结构：相对两臂朝向一致（二极管），一正一负（相连）接交流，两正（相连）为直流电的负，正负（相连）为直流的正。四、说教学过程（2课时）(1)给下图标上交流输入和直流输出点(用“、+、-”表示)_+_第17页/共25页(2)让学生找出实际的直流稳压电源电路板中桥式整流电路部分四、说教学过程（2课时）第18页/共25页输入交流电的正半周输入交流电的负半周整流原理：在交流电正负半周都有同一方向的电流流过RL，4只二极管中2只为一组，两组轮流导通，在负载上得到全波脉动的直流电压和电流。返回四、说教学过程四、说教学过程2、整流原理第19页/共25页在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？返回四、说教学过程四、说教学过程3、电路故障分析故障仿真第20页/共25页第21页/共25页 让学生进一步巩固本节内容的重难点，同时理论和实践相结合，提高了学生对知识的应用能力。桥式整流电路测得输入电压15V，输出电压接近7V，试分析产生故障的原因？四、说教学过程（2课时）查找资料，画出下图中的整流堆的内部结构及其外接电路，四只二极管如何连接？第22页/共25页学生任务书明确、具体的五个子任务具有引导性、启发性、给学生留下独立思考和创造的余地，让学生学到“会学”的智慧 。五、教学反思五、教学反思 学生课堂评价 学生自评，提高学生评价地位，将被评价变为主动参与，自我反思，自我教育，从而自我发展。同学互评，使学生之间在相互沟通协商的过程中增进了解和理解，形成友好、团结的同学关系。不足学生善于从课本上寻找已有的“答案”，而很少有同学去对照电路去分析。第23页/共25页第24页/共25页感谢您的观看。第25页/共25页