理想的风筝修改.pptx

风风 蜈蚣蜈蚣 不由自主不由自主 慷慨激昂慷慨激昂 酸涩酸涩 各式各样各式各样 气喘吁吁气喘吁吁屈辱屈辱 线拐线拐 翩起舞翩起舞 扶摇直上扶摇直上倘若倘若 翱翔翱翔 沉醉沉醉 连连 花花筝哽咽翩翘第1页/共28页 为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝他放上天空的风筝?第2页/共28页自由读课文第自由读课文第4 41010自然段，自然段，思考：课文回忆了刘老师的哪几件事情？思考：课文回忆了刘老师的哪几件事情？笑谈“丢”腿上课情景提问时认真倾听课余放风筝第3页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第4页/共28页 教室里腾起一片教室里腾起一片_，是因为，是因为_但笑过之后，每个学生心里都但笑过之后，每个学生心里都 起一股起一股_的感情，是因为的感情，是因为_同时更增加同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为了对刘老师的尊敬，是因为 _刘老师风趣、乐观。同学们心中充满对刘老师的理解与同情。笑声酸涩泛刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。第5页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第6页/共28页 他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历史的民族英雄，他慷慨激昂，他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又常常哽常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。关系。他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。第7页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第8页/共28页 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。第9页/共28页 这情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，这情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。依旧那么清晰，那么亲切。第10页/共28页 倘若同学回答得正确、深刻，他便倘若同学回答得正确、深刻，他便静静静地静地立在教室一侧，立在教室一侧，微仰着头微仰着头，眯起眼睛眯起眼睛，细细细地听细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大亲切、大声地说声地说：“好！好！好！好！”倘若有的同学回答得不倘若有的同学回答得不好，他就好，他就吃惊地瞪大眼睛吃惊地瞪大眼睛，关切地关切地瞧着同学，瞧着同学，一边一边细声说细声说：“别紧张，想想，想想，再好好别紧张，想想，想想，再好好想想。想想。”一边一边不住地点头不住地点头，好像那每一次点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学他比被提问的学生还要紧张。生还要紧张。第11页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第12页/共28页 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们你们不要管，我自己来。不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。最充实，因为他感到了他生命的力量。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。第13页/共28页 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样那样纯朴、强烈的爱与追求纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年，一个活泼的少年又该怎么样又该怎么样呢？呢？第14页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第15页/共28页 总结升华，感悟品质总结升华，感悟品质 上课笑谈“丢”腿，这就是_的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是_的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是_的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是_的刘老师。第16页/共28页不管我多么衰弱，不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，我就会走，哪怕是爬行，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。也还在这路上挣扎。苏叔阳文集总序苏叔阳文集总序第17页/共28页 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。第18页/共28页 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您第19页/共28页 一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金第20页/共28页 她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪第21页/共28页他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-贝多芬第22页/共28页 她创造了一个奇迹海伦 凯勒第23页/共28页陆康永他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。第24页/共28页放飞我们的理想！第25页/共28页作业超市作业超市 选择自己喜欢的段落背诵下来。选择自己喜欢的段落背诵下来。体会文中描写人物的方法，运用此方法记录自己印象深刻的一个体会文中描写人物的方法，运用此方法记录自己印象深刻的一个人。人。第26页/共28页第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页