被压扁的沙子讲解.pptx

第1页/共19页火山爆发火山爆发第2页/共19页初读课文，独立思考初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因第3页/共19页阅读课文，讨论：阅读课文，讨论：1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？第4页/共19页1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？能找出来吗？撞击说火山说第5页/共19页撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。第6页/共19页2.2.这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。第7页/共19页具体分析课文：具体分析课文：1 1、文中所说的、文中所说的“普通沙子普通沙子”和和“斯石英斯石英”都是由都是由_构成的。构成的。二氧化硅二氧化硅2 2、“斯石英斯石英”和和“金刚石金刚石”的形成原因是什的形成原因是什么？么？都是由于在超高压的状态下，原子相距都是由于在超高压的状态下，原子相距很近而变得极为致密。很近而变得极为致密。3 3、“斯石英斯石英”变为变为“普通沙子普通沙子”的速度可以加的速度可以加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么快，但必须把温度升得足够高，其原因是什么？因为增温可以增加原子的能量，使它们之因为增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回原始状态。间能够相互分离，返回原始状态。第8页/共19页揣摩语言揣摩语言 即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。第9页/共19页揣摩语言揣摩语言（3 3）你也可以在真空中对金刚石加热，）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。者思维的活跃。第10页/共19页被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构全文可分为两大部分：第一部分（14）提出恐龙灭绝的问题，举例提出“撞击说”和“火山说”两种观点。第二部分（5结束），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明星球撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。由果到因逻辑顺序第11页/共19页揣摩语言揣摩语言（1 1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。意义。作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”的目的是什么？（用文中的目的是什么？（用文中原话回答）原话回答）因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。应急措施。第12页/共19页说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想第13页/共19页 两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，既严谨又深入浅出地解释抽象的科学知识。说明顺序 第14页/共19页都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明方法第15页/共19页都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。第16页/共19页说明语言准确简练浅显易懂第17页/共19页主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。第18页/共19页感谢您的观看。第19页/共19页