部编本三年级上册语文语文园地七.pptx

交流平台交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。对我的习作很有帮助。第1页/共21页 摘抄时，遇到写得生动的语句，我摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。背下来。我会在摘抄内容的右下方注明出我会在摘抄内容的右下方注明出处。处。第2页/共21页 阅读是一种习惯，而摘抄阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富并更新自己知识的一就是丰富并更新自己知识的一种手段。摘抄既要达到在摘抄种手段。摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯，又中潜移默化培养阅读习惯，又要达到积累语言的双重目的。要达到积累语言的双重目的。第3页/共21页 1.1.选取课内文章进行摘抄。选取课内文章进行摘抄。就地取材，从现行的在学语文教就地取材，从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴好词佳句。好词佳句。第4页/共21页 2.2.多读课外书，从课外书中多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的生活，趣味性与文学性相结合的著作。的著作。第5页/共21页 3.3.读书在精不在多。读书有读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进的好词好句进行品味和鉴赏，进而摘抄下来。而摘抄下来。第6页/共21页 4.4.先读后摘抄，一次不必摘抄先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了得太多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄行摘抄，并不是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。个句子就行了。第7页/共21页词句段运用词句段运用读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。筋疲力尽筋疲力尽小明跑小明跑喘不过气来喘不过气来第8页/共21页 “得得”是一个助词，用在动词或是一个助词，用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的形容词后面，连接表示结果或程度的补语。如第一句中，补语。如第一句中，“得得”前面的动前面的动词是词是“摔摔”，后面连接了表示摔的程，后面连接了表示摔的程度的补语度的补语“还挺重还挺重”；第三句中，；第三句中，“得得”前面的形容词是前面的形容词是“急急”，后面连，后面连接了表示急的结果接了表示急的结果“直跺脚直跺脚”。第9页/共21页读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有 什么发现。什么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥面是那弯弯的小桥 cn chn cn chn xin pn pi xin pn pi第10页/共21页 我发现：这两句话运用了顶针的我发现：这两句话运用了顶针的修辞手法，即用前一句结尾的词语或修辞手法，即用前一句结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，使邻句子做下文的起头，顺序而下，使邻接的句子末尾蝉联、前后递接。接的句子末尾蝉联、前后递接。我会写：弯弯的小桥旁边我会写：弯弯的小桥旁边第11页/共21页书写提示书写提示第12页/共21页书写指导书写指导 以上八个字，撇和捺写得舒展些，字以上八个字，撇和捺写得舒展些，字形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺颈部束紧，出锋收笔颈部束紧，出锋收笔。第13页/共21页日积月累日积月累采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。lu luf rn f rn 第14页/共21页作者简介作者简介 王昌龄（王昌龄（698757698757），盛），盛唐著名边塞诗人，后人誉为唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”，与高适、王之涣，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表作齐名。诗绪密而思清，代表作有从军行七首出塞有从军行七首出塞闺怨等。闺怨等。第15页/共21页诗歌大意诗歌大意 采莲女的罗裙绿得像荷叶采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采听到歌声才发觉池中有人来采莲。莲。第16页/共21页诗歌赏析诗歌赏析 这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。美意境。第17页/共21页拓展积累拓展积累 下面也是一首写少女生活的古诗，下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，感受诗中的少女形象。读一读，感受诗中的少女形象。西洲曲（节选）西洲曲（节选）南朝民歌南朝民歌采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。第18页/共21页谢谢观看！谢谢观看！第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看。第21页/共21页