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地理教学计划汇编15篇地理教学方案1 1。教材的结构设计强化了探究活动，教材中的“活动”和“综合探究”是教材的重要组成部分。他们的作用是复习和巩固课堂学问，然后进行一些新学问的教学。通过“活动”和“综合探究”两种形式，同学有效地参与教学活动，提高了教材 2的探究性和有用性。教材的呈现形式多种多样。在教材中尝试不同的呈现方式，如一些地理概念的图形解读、解释地理问题的对话、呈现地理过程的集体照片或集体绘画等，不断给同学新颖感，激发同学对地理的爱好。 3.亲热联系生产生活实际，特别留意挖掘同学的生活阅历和体验。教材留意对每一种教材的介绍，尽量联系同学的生活实际，使同学感到地理就近而新颖。 4.平实生动的语言风格。教科书试图避开使用苛刻的地理术语，并轻视僵硬的面部说教的语言风格。例如，尝试在代表同学对话的对话框中使用同学的语言。此外，一些字幕也很生动，很有启发性。 5.生动的布局设计。 本教材主要材料： 本教材分为五章：第一章：地球与地图 其次章：陆地与海洋 第三章：天气与气候 第四章：居民与定居点 第五章：进展与合作 教学优先事项：第一、其次章第三章 教学难点：第一、二、三章 1。了解地球和地球的基本学问，了解地球运动及其对人类活动的影响，把握地图的基本学问和使用地图的基本技能 2。熟识地球表面的海洋和陆地特征，利用地图解释七大洲四大洋的位置和分布特征，了解地球表面的海洋和陆地变化，了解大陆漂移和板块运动的基本观点，培育同学的科学爱好，科学探究精神，辩证唯物主义 3。了解世界气候的区域差异，初步学会分析影响气候的主要因素，了解气候与人类生产生活的关系，构成爱惜大气环境的意识 4。了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化差异，了解各国新的文化传统，形成爱惜人类文化遗产的意识。 初一同学刚刚进入学校。虽然他们在学校就学习过“社会”，具备必要的地理基础学问，但大多数同学缺乏空间概念，不擅长综合分析问题，抽象思维力气差，缺乏科学探究精神。学业成果好的同学学习乐观性高，学习地理爱好强，求知欲强，而学业成果差的同学学习积淀低，厌学心情重。 1.通过“活动”和“综合探究”两种形式，让同学有效参与教学活动 2。留意挖掘同学的生活阅历和体验，尽量联系同学的.生活现实，让同学感觉地理就近新颖 3。在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性 4。依据地理的特点，在教学中留意实施启发式教学原则，充分调动同学学习地理的爱好和乐观性。 1.教学进度： 本学期的教学时间为21周，不包括一周的假期和两周的复习时间。教学时间为18周，每周2学时，共36学时 2课时支配 周 教材 第1周：第一章第一节地球与地球 第2周：其次节地球运动 第3周：第三节地图 第4周：综合探究I地图应用 第5周：其次章第一节，大陆和海洋 第六周：其次节，陆地和海洋的变化 第七周：全面探究其次家乡的“沧桑” 第八周：第三章第一节，多变的天气 第九周：其次节，温度和温度分布 第10周：复习期中考试 第11周：第3节降水量和降水分布 第12周：第4节世界气候 第13周：三种气候和我们的生活的综合探究 第14周：第4章第1节人口和种族 第15周：第2节世界语言 地理教学方案2 秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担当的地理教学工作。为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八班级地理学科的特点，特制订方案如下： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。乐观参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力气有更大的提高。同时，通过传授与同同学活亲热联系的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力气，最终使同学从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材（湘教版）中国地理（八班级上）。 三、同学状况分析 总体上讲，同学学习乐观性比较高，课堂争辩较激烈，具备确定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，同学思维灵敏；尖子不多。两极分化，差生面大。 四、教材分析 八班级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八班级地理上册表现出对各种力气的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽敞，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的"南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形简洁多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中消逝极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱惜好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 五、教学总目标： 1、通过义务教育阶段地理（八班级上册）课程的学习，同学在学问、力气、情感态度与价值观几方面得到进展。 2、成果：努力提高同学的成果，在月考、期中期末考试中争取没有不及格同学。 种形式，给同学一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、乐观性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 3、教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让同学从教材内容中挖掘有确定思维深度的问题，激活同学思维，培育同学思维力气，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。 6、认真学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、乐观参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力气再上新台阶。 9、教学中关注同学的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发同学学习爱好。 10、每次月度考试后，全面做好每个同学，每个班级的质量分析。留意发觉教学和同学学习中存在的问题并准时解决。 总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育同学。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成果。向学校、同学、家长交一份满意的答卷。 地理教学方案3 一、状况分析 本学期，本人担当七班级和八班级各3个班的地理教学任务，每周每班为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学供应了理想的育人环境。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以上级和学校教育处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机关心下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。乐观参加教科研活动，努力使教学水平，业务力气有更大的提高。同时，通过学习与同同学活亲热联系的地理学问，培育同学学习地理的爱好和初步力气，最终使同学从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、具体工作 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力抓好每一节课；力争每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，精确领悟新课标精神，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 4、乐观参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、准时申请购置教学必备的地理教具、图书、软件。 6、乐观参加教研教改活动，在教育处和教研组的指导下，努力使教育教学力气再上新台阶。 7、教学中关注同学的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发同学学习爱好。 8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 10、拟好复习方案，制定复习提纲，认真组织复习。 11、每次考试后，全面做好每个同学和班级的质量分析。留意发觉教学和同学学习中存在的问题并准时解决。 在实际教学工作中，认真执行上述方案，努力工作，争取在期末考试中取得优异的成果。 地理教学方案4 一、指导思想 高中地理教学要以全面提高同学的地理素养为宗旨，以培育同学创新精神和地理应用力气和探究力气为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个同学终身进展的需要，全面落实一般高中地理课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中地理课程教学体系。 二、课程设置 （一）课程支配 高中地理课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。高一下学期要完成必修二模块的学习。 （二）教学内容 1、第一单元人口与地理环境 第一节人口增长与人口问题 其次节人口迁移与人口流淌 第三节人口分布与人口合理容量 单元活动学用地理统计图 2、其次单元城市与地理环境 第一节城市进展与城市化 其次节城市区位与城市体系 第三节城市空间结构 单元活动地理信息系统与城市管理 3、产业活动与地理环境 第一节农业生产与地理环境 其次节工业生产与地理环境 第三节旅游业与地理环境 单元活动学用电子地图 4、第四单元人类活动的地域联系 第一节人类活动地域联系的主要方式 其次节交通运输布局 第三节交通与通信进展带来的变化 单元活动全球定位系统与交通运输 三、课程实施建议 （一）教学建议 老师在教学过程中，要乐观搜集鲜活的地理教学素材，亲热联系生产生活实际和乡土内容，留意培育同学分析解决实际问题的力气。 要把握好每一个教学单元所设置的地理专题。在每一个教学单元教学之前，要认真进行集体备课，争论解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把我教学方向。在完成每一个单元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，准时矫正、弥补学问与技能方面的缺陷。 要构建高效课堂，高质量的上好每一节地理课。 要科学制定课堂教学目标。教学目标应涵盖学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。应符合同学年龄特征和认知规律。应符合课程标准中“内容表准”的基本要求，并具有确定的层次性和渐进性，切忌任凭提高要求。 要树立“用教材教，而不是教教材”的教材观。要灵敏有效地组织教学内容，适度拓展课堂教学空间。可以适当对教材内容进行取舍整合，如挨次调整、内容增减、案例替换等。要留意挖掘教材中潜在的教学资源，留意吸取其他版本的精华，准时补充有价值的教学素材。 要切实关怀同学转变学习方式，乐观开展自主学习、合作学习和探究学习。 要留意科学规划教学环节、合理支配教学时间和灵敏有效的组织教学内容和活动形式等。 要乐观推动信息技术与地理学习的整合。 老师要把课堂教学中的教学机智及偶然形成的瞬间灵感记录下来，课堂教学中的成功和不足之处。要乐观引导同学进行学后反思。 （二）评价建议 要逐步建立并完善地理教学进展性评价体系。有效开展过程性评价，主要的评价方式有： 1、课堂表现评价 老师要关注同学在课堂上的种种表现与反应，并给与必要、准时、适当的鼓舞性评价和指导性评价。同学课堂表现评价一般包括：自主学习意识、合作精神、学习方法、学习力气、质疑状况、语言表述、作业完成等内容。 2、阶段性小结 阶段性小结是在一个、几个单元或一个专题完成后，对同学的综合学习状况进行的诊断性评价。 3、实践活动评价 可以从活动预备、活动实施、活动小结等方面进行。 4、建立地理学习档案 要收集、记录同学个人、同学、老师、家长和社会作出的与地理学习有关的材料，以推断同学的地理学习力气，监控同学的成长过程。 要重视以模块修习表现和模块考试为核心的终结性评价。要充分地利用平常测验、课堂随机提问和课堂测试等手段，有效地检测同学的、学习状态、学习成果等。 四、具体实施 （一）教材问题 要立足鲁教版教材，整合其他三个不同版本的地理教材。 要充分将教材与地理图册结合起来进行教学，必要时应当补充其他地理图册。 （二）学案问题 1、课课有学案 2、课前批阅学案，把握易混点、易漏点、易错点等重点内容。 3、学案内容不易过多、过难，要留意基础性。要适当渗透高考内容。 4、先形成学案草案，在备课组统一争辩或者试讲试用的基础上确定正式学案，学案要整体印刷。 （三）加强网络教研 1、每个高中地理老师都要给“xx教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、设计等。 2、养成日日看“xx教科研网”的习惯。 3、xx市地理学科也准时发布快捷信息，欢迎点击、下载材料。 地理教学方案5 一、指导思想 以（地理课程标准）为依据，努力使每一个同学通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和解决问题力气方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习同同学活亲热联系的地理学问，传达地理思想，培育同学学习地理的爱好和初步力气，最终使同学从“会学地理” 二、教材分析： （一）本册教科书由以下三大部分组成。 第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。 起到两方面的作用： 1、使同学从整体上把握区域差异，为后面熟识各分区地理特点作学问上的铺垫； 2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体熟识之后才能避开以偏盖全。 其次部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域依据省级区域省内区域跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济进展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来熟识我国的跨省区域。 第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最终一章，因此，先从中国动身，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应当如何面对当代世界的挑战，从而增加同学的责任意识。这样设计，一方面与七班级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。 （二）教材图文并茂，培育形象思维和空间思维 人教版八班级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象好玩，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，特别有利于同学形象思维和空间思维的培育。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先消逝的是我国四大地理区域图，让同学进行感性熟识，形成形象思维。如何划分呢？通过老师的引导，同学认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能把握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培育起来了。 （三）反习惯挨次，培育集中思维和发散思维 人教版八班级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的（如位置、地形、气候、物产等）开放式，虽然这种呈现方式组织条理清楚，体现了学问的类型化，但缺点也特别明显，它使课文变得千篇一律，不简洁突出各地区的区域差异。新教材反习惯挨次，用省级区域础省内区域跨省区域这样的挨次来编排。将“省（直辖市、特别行政区）”作为同学熟识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济进展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨。最终，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域（如黄土高原）进行探讨。这样的编排使同学进行思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的学问进行归纳总结，不但有利于同学在学习过程中，强化集中思维，也有利于培育多侧面、多角度思维的发散思维。 该教材针对学校生的特点，设置了多个同学活动，同时还有课外读及小资料对同学的学问面的拓展起乐观作用，同时活动又利于同学主体作用的发挥。 三、学情分析 班级整体状况较好，生活、学习基本上能按部就班。但每个班有5、6名同学基础很差，学习没爱好，转后任务很也很重。 四、教学目标 学问与技能： 1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域；能说明秦岭淮河一线的"地理意义，比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响； 2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点；了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用；能依据一个城市的职能和历史条件，考虑城市进展和建设应留意的问题； 3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济进展的带动作用，熟识环境爱惜的重要意义； 4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上熟识主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，熟识区域进展与生态环境爱惜的辨证关系。 过程与方法： 1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的基本规律。 2、尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。 3、尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 4、运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。 情感态度与价值观： 1、宠爱家乡，宠爱祖国，宠爱社会主义，关怀家乡和祖国的建设，增加对祖国和民族进展的责任感。 2、正确熟识我国不同地区的地理差异，理解和宠爱祖国优秀的文化传统。 3、进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4、正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成乐观向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱惜环境，节约资源和能源。 5、进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培育集体主义观念，与同学相互敬重，团结协作，提高自主性，培育创新精神 五、教学措施 1、教学中要充分发挥双主体的作用，接受各种形式，给同学一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、乐观性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 2、有方案、有步骤地指导同学学阅读一些信息资源，提高读图力气，并且要大力开发课程资源，丰富同学的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3、教学中要做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精癣精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让同学从教材内容中挖掘有确定思维深度的问题，激活同学思维，培育同学思维力气，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。 6、认真学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、乐观参加教研教改活动，在教研组、教育处、教科室的指导下，努力使教育教学力气再上新台阶。 9、教学中关注同学的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发同学学习爱好。 地理教学方案6 一、同学基本状况分析： 本班级同学都是刚入学校的新生，上进心强，能够遵守纪律，宠爱学习，个个争上进。不过年龄特点准备会有不少同学好动、贪玩，精力不集中，欠恰当，因而学习成果不够理想。面对这种状况，作为老师要加强思想，做到因人因材施教。 二、教材分析： 本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，熟识地球和地图；学习陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是第一节地球和地球仪；其次节地球的运动；第三节地图；其次章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋；其次节海陆的变迁；第三章天气和气候第一节多变的天气；其次节气温顺气温的分布；第三节降水和降水的分布；第四节世界的气候；第四章居民与聚落第一节人口与人种；其次节世界的语言和宗教；第三节人类的居住地聚落；第五章进展与合作。 三、教学： 1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择，特别要留意激发同学学习的乐观性、制造性，以便顺当地实现教学任务，完成教学任务。留意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合；践行我校的校风：在学习中争论，在争论中工作，在工作中创新的精神，从而出教学活动应当是由教学内容、同学、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视同学学习的结果，更应留意师生共同探究新学问的过程，重视同学学习的经受和，关注同学体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习的拓宽，丰富同学的经受和阅历，转变同学的学习方式，实现学问传承、力气进展、态度与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，制造一切条件，让同学感知生活中处处有地理，引导同学把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。 2、要留意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以同学进展为本，一切为了同学，全面关怀同学；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、要特别留意学习方法的争论和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密支配，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位同学的学习基础，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。 4、强化对基础学问的巩固，重视学问点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。 地理教学方案7 一、学情分析 本届同学学习地理的爱好还不是很高，上学期地理的平均成果在X分左右，整体成果还不理想，缘由都是不爱学习的同学很多，因此，成果取得高分的同学平均被拉了下来。这个学期要想方法使同学的成果有较大的提高。我从调动同学学习爱好上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的同学心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上，力争培育一批宠爱生物争论的生物学爱好者，学习中尽量接受分散记忆，避开在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将接受小组式的学习、争辩教学模式，提高同学的学习乐观性，尽量不让一个同学掉队，全部完成会考任务。 二、教材分析 本学期教学内容介绍中国的地理差异、熟识省级区域、熟识省内区域、熟识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了同学的阅读量，扩大了学问面。 三、教学目标 1、全面提高同学的科学素养为宗旨，培育同学的创新精神和实践力气。 2、通过学习使同学更清楚地中国的地理差异、熟识省级区域、熟识省内区域、熟识跨省区域、走向世界的中国。 3、通过学习使同学知道如何健康地生活。 4、对同学进行唯物主义和爱国主义教育。 四、具体措施 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、细心组织和策划好课堂教案。 3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高同学的爱好。 5、认真批改作业，从中解决同学存在的问题。 6、培育优生，转化后进生。 五、进度支配 本学期总课时为38课时，每周2.5课时。 教学内容及参考课时如下： 中国的地理差异8、 熟识省级区域6、 熟识省内区域6、 熟识跨省区域4、 走向世界的中国2 会考复习支配： 七班级上册复习1周 七班级下册复习1周 八班级上册复习1周 八班级下册复习1周 六、教学方法 1. 课堂教学与复习要围绕三个层次进行。 .是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习把握程度为评估标准。 .为什么？围绕考纲，使同学明确考核要点，并以此指导同学课后复习。 .怎么办？以会考试题为范例，引导同学以会考意识，运用学问解决问题。 2. 要重视发挥同学的学习主体作用 要结实树立以“同学为本”的观念，力气的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力气的转化必需经过一个桥梁，这就是同学的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了同学作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于同学力气的形成。生物老师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课同学能提高多少”。 3. 精选习题，落实有效训练 老师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要准时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出力气。 4.强化贯彻，重在坚持。 地理教学方案8 为了更好的完成九班级下学期的地理教学工作，使尽量多的同学学好地理学问、把握地理技能，更可以在今年的中考中获得最好的成果，实现个人和家长暂定的近期理想目标，本人现结合本学科特点及多年关注的初三同学现状、中考要求、学校的实际状况制定本方案。 一、教学思想。 面临中考，争取尽量多的同学在地理学科方面获得最佳成果，50分尽量少失分；为以后上升中连续深造的地理学习做好铺垫；为了以后更好的生存于社会，把握必要的地理学问和地理技能。 二、教学要求和措施。 1、明确复习目的和目标。为什么要学习地理，为什么要学好地理？让同学深刻理解熟识学习的必要性。上好引言课，使同学有的放矢，强化学习动力，达到“磨刀不误砍柴工”的良好效果。争取完成学校地理第4册（人教版）的初步复习和14册的综合复习，并通过后期的专题训练和模拟训练提高同学的学习效果。 2、明确复习方案。本学期开学到6月12日中考，除去第一周开学检测，节、五一假或许能上12或13周，也就是五一假前（每周一节）78节课，五一假后（每周两节，且高考、中考预备考场期间要放假）8节课，共15或16课时。第4册虽然在寒假支配网络视频课，但参与学习的人数和学习效果据反映很不乐观，因此开学后仍需45课时重新梳理；而地球地图、地理计算、时事等专题复习用时67课时，最终模拟训练和讲评至少3课时。如此，任务并不能像很多人感觉的那样轻松，因而要求全部同学不许懈怠。 3、留意班同学的特殊时期和特殊心理，尽量关怀其消退浮躁心理和干扰因素。接近中考，同学会产生变化，好的更好，差的更差，中等生向两级波动，毕业在即的浮躁心理渐生，加上春天气温回升，身体和心理成长的浮躁感增加，还有后期集中的体育训练、检测；微机训练、检测；理化生试验的突击、检测；报名、体检等等活动多多少少的会干扰同学们宁静的学习状态。我们应当在学校、班主任的协作下稳定自己的军心，保住自己的阵地。 4、第4册的复习按部就班：先复习课本，再做同步自查，最终老师讲评解决疑难，和上学期一样。老师也要不断提高自己的综合素养，多渠道的猎取新颖的和地理相关的热点学问，逐步向同学渗透中考命题思想和命题方向，使同学通过复习在学习方面上升一个高度。 5、留意同步讲评和典型例析，通过评析提升同学的应试力气和对学问的记忆。时刻不忘擅长发觉孩子们的进步和优秀表现，适时赐予确定的鼓舞与评价，让他更有劲头做好要做的事情。 6、搞好专题训练和模拟训练的评析。让孩子们客观的熟识自己的得失，并在最短的时间内调整自己、充实自己，严阵以待。 地理教学方案9 一、指导思想和教学目标 贯彻国务院关于基础教育改革与进展的准备，全面推动素养教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。 二、同学基本状况分析： 本班级大部分同学思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，宠爱学习，个个争上进。但有不少同学好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成果不够理想。面对这种状况，作为老师要加强思想教育，做到因人因材施教。 三、教材分析： 本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土状况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本状况、我国的民族政策。其次章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本状况，介绍了对我国经济进展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点叙述了四大区域的状况。 四、教学措施： 1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要留意激发同学学习的乐观性、制造性，以便顺当地实现教学任务，完成教学任务。留意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应当是由教学内容、同学、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视同学学习的结果，更应留意师生共同探究新学问的过程，重视同学学习的.经受和阅历，关注同学体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富同学的经受和阅历，转变同学的学习方式，实现学问传承、力气进展、态度与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，制造一切条件，让同学感知生活中处处有地理，引导同学把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。 2、要留意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以同学进展为本，一切为了同学，全面关怀同学；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、要特别留意学习方法的争论和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密支配，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位同学的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。 4、强化对基础学问的巩固，重视学问点与时事地理的结合，进行全方位的开放性 地理教学方案10 我说课的课题是资源的跨区域调配以我国西气东输为例，本课内容选自人教社出版的高中地理必修3第五章区际联系与区域协调进展的第一小节。 一、遵循的教学理念是： 布鲁纳认为学习的本质在于同学主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必需以同学进展为本，以地理学学问体系为载体，以同学创新精神和实践力气的培育为重点，以提高同学的科学素养为目标，逐步培育同学的学习力气和争论力气，最终达到全面提高素养，进展共性，形成特长的目的。 本课基于新课程标准的教学理念，依据教学目的和教学内容得需要以及同学身心进展的特点，运用典型的案例，将同学带入特定大事的“现场”