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高三语文教学工作总结7篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们好好写一份总结吧。下面我给大家共享高三语文教学工作总结内容，希望能够帮助大家! 高三语文教学工作总结1 一、本学期学生现状 进入其次学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习，巩固提高。 4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。 7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。 8、写作缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成果的详细措施 针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的高考目标。 1、情感上：用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。 (1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化，主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。 (2)选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲，读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 (3)指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目，高效率。 (4)用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上，卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 (5)课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 (6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。 2、备课上： (1)深化备课，充分利用中学语文资源等的资料和学校，个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。 (2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 (3)仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 (4)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 3、课型上： (1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。 (2)候课抓名句成语的落实。 (3)结合不同阶段设计好复习刻，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。 4、授课上： (1)一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。 (2)保证每一堂课都让学生听，说，读，写，练。根据高考复习安排逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。 (3)面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 (4)狠抓学问点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考学问。 (5)仔细布置作业，突出重点和学问整理。 (6)严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习，练习。 5、辅导上： (1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 (2)自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。 (3)课下个别辅导学生。 (4)对艺术生加强文化专题训练和实力训练。 6、阅读写作上： (1)上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 (2)印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 (3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 (4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 (5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 7、培优补困上： 每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。 8、复习方法指导上，强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测，月考。 9、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查学问点。 10、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习;深化教研，积累资料;主动听课，业务培训;努力写作，积累阅历。 11，教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 三、教学体会 1、任何时候，都要学习，进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。 5、老师更要自信，更要有一颗健康，主动的心态。 6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生，塑造学生。 7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、老师要擅长和学生沟通。 9、老师要不断积累教学资料和教学阅历。 10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。 11，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。 高三语文教学工作总结2 本学期我担当高三（2、4）班的语文教学工作，因为这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚才是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导帮助，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着惊慌、劳碌和乏累，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。 一、面临的问题： 1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。 2、两个班皆为理科班，学生的基础很薄弱，我们既要面对补充基础学问这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。 3、学生对语文学科不重视，缺乏学习爱好和主动性，我的教学工作较难推动。 4、刚起先对“课堂教学四点基本要求”相识不足，领悟不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。 s 二、探究出的相关方法措施： 1、仔细探讨考纲和考试说明，并分析探讨近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们安排于20_年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、学问梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。 2、在上一条的基础框架下，我在课堂上详细运用以下方法，并充分做好课后工作。 （1）运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先探讨学情，做出“适合学生”的教学安排，在课内外开拓肯定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节约时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加学生学习爱好。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。 （2）切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学生查漏补缺，巩固所学，步步推动。 （3）充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励（）学生，更能提高做题速度，培育学习爱好，最终提高学习效率。因为速度就是激情。 （4）讲清解题规律和方法。 （5）努力做好学生的弱科帮扶工作。 3、注意做好学生的心理调适工作。 学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要担当补基础这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注意疏导学生心理和思想负担，多创建轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的主动作用的体现。总之让学生始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。 三、今后努力的方向： 1、勤学、勤思索，努力提高专业学问实力。立足现状，深化钻研教材和学生，亲密关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。 2、做细做好“适合每生成长发展”的工作，多与学生沟通，使工作更加完善。 3、接着将学校课改工作深化到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。 信任在不断的努力下，我会取得更大的成果，学生也会取得可喜的成果。 高三语文教学工作总结3 本学期我担当高三_班和高三_班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学懒散，而高三是学生中学学习的冲刺阶段，所以工作中多有劳碌、督促和无奈，现在，总结如下： 一、熟识考试说明，将理论与阅历作为教学工作的指导 作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、注意与其他老师的沟通和沟通 担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 三、落实基础，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 四、作文重视评讲和阅历总结 在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的视察、思索，帮助学生克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和阅历总结，引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。 五、精选习题，优化训练，上好讲评课 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。 高三语文教学工作总结4 本学期，我依旧带的是高三（2）（16）班的语文课。语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试实力，在高考中取得良好的成果，我以考试说明为方向，科学安排为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。 一、本学期学生现状。 进入其次学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、 基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、 深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、 有时易灰心，战胜困难的志气不足。 8、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、面对如此状况，在本学期的高考复习中我实行了以下的措施： （1）精确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对（2）班学生，主要实行“以好带差”的方法，激励好的督促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对（16）班学生，则实行敏捷的提问方法，多用激励表扬的方式激发学生的学习爱好，促进学习效率的提高。 （2）用细心和耐性促成学生学习的持续性。对于语文科差生而言，最胆怯的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃接着学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，特性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。 （3）赐予“临界生”更多的关切和支持。临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 （4）重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的 和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又赐予刚好的表扬，激励他们保持好的做法，再接再厉。 （5）严格要求学生做到规范地答题，高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求，相当一部分学生已养成了规范答题的习惯。 （4） 用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 （5） 课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 三、想方设法，狠抓薄弱环节 1基础学问复习留意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。 2文言文复习时，我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料，培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。 3对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的相识，消退其神奇感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，留意答题的针对性和完整性。 4努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。在阅读写作上主要做好以下几点： （1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2） 印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4） 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步： （1）每次考试，这两个班的语文成果都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最终一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。 （2）当然，这种进步和学生学习语文看法的转变是分不开的。好多学生都说，他们以前 上语文课几乎不听，考试时也就顺其自然，但在我的严格要求和仔细执教的看法的感染下，他们的看法也有了明显的好转。 （3） 学生已较娴熟驾驭了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信念， 有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。 （4）同时，我自己也摸索出了辅导学生的一套行之有效的方法，对如何搞好语文差生的复习也有了阅历的积累和足够的信念。 “一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会更加努力地探究、思索， 以求不断提高自己的教学水平。 高三语文教学工作总结5 这学期学校支配我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老老师来说应当是轻车熟路，但阅历告知我，教化对象的变更确定教化者工作方法的变更。我必需探讨新的教化对象，必需不断调整实施不同的教化手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按阅历办事。 一、因人施教，首先知人 两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷学生不喜爱发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习仔细成果还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热忱有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成果不够志向。 我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的看法仔细起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成果。 二、要求要严格详细，检查要刚好具体 同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要详细，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和学生思想沟通的园地。对学生的作文我也实行同样看法，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增加学生学习的信念。 三、爱好，还是爱好 不要以为高三复习课就是一味做题，老师的工作仍要坚持调动或培育学生的学习爱好。他对你这门课有了爱好，成果才会提高。学生的学问面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想方法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了许多心思他：带他们到图书馆阅读，把电视散文，中国傲慢感动中国一虎一席谈和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生共享自己的写作心得。这样的努力收到肯定的效果，让学生相识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。 一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的爱好，但最至少能比较仔细的对待这门课了。由此可见，要让学生“用心”，老师肯定要“专心”和“费心”。 四、小有收获 经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成果也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名。在一般班里应当是进步比较明显的。 五、不敢懈怠 还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要全力以赴为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成果拖高考的后腿。 高三语文教学工作总结6 光阴似箭，日月如梭。转瞬，20_年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。 在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细探讨年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习安排 按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，刚好了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述;大量训练;对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮助学生构筑实力体系;帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文教学工作总结7 从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深化探讨说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1.用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2.激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中驾驭学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力；不仅是课堂上的，还有生活中的 3.突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的语文教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点 语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4.精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5.做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的发展创建了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少等，我将主动发觉并改正缺点。 四、努力方向： 、进一步提高个人学问实力水平，深化探讨教材，探讨学生，探讨高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，提高教学效率。 2、针对学生的学问和实力状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深化学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。 3在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名中学语文老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。感谢领导的信任和老老师的的支持和帮助以及学生赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教学工作总结7篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 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