《红楼梦》诗词鉴赏+专项复习+2021-2022学年统编版必修下册.docx

红楼梦诗词鉴赏+专项复习+2021-2022学年统编版必修下册红楼梦诗词鉴赏专项复习命题人：MWH（2020北京.牛栏山一中高一期中）阅读下面两首咏柳絮 的词，按要求完成下面小题。唐多令林黛玉粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成逑。飘泊亦如 人命薄：空缱绻，说风流！草木也知愁，韵华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风 春不管：凭尔去，忍淹留！临江仙薛宝钗白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾 随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韵华休笑本无根，好风 凭借力，送我上青云。注燕子楼，在今徐州市，唐朝张建薛宝钗（曹雪芹作）白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾 随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风 凭借力，送我上青云。（红楼梦第七十回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮 词）13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是红楼梦中薛宝钗所做的一首柳絮词，该词 因不落俗套被众人推选为独占鳌头的作品。B.上片“岂必”的反问句式，化消极为积极。同时,为下片抒写柳絮的心愿做了铺垫。C.词的最后两句, 直接抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，使整 首词的主题得到了升华。D.这首词表面上写的是柳絮，实际上则是薛宝钗这位 开朗豪放的封建“淑女”自我个性的写照。14.红美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好 的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调, 便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”,以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎 月“浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿 蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂14涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何 的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上 月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借 嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓 意遥深。在小说中，众人评这首诗日：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。31 . B.薛诗表现出其矜持端庄，稳重平和的形象。“昼 掩门”和“珍重芳姿”的一语双关，写出贵族少女的矜持；洗尽铅华的白海棠淡极反艳，颇与宝 钗性爱淡雅反显雍容暗合；窈窕默然地以无痕的清洁回报自然，又似宝钗的安分随时，宁静 娴雅。林诗表现出其风流高洁，善感多情的形象。首联，种花人在半卷半掩的帘与门中呼之欲出,以冰为土以玉为盆，尽显洒脱高洁；梨蕊之白和梅香进一步突出了清雅、高洁这一特质。居父丧着孝服的黛玉将自己与白海棠的形象糅合，白海棠的哀怨、深情，便成了她善感多情的写照。【分析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。B项，“'不语'表现海棠为不能更多地报偿自然 而黯然烦闷”错。白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。 这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”体现的是宝钗的矜持稳重。故选B。31. 本题考查鉴赏诗人的人物形象的能力。薛宝钗笔下的白海棠是端庄矜持、稳重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿''而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱 惜花儿，珍重自我的一种表现。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰15雪魂海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂 而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕“，进一步描写白海棠的 色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法,实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。"愁多''句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。尾联”欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏"，"白帝在此实指自然, 全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一 个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁''之 语更可见她自誉自信的心理状态。此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以 稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。林黛玉的咏白海棠特点是以人写花，新颖别致。诗中 的种花人、白海棠花以及拟花之“秋闺怨女“，又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、 机灵、高洁、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首联”半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”，写湘帘半卷，门亦半开，种花人已呼之欲出，但与“珍重芳姿昼掩门”之人风韵却截然不同：一潇洒活泼，一稳重矜持，恰成明显对比。次句写种花之人“碾冰为土”以“玉为盆”，则种花人之高洁可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，正面描写白海棠，特写其得梨蕊、梅花之长的风度精神。颈联“月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕”，为流水对，将白海棠花比作“秋闺怨女”用以“拭啼痕” 的“缩袂”，而此"缩袂又系“月窟仙人''所缝制，可见诗人想象力之丰富。全联的意思是说：深闺中幽怨的女儿将婵娥所缝制的白色娟袖揩拭眼泪。这"秋闺怨女''就是黛玉自己。其时黛玉正居父丧，身穿白色孝服，诗人将写实与幻想糅合，画出了白海棠哀愁的形 象。尾联“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，继续以人写花，她倦倚昏夜西风之中，娇 羞默默，无处诉说自己的一片深情。34. DA【解析】本题考查对诗歌的综合赏析。16C项,C项,“写出了雪后白海棠的姿态”错。“秋阴捧出何方雪，以“雪”来比喻白海棠开出的“花。这里描写的是“白海棠开出的花”。故选C。33. 本题考查对诗句的理解能力。D项，“桃李不抵风霜，驻足于春风中”错。尾联意思 是：我同菊花一样傲世不群是因为我们气味相投，性情一致，面对着像繁花盛开的春天一样热 闹的尘世毫不留恋。“春风桃李”，喻世俗荣华。故选D。34. 本题考查鉴赏文本的表现手法以及掌握文化常识的能力。A项,“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法,“晴”B项，“庄生”句：庄子齐物论：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也;蝶，栩栩然蝴蝶也;自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蓬遽然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？ ”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：华 阳国志蜀志：“杜宇称帝，号曰望帝。其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事,法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。“子鹃即杜鹃，又名子规。C项,“塞上长城”，比喻能守边的将领。南史檀道济传载，宋文帝要杀大将檀道济,檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！ ”D项,“停机德”，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里指薛宝钗。东汉乐羊子远出求学，中道而归，其妻以停下织机割断线径为喻，劝其不要中断学业，以期求取功名，见后汉书列女传。“咏絮才”，女子敏捷的才思，这里指林黛玉。晋人谢道龌，聪明有才辩，某天大雪，银叔谢安问：“白雪纷飞何所似？ “银堂兄谢朗 答道：“撒盐空中差可拟。”道镉日：“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见世说新 语言语。故选Ao37.新巧之处有三点:37.新巧之处有三点:(1)除首联直接写月外，其它句句不着“月”字，但句句与月相关。(2)首联一个“寒”字为全诗之骨(“诗眼”、“奠定感情基调”均可)，全诗围绕这个寒字展开，情感浓郁。(3)诗中化用古代诗句，却不露痕迹, 用词典雅含蓄，设意新奇别致。全17诗借咏月而怀人，流露了真情实感，切合香菱自己的身世。【分析】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗 歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗 句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，不是诗人向嫦娥发问，而是诗人想像嫦娥自己问自己。诗楼梦中写到，湘云先笑道：“好一个东风卷得均 匀'！这一句就出人之上了。”你是否赞同史湘云的看法，请简述理由。（2021云南昆明二十三中高二期中）阅读下面这首诗,完成下面小题。咏菊（潇湘妃子）无赖诗魔昏晓侵,无赖诗魔昏晓侵,绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写,口齿口禽香对月吟。满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心?一从陶令评章后,千古高风说到今。（注）咏菊是红楼梦第38回林黛玉所作菊花诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人深受诗魔影响，黄昏时分，漫步菊篱, 独自倚石沉思吟诵。B.颔联紧扣“咏菊”，写出秋霜、菊香的情境及主人 公对月吟咏的形象。尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问：何缘不 使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣， 并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。故选D。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达 技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行 分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存 在明显的错误。37.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧的能力。明确写作特色，结合诗句内容分析，点明效果。主旨是写离别之情。首联写月光及月的形态，颔联写月下之景，颈联写思亲之情，表达作者的孤单感觉。尾联归结主旨。除首联直接写月外，其它句句不着“月”字，但句句与月相关。诗的首联次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟''写月亮修美的外 形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。 全诗围绕这个寒字展开，情感浓有口。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋 俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不远的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月''浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。全诗借咏月而怀人，流露了真情实感，切合香 菱自己的身世。39. CB【分析】1838.本题属于综合考查题考查学生对诗句重点词语把握的能力。 解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个 选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。D项，不肖是不贤，“卓然于家庭之外，对老祖宗等不 屑一顾。”不对。宝玉对老祖宗非常尊重的。故选D。本题属于综合考查题考查学生对诗句重点诗句内容的把握 的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的重点的句子进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、 意象、意境等进行分析概括。C项，“所有文章他都厌恶，包括四书西厢记牡丹亭等都怕读”表述错误。根据文本并非所有文章他都厌恶。他厌恶四书五经， 但对于西厢记、牡丹亭还是很喜欢读的。故选C。40.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时, 要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分 析概括。B项，“二词对宝玉的不谙世务，不喜读书，不思进取的不肖行为作了批判”表述错误。的不肖行为作了批判”表述错误。江月二词对宝玉是寓褒于贬的手法。故选B。40. D42.42.直抒胸臆。（1）借花倾吐满怀的愁绪与悲情，既有对百花在暮春时节凋零的惋惜无奈,又有对人生遭遇的苦痛和前路茫然的悲叹。（2）林黛玉幻想自由幸福的爱情而不可得时的失落与绝望。她期盼与宝玉有情人能成眷属，但是又深知现实的重重阻碍难以逾越。（3）隐隐流露出林黛玉不愿受封建家长摆布、不甘心低头屈服命运的抗争意识。【分析】19本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌 鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正 确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“清明节”错，正确的是“芒种节”；“名为悲 叹落花飘零无依，实则仅仅写人对时光流逝的无奈''错，正确的是：葬花吟名为咏花，实则 写人。选段写出林黛玉在幻想自由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。故选D。41.本题考查分析诗歌的内容、手法和情感的能力。题干要求 赏析林黛玉葬花吟选段主要用了什么手法，以及表达了哪些复杂情感。回答时，首先要 回答出主要手法，然后分析诗中的复杂情感。首先要读懂全诗，首先回答主要抒情手法是：直抒胸臆。然后根据具体诗句分析。“愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头”写出林黛玉在幻想自 由幸福而不可得时，所表现出来的那种不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，借花倾吐满怀的愁 绪与悲情，既有对百花在暮春时节凋零的惋惜无奈，又有对人生遭遇的苦痛和前路茫然的 悲叹。“试看春残花渐落，便是红颜老死时”“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧”“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流”，借花倾吐满怀的愁绪与悲情,既有对百花在暮春时节凋零的惋惜无奈，又有对人生遭遇的苦痛和前路茫然的悲叹。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，林黛玉幻想自由幸 福的爱情而不可得时的失落与绝望。她期盼与宝玉有情人能成眷属，但是又深知现实的重 重阻碍难以逾越。“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，隐隐流露出林黛玉 不愿受封建家长摆布、不甘心低头屈服命运的抗争意识。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的 体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可 以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句 子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内2容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象 入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实 对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查 的是哪个方面的内容，有无暗示。42. D“珍重芳姿昼掩门” 一语双关，既写诗人珍惜白 海棠，又描绘出诗人端凝庄重的性格,刻画她作为贵族少女的矜持。“洗出胭脂影”“冰雪魂”“淡极始知花更艳”指白海棠颜色如冰雪般洁白，也是宝钗性爱雅淡不爱艳装的自我写照。淡极更艳，实写自我安分随时，更显淑女之淡雅凝重。【分析】43.本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。 解答本题注意每个选项一个考点，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确， 答题时注意仔细辨析。D项，“偷来” 一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致, 而“借得”不是贬词，不属于“贬词褒用“，说法错误，故D错误。故选D。44.本题考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力以及鉴赏表达技巧 的能力。答题前注意审题，审题要求简要分析“薛诗是如何以花写人，写出薛宝钗的大家闺 秀的性格的”。解答本题要先通读整首诗，整体理解把握诗歌的思想内容。读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进C.颈联转入抒情，“自怜” “素怨” “秋心”写出了 诗人寄寓菊中的愁情。D.尾联写到陶渊明品评菊花，以“千古高风”提升了 整首诗的抒情格调。16 .大观园诗社活动中，咏菊公评第一，请从表 达技巧的角度赏析其佳处。（2021.新疆维吾尔自治区喀什第二中学高一期中）阅读 下面的诗歌，完成下面小题。红楼梦中写道，经过两首不成功的咏月诗后，香 菱终于写成了 一首众人称赞为“新巧有趣”的诗。诗文如下：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？17 .阅读上面一首诗，选择对诗意解说正确的一项（）行细细品读，体悟本诗如何“以花喻人”、哪些地方体现了“薛宝钗的大家闺秀的性格”。要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿''而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出大家闺秀的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱 惜花儿，珍重自我的一种表现。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“露砌”和“秋阶”同指白海棠生长的环境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。21颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕“，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术 辩证法，实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重；同时，愤世嫉俗、 不与人同也是宝钗的一大特点；至于宝钗拥有很高的艺术修养及审美水平，都是曹雪芹自 己的化身。下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“白帝”在此实 指自然，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎 来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以 稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。李纨评此诗第一，就是因为“这诗有身份45. C46.本诗颔联上句由“菱”46.本诗颔联上句由“菱”铲“鹅儿”“水”个名词（意象）排列组成，下句由“桑”“榆，“燕子，”，梁，四个名词（意象）排列组成。鹅儿在长着 菱角和存菜的水面上嬉戏，燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活 泼的农庄图，流露出诗人向往之情。45 .本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合 考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容, 注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“尾联借景抒情”错误，“盛世无饥馁，何须耕织忙”, 开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何必为耕织整日里匆匆忙忙！尾联无景物描写，采用了 直抒胸臆的抒情手法，作者通过尾联是对想象中太平盛世的赞美。故选C。46 .本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以 及对诗歌情感的评价的能力。解答此类试题，首先要明确题干的要求，本题要求结合诗句简要分 析颔联描绘出怎样的画面。回答时首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，然后结合诗句 内容分析诗歌描绘的画面，有手法的尽量要答出来，在此基础上，结合注释分析诗句表达的 思想情感。22第一，分析意象。“菱谷鹅儿水，桑榆燕子梁”， “菱，”帝，“鹅儿，"水”桑，"榆，“燕子”“梁”，两句诗由八个意象组成。第二，分析手法。两句诗全部由意象(名词)组成，很容易联想到天净沙秋思，我们把诗歌中堆砌名词意象的方法叫做名词排列或意象叠加或 列锦。第三，分析画面。鹅儿在长着菱角和荐菜的水面上嬉戏， 燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活泼的农庄图。第四，分析情感。这首诗是元妃游赏大观园时的“颂圣应 酬”之作，由林黛玉代贾宝玉所作。由于这一时期是贾府的鼎盛时期，贾府洋溢着一片歌舞升 平，林黛玉通过想像，描绘出一幅生动活泼的农庄图，流露出她的赞美和向往之情。47 . (1)七言律诗5 (2) A (3)你白如凝脂就像那玉 烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。运用比喻修辞，将秋 风中摇曳的白海棠花，比作白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，表现海棠花的洁白无瑕，用“滴 干”“风里泪”与“隔破”“月中痕”的意象暗示史湘云的命运结局。【详解】(1)本题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。本诗共八句，每句七个字，因此属于七言律诗。诗中押韵 的字有“门"“盆魂”"痕”“昏”，因此诗中的韵脚一共有5个。(2)本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生 对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主 题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背 景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了 怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“和韵”，应和他人诗作，用其原韵的叫和韵。包括 用韵、次韵、依韵三种。用韵依原韵，而不依其次序。次韵即步韵，依原韵，并依其次序。依韵依原韵，而不依其原字。故A项正确。B项，“海棠花恶劣的生存环境”错误，“荡芷阶通萝薜门” 句意为：荡芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门。萝薛香草在园中或垂山巅，或穿石隙, 垂檐绕柱，紫砌盘阶，到处生长。并未写其生长环境“恶劣”。错误。C项，”都表现了诗人内心的悲慨痛苦”错误，“玉烛滴干 风里泪，晶帘隔破月中痕”写秋风23中摇曳的白海棠花，像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，剩 下一堆凝脂，洁白无瑕。在夜色中，花月相对，花儿洁白，明月皎洁，中间却被水晶帘“隔破”, 于是洁白的花儿印上了道道班痕。没有“表现诗人内心的悲慨痛苦D项，“白海棠孤寂落寞的人格形象，只有明月能安慰几 分”错误，“月色昏”写出廊下夜色昏昏，长廊寂静，嫦娥业已休息，无人听起诉说幽情，因 此明月不能给她安慰。故选Ao（3）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手 法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”句意为：你白如凝脂 就象那玉烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。颈联紧承上联 进一步抒发幽情。秋风中摇曳的白海棠花，像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，剩下一堆凝脂, 洁白无瑕。在夜色中，花月相对，花儿洁白，明月皎洁，中间却被水晶帘“隔破”，于是洁白 的花儿印上了道道班痕。诗句写得极富朦胧美，富有情韵。“滴干”“风里泪”与“隔破”“月 中痕'的意象，给人以枯竭断绝、欢乐成空的联想，伤感的情怀暗蓄其中。红楼梦 常在诗词曲赋谜语中暗示人物的命运，这里，曹雪芹又一次运用了这种手法，再一次通过人 物自己的诗词暗示了她的命运结局。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般 交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进 而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名, 帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生 理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意24意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思 想情感或暗示主旨。48 . C.尾联告诉大家，我不过画的是菊画呀，莫要认为 是陶渊明种的菊花，而去采摘；这里说明画的神态逼真。把画好的画镶嵌在屏框里，在闲时看看略以慰藉大家好像感觉到九九重阳节赏菊时刻。反映了主人公寂寞空虚而有些无奈的心情。【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析，主要的A.首联写月光璀璨，光芒难掩。但月亮看上去外貌娟 秀，它的背里却非常凄清。B.颔联写一泻千里的月光之下，处处传来捣衣之声, 直到雄鸡高唱、缺月高挂。C.尾联诗人向嫦娥发问：“为什么不让分离的亲人重 新团聚在一起，永不再分离呢？” D.该诗同春江花 月夜一样，借思妇的月下情怀表达月之思乡怀人意 蕴。这首诗被众人赞为“新巧有趣”，其“新巧有趣”体现在何处？请从写作特色方面作答。（2021.河北石家庄高二期末）阅读下面这首红楼梦中林黛玉所作的诗歌，完成各题。问菊林黛玉欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题中，“把实物实景与自己的所画之作融合在一起"错，作 画之人是把实物实景与自己的想C项,象幻觉融合在一起，并非画作。故选C。49 .本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的 能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体 表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“莫认东篱闲采掇“，不 要错认是真的菊花而随手就去采摘，是说画得神态逼真。东篱闲采掇，语用陶潜诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。“粘屏聊以慰重阳”一句中，"粘屏”，把画贴在屏风上。“慰重阳”，时值重阳而不得赏菊，只能观画代之，可安慰一下寂寞的心情。表达了作画之人内心的寂寞，有“画饼充饥”之感。50 . D51.新巧之处有三点:51.新巧之处有三点:(1)除首联直接写月外，其它句句不着“月”字，但句句与月相关。(2)首联一个“寒”字为全诗之骨(“诗眼”、“奠定感情基调”均可)，全诗围绕这个寒字25展开，情感浓郁。(3)诗中化用古代诗句，却不露痕迹, 用词典雅含蓄，设意新奇别致。全诗借咏月而怀人，流露了真情实感，切合香菱自己的身 世。50 .本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容 涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。“尾联诗人向嫦娥发问”错误，不是诗人向嫦娥 发问，而是诗人想像嫦娥自己问D项,自己。诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问:何缘不使永团圆''？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永 远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇 且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。故选D。51 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧的能力。明确写作特色，结合诗句内容分析，点明效果。翻译：月亮的光华谁也难把她遮掩, 她倩影多娟美可质地多清寒。广袤的原野一片银色传来捣衣声阵阵，雄鸡报晓夜色将可阑可残月仍挂天边。秋江里漂泊的旅人闻笛声更添愁绪，楼上伤情的少妇终夜里倦倚栏杆。惹得月宫里寂寞的嫦娥也不禁要问：是什么原因不使人们永远团圆。香菱咏月其三是由清代作家曹雪芹编著的一首七言律诗，是红楼梦里香菱所作的第三首咏月诗，这首诗在前两首的基础上显得笔法老练，寄情于景，紧扣主题，将自己的孤独寂寞推向嫦娥，寓意深刻。运不济、身世悲惨的香菱，原为乡宦小姐，后沦为奴隶，做了薛蟠之侍妾。她在大观园中的 地位低于小姐而高于Y头。她渴望过贵族阶级的精神生活，因此“慕雅女雅集”，偶遇进园的机会，就一心一意跟黛玉学起诗来。对黛玉给她出的咏月之题，她如痴如呆地琢磨，“苦 吟”以求佳句。主旨是写离别之情。首联写月光及月的形态，颔联写月下之景，颈联写思亲之 情，表达作者的孤单感觉。尾联归结主旨。除首联直接写月外，其它句句不着“月”字，但句 句与月相关。诗的首联次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两 者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好 的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。全诗围绕这个寒字展开，情感浓郁。这位精华灵秀 所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不远 的。因而这种顾影自怜的幽怨之情26调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白“，以 “一片”与“千里”对举,让“砧声,，与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。全诗借咏 月而怀人，流露了真情实感，切合香菱自己的身世。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和 文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显 的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。52 . D. D53 .两首诗虽然都用了 “陶令”的典故，但表意有异。黛玉用在尾联，也就是在总结全诗并点明主旨的时候用到的，借陶令礼赞菊花的高风亮节，以 抒发自己不畏风霜、不慕功名、孤标自傲的高洁志趣。而李商隐则是在颔联中用到的，点到为止，表意平淡。再联系尾联“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”来看，虽然诗中提及甘于田园的 陶令，但落脚点不是田园，而是借菊花寄托自己入朝升官的热望。【分析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合 考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容, 注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细 辨析。D项，“陶渊明的高风亮节就一直被人们从古传颂到今”错误，诗句”一从陶令平章后，千古高风说到今”的意思是：自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花以后，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂, 直到今天。所以是“菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格”一直被人们从古传颂到今，而不是“陶渊明的高风亮节D错误。故选D。52 .本题考查分析诗歌的写作手法的能力。解答此题 首先要指出写作手法，其次结合诗句具27体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有 什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。本诗以人为主，以菊花为宾，要求选出与本诗 的写法差别最大的一项。A项，“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。由此可知，在东篱之下采摘菊花的是人，更多的是托物言志，此诗以人为主,没有直接描写菊花，主要是展现诗人隐逸的闲适之情，与 本诗的写法一样。B项，“待到重阳日，还来就菊花”的意思是：等到九九重 阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。由此可知，请君来这里观赏菊花的人，所以此诗以 人为主，以菊花为辅，展现与友人真挚的友情，与本诗的写法一样。C项，“为忆长安烂漫开，我今移尔满庭栽”的意思是：为 了忆念长安烂漫开的菊花，我今天把你们移来栽满庭院。由此可知，把菊花移来栽满庭院 的是人，所以此诗主要写的是人，是为了回忆长安的生活，所以把菊花移栽到庭中，与本诗 的写法一样。D项，“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”的意思是：黄 灿灿的花海中，偏有一丛白菊，它孤零零地站着，显得格格不入，又让人觉得惊喜，甚至 亲切。由此可知，此项有对菊花的具体描写，描写的对象是“一丛白菊”，是以菊花为主，而 不是以人为主，与本诗写法差别最大。故选D。53 .本题考查了比较鉴赏诗歌基调和思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，