教育共同富裕平台解决方案.docx

教育共同富裕平台解决方案 在的“翻转课堂”翻转的是个性化的听讲方式，由老师一统天下 的讲授，变成可以个性化听讲。但是从教学方式讲，翻转课堂仍 然是接受式的，培养不了孩子的创新性思维能力。真正的翻转是 要让孩子们在同一个知识点上可以选择不同的适合自己的方式 学习，尽可能以归纳方式学，有教无类、因材施教，这在常规条 件下是做不到的。所以，通过数字化来实现教育共同富裕平台是 解决教育根本问题的必然趋势。教育共同富裕平台的建设与应用思路是：通过数字化，更多 的为学生的学习活动提供各种可能的、可行的个性化学习之路和 帮助学生走个性化学习之路的工具和导引，工具就是有效的学习 资源和支撑软件，导引就是将优秀教师和学生的教学和学习智慧 物化出来的微视频等。因此，教育共同富裕平台的建设就是为了 给学生提供个性化学习之路，让学生能够发自内心认同学习，根 据自己情况选择合适方式学习，尽可能以归纳方式学习。只有信 息技术有效支撑了这样的教育模型，才有可能真正实现改造教育、 改造学习，才有可能让每个学生通过数字化有好学上、有好老师 教，让学生更聪明、更智慧、更有尊严的活着，实现真正的教育 共同富裕平台。2.4建设原则教育数字化是一项复杂的系统工程。教育共同富裕平台的建 设是按照顶层设计框架，在充分整合、优化现有系统基础上，统 行资源检索。3）提供多维度资源筛选方式在任何资源检索体系下，系统均支撑以下四种资源筛选方式: 支持按照资源共享范围进行筛选可以逐级选择全部资源、本区资源、校本资源、教研组资源 和用户的各个群组间共享的资源。 支持按照资源媒体格式进行筛选可以按照图片、视频、动画、文本、课件、试题试卷和其他 格式进行资源的筛选。 支持按照资源类别进行筛选备课资源支持按照word、ppt、资源包和教学平台课件进行 筛选；试卷资源支持按照格式化试卷和非格式化试卷进行筛选；试题资源支持按照不同的题型、难度进行试题资源的筛选。 支持私有资源独立管理备课资源、备课素材、试题资源和试卷资源均支持用户私有 资源的独立检索和管理，方便教师查找、使用和统计个人资源状 态。2、资源管理1）支持资源上传、下载学科教师可以将个人的备课资源、试题试卷上传到云平台进 行管理和使用、系统支持单文件和批量文件上传、上传简洁方便， 同时支持任意资源的下载使用。2）支持资源预览支持图片、视频、音频、动画、文本、课件等绝大多数资源 的在线预览，预览成像清晰快速，支撑教师快速筛选有用资源。3）支持资源的评论、收藏用户可以针对资源进行评论，资源所有者可以看到其他用户 针对个人资源的评论信息，从而针对性的改进资源，同时支持用 户将有用的资源进行收藏，方便日后查找和使用。4）支持资源推荐用户可以将私有资源或者共享资源推荐给其它用户（如推荐 给教师或学生），推荐的资源信息将会以私人消息的形式提醒被 推荐者阅读，资源推荐功能能够帮助教师更方便的挖掘和分享优 质资源，实现优质资源的流通和教师能力的提升。5）支持资源反馈针对资源内容存在问题或错误的资源，教师可以进行资源反 馈，反馈信息会推送给相应的资源管理员进行反馈信息的处理, 从而为资源质量的提升提供了保障。3、资源共享1）创建群组支持用户创建群组和加入群组，可以进行群组成员管理，解 散群组，可以分享资源到用户所在的任意群组，群组内可以 进行自由讨论。2）共享资源支持用户将个人私有资源共享到任意范围，如共享给所有人,共享给本校教师、共享到群组或其他好友，从而实现资源的逐级 共享、保证资源的流通性和私密性。4、资源统计资源统计分为资源分布统计、资源上传统计、资源下载统计、 用户上传、下载统计、机构上传、下载统计、资源应用统计等。 可以方便系统不同用户及时了解教学资源的建设和使用情况。网络题库系统题库管理从素质教育出发，以提高学生综合能力和素质为目 标，以学科课程标准为依据，试题既反映重点，又照顾全面，既 检查掌握程度，又考核运用知识的能力。通过练习、考试等形式 正确引导学生认真、全面地学习课程内容，系统地掌握基本理论、 基础知识、基本技能，培养学生的创新精神和实践能力，促进教 与学方式的变革、促进教学方法创新，促进教学质量的提高。试题r试题 上传I编辑学科教师系统包括试题管理、试卷管理、组卷管理、试卷/试题统计、 系统维护五大核心模块组成。(一)系统功能(1)试题管理试题管理可以进行试题的添加、编辑、浏览、删除、收藏、 多条件检索等功能；试题添加包括单个试题添加、批量试题解析上传；试题浏览能够看到试题的所有信息，如题干、答案、解析、 上传者等；试题检索包括按照题型、难度、适用范围、时间、关键字等 多个条件复合检索。(2)试卷管理试卷管理可以进行试卷的上传、组卷、浏览、编辑、删除、 收藏、多条件检索等功能；试卷上传包括单试卷上传和多试卷上传，通过试卷名称系统 能够自动匹配试卷及其附带答案；组卷包括手动组卷和自动组卷；浏览能够同屏看到试卷内容及其答案内容；试卷编辑包括两种：上传试卷编辑试卷基本信息，组出的试 卷能够编辑基本信息及试卷内容；试卷检索包括按照试卷类型、上传时间、用户、来源、名称 等多个条件复合检索。(3)组卷管理组卷包括手动组卷和自动组卷；组卷前能够设定试卷的基本信息，考核章节目录范围、知识 点范围等；组卷提供试题难度比例校验，如无比例、数量比例、分数比例；提供按照章节目录、知识点、关键字等方式检索试题、同类 试题替换、调节位置等功能；组出的试卷可以进行存档管理和下载管理；提供多种纸张版 式和试卷类型；自动组卷可以按照设定条件多次重组、成功率高，重复率小。(4)试题/试卷统计能够支持用户从多个维度统计题库中试题试卷的数量，如按类型统计、按知识点统计、按章节目录统计、按时间统计、按年 级统计、按难度统计等等。(二)题库资源.试卷资源(1)试卷内容试卷主要包括中考真题、高考真题、模拟试卷、期中测试、 期末测试、单元测试等。其中以近4年全国各地的中高考真题为 主，并按年度节点分别构建资源体系，查找方便、快捷。(2)试卷特色每套中高考真题有相对应的答案。部分中高考模拟试卷来自 全国各地重点校的考试试卷，依照新课标，紧扣考纲，适合师生 使用。1 .试题资源(1)试题来源大部分试题来自全国各地重点学校及骨干教师的一手资料, 由专业的团队编辑检测入库，以人教新课标教材为主要版本。(2)试题构建针对基础知识、基本技能、基本题型，分层次设计训练题, 包括基础知识巩固及学科能力强化，并注重原创题设计。试题资 源按照小学、初中、高中各学科学段以课时为单位划分，分别构 建，部分学科有专题性练习。目前试题库主要包括小学语文、数 学；初中数语外、理化生；高中数语外、理化生、政史地各学科 的试题，试题初步覆盖了小初高各学科，基本满足教师备课、上 课的需求以及同步测试、单元测试、期中、期末考试的需求。（3）试题属性每道试题包含有题型、题文、答案、知识点、难度、解析等 属性，教师可以任意下载、编辑使用。题型包括小学、初中、高 中各学段常用题型；每道试题标注有主要测试的知识点，教师可 以给学生进行有针对性的训练；试题配有答案和解析，清晰明T； 难度分易、中、难三个梯度。4. 2.1. 3. 3学科教学资源库教材同步资源、优质课大赛课例、微课资源和涉及中高考学 科的复习资源。（1）教材资源依据学科主流版本开发教学资源，每章节根据教师备课、授课 及整合点需要，分为教学指导、课件、素材、试题与试卷。教学指导：能够为教师备课提供有效支撑的参考资料，如教学 设计、教学建议、说课等资源。课件：依据整合设计方法，将为一节课中所有整合点所选择的 支撑资源及软件按照教学思路集成为一体所构成的软件（ppt, 动画，网站等形态），适用于多媒体教室或网络教室。素材：能够支撑课堂教学和课外延伸的多媒体资料，分为文本、图片、音视频以及动画等类型。更加便于教师备课。试题与试卷：能够支撑课堂上巩固与训练的练习题。其中册、章、节资源建设内容框架如下表所示。/册资源项目内容册概述对本册内容的地位、作用和编写特点进行分析，帮 助教师从整体上把握教材。综合复习对本册内容进行系统梳理和提升。/单元（章）资源项目内容单元/章对单元/章内容的地位、作用及编写特点进行分概述析，帮助教师从整体上把握教材。/课（节）资源项目内容教学设计包括教材分析、教学对象分析、教学目标、教学重 难点的分析及其解决办法、教学资源设计与应用、 教学过程。教学建议包括课堂活动建议、课后教师的反思等。教学课件与教学设计相对应的课件，教师可根据教学实际情 况，在相应教学环节选择使用。帮助学生理解教学 内容，掌握教学重点和难点，建立良好的知识体 系。动画素材能够帮助学生理解、掌握教学内容并具有一定的选 择性。可单独展示，或用于课件制作。图片素材文字素材音视频素与本课教学内容密切相关的图片素材，可单独展示，或用于课件制作，能够帮助学生掌握教学内容并具有一定的选择性。与本课教学内容密切相关的文字素材，可单独展与本课教学内容密切相关的音视频素材。包含生活情境、知识拓展等类型，能够帮助学生掌握教学内容并具有一定的选择性。关于这节课的拓展延伸类资料，主要是跟社会、生 文字素材活、文化等相关的拓展类信息。试题与试 包含本课教学相关的习题与答案。卷(2)优质课大赛课例优质课大赛课例资源主要为教师完善教学行为，构建新的学 习方式，为教师的创新性教学提供丰富、直观的范例，具有鲜明 的教学特色。全国信息技术与课程整合优质课大赛是分小、初、 高三个年段每年分别举办，已经举办了十二届，每年都有大量的 优质课例汇集在资源库中。在教育专家和一线教师交流、磨课的 过程中，也积累了不少教育共同富裕平台课例。优质课大赛课例 每节课例至少包括教学设计、授课课件、课堂实录、说课课件、 筹规划新建软硬件系统，并通过试点示范全面推动应用。L统筹规划、分步实施。在统筹规划基础上，充分整合学校现有的软硬件系统，合理 规划新建系统，制定分步骤实施方案。合理分工，分步实施，确 保各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设, 避免资源浪费。2 .统一平台、互联互通。建设符合国家标准规范的、统一的数字化平台，实现平台统 一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检 索统一。实现资源与信息纵向、横向贯通。3 .深度融合、支撑创新。以现代教育理论为依据，以促进教师专业发展为前提，以促 进信息技术与学科深度融合为核心，以有效支持教育教学创新、 教育均衡为根本目的，开展教育共同富裕平台建设与应用。4 .共建共享、全面应用。整合校内资源及外部资源进行共建共享，协同发展，全面推 动应用。建立并逐步完善教育信息资源建设共建共享激励机制, 保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。5 .示范引领、促进均衡。以种子教师示范引领来推动其他教师的应用，以优秀教师和优秀学生的智慧物化来促进教学质量整体提升、均衡发展。说课实录、微型课实录，其中至少两类以上的资源，可供教师参 考，学习以及研讨等活动。课例数量不少于XXXX节。(3)微课每节微课都包括关键点的教学环节微视频、教师解读关键点 的微视频、关键点环节微视频设计说明的微视频、学生学习活动 过程的微视频。微课数量不少于130节。4. 2. 1.4考试与评价4. 2. 1. 4.1云阅卷与成绩分析系统为学校考试过程中的命题、考场编排、考试组织、阅卷、成 绩管理等每个环节进行有效支撑，以满足校内考试需求，使考试 流程规范化、合理化，考试成绩公平化、透明化，减轻学科教师 的工作量，提高工作效率。对每位学生在校的相对发展情况进行 实时跟踪，对各班级(学科教师)学科教学绩效实施诊断性评价， 为学校教学行政管理及教学指导提供数据依据。答题卡试卷数据库 服务器数据分发成绩合成考试管理系统通过校园平台代理提供权限认证和基础数据 信息；对系统内部由四个子系统组成，分别是命题管理系统、考 务管理系统、自动阅卷管理系统、成绩管理与分系统。考试管理 系统能够与区域考试、评价与教学质量监测系统成绩信息、评价 信息共享，便于对本区域的成绩进行监测。命题管理为学科教师提供试题编辑环境，实现手工和自动两种方式进 行组卷，提高教师的工作质量和效率，辅助提高教师的教学水平, 并对各个学科的试卷进行检索、统计、管理。此外提供试题、试 卷的数量、分布情况及上传、下载情况统计分析报表，为行政决 策提供参考数据。考务管理为教务人员提供一套围绕考试实施管理流程支撑环境，便于 有效的组织实施考试。主要包括学生报名管理，依据报名进行考 场编排管理，针对考试过程中违纪情况以及处理意见进行备案。网络阅卷及管理网络阅卷及管理系统提供试卷信息采集、切割、客观题自动 评阅、主观题网上评阅、成绩自动合成的支撑服务。主要包括考 试类别、考试科目、考试信息、试卷信息、评审组信息维护。成绩管理与分析以学生、教师、班级、年级为分析对象，围绕每次考试的分 数、知识点、题型为分析内容，采用多角度、多维度进行分析, 对每位学生在校的相对发展情况进行实时跟踪，对各班级甚至教 师个人的学科教学绩效实施诊断性评价，为教学行政管理及教学 指导提供数据依据。4. 2. 1.5学生学习4. 2. L5.1云学习系统云学习系统是一个支持学生进行个性化、自主学习的平台。 能够支撑课前、课上、课后三个阶段的学习活动，并针对于不同 阶段提供不同层次学生不同的学习的环境及学习资源。云学习系统（1）任务单（2）学习指导（3）训练题（4）微课（1）任务单（2）学习指导（3）训练题（4）微课（1）专题学习（2）探究学习（3）测试题（4）学习资源（1）同步测试（2）专项训练（3）真题模拟（4）评价分析系统主要功能:1 .随堂学习（1）任务单学生可以根据教师准备的任务单有步骤的完成课前预习、课 中学习和课后复习，根据任务单的内容对知识进行学习，做练习 题，完成任务，与老师和同学交流等。（2）学习指导提供学习过程视频指导资源，配以相应的图片、动画、音频 等素材，帮助学生完成学习内容。（3）训练题利用当前教学进度下的同步训练题实现预习的查漏补缺，通 过不同难度的习题训练，可以帮助学生找到学习问题，从而针对 性的解答疑问，提高学习效果。（4）微课课前，学生通过平台提供的微课资源实现自主探究学习，教 师在网络备课过程中，制作以知识点为核心的集声音、视频、板 书于一体的微课，通过微课讲解，学生在预习过程中先自学课程 内容，再配合其他学习资料完成课前预习。2 .自由学习(1)专题学习根据学科特点，整合专题性学习内容，便于学生建立知识结 构。通过对专题下各知识点的学习，逐步归纳学习方法，进而构 建知识网。(2)探究学习学生可以通过虚拟探究环境，在任务或问题的驱动下完成知 识点的学习。不同的学习内容系统会智能推送名师录制的微课、 不同老师或学生的讲解和学习指导，可以帮助学生快速掌握知识 点。(3)测试题为了满足学生的个性化发展，系统为学生提供了丰富的学习 素材和试题试卷，支持学生的自主学习，进一步提升学生学习效 果，实现学生个性化发展的目标。(4)学习资源为学生推送个性化的学习资源，根据专题学习目标准备学习 资源内容，并提供学习测试，检测学习效果。3 .训练测评(1)同步课堂测试系统支持学科教师根据当前的教学进度为学生准备与之相符 的同步测试试题，系统也可以根据学生的学习内容和学习结果自 动准备当前进度下的测试题，帮助学生及时巩固课堂所学知识。(2)专项知识训练平台为了满足学生个性化的发展还提供了相关知识点以及 拓展类的试题与试卷，学生可根据自身水平，选择相应层次的试 题进行组卷，平台的测试评估系统会反馈出学生的做题情况，提 供给学生自己和教师，便于学生在某个知识点的巩固，便于教师 对本课教学的反思。(3)真题模拟测试为学生提供中考/高考真题模拟测试，对测试结果进行全面的 分析，找到学生学习过程遗漏的知识点，系统自动提供针对性的 训练，有的放矢的对重点难点进行突破，配合学生一直使用的错 题本的数据分析，系统能够为学生制定个性化的复习方案。(4)评价分析系统对学生历次作业、测试、考试的试卷进行分析，进行知 识点掌握情况分析和学生认知水平分析，让学生/家长/教师及时 了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个人成绩的质量 分析和质量跟踪。4 . 2.2智慧研训为教师提供研修活动的全过程管理和开展研修活动（集体备 课、双向互动教学、教学观摩、交流研讨、专家讲座、网上培 训等）的环境支撑。保障校园内研修活动常态化、有序化，最 终提升教育教学质量、促进教育均衡发展。4. 2. 2. 1远程互动教研系统能够支撑教师之间开展网上集体备课、交流研讨、异地互动 教学等活动的开展，整合学科教学平台、仿真实验室、教学资源 库等工具及资源。主要针对常规教研活动存在的教研空间受限、 时间不灵活、受众面不广、教师参与教研活动不方便等问题，实 现教师队伍的专业化发展、教学质量的整体提高。教研员空间4教研活动组织 教历活动实施 问题答疑疑难问题交流教师空间4参加教研活动救育专家空间教研管理否空间卜教明活动审批 邀请专家 教研活动监控建申请教研活动审核教研活动监控教研活动统计专家讲座教研活动点评, 指导 问题答疑集体备湃教学研讨'专家讲座'教学观摩教研支撑工具教 研 活 动 开 展功能介绍系统包括个人首页、教研活动管理、专题管理、资源管理、 教研组管理、视频点播、教研统计等模块。(1)个人首页主要提供与用户相关的信息汇集，包括提供新鲜事动态、被 关注人动态、通知公告、站内信及快速导航。可以创建教研活动、 创建专题讨论、发表个人主题研讨、上传资源、进入博客、发送 站内消息、发布公告。还可以获取所有与自己相关的信息，如被 邀请参与的教研活动的提示，可直接进入参与，查看公告、查看 最近来访等。(2)教研活动管理主要以视频会议形式开展教研活动，通过视频、音频、电子 白板、桌面共享、视频播放等功能，全面支撑在线的教研活动, 如集体备课、听课评课、专家指导和经验交流。(3)专题管理通过创建专题，吸纳大量的教研资源，如图片、文章和文件。 教研员可以对专题内资源进行审核、删除、推荐等操作；其他人 员在浏览资源时，可对资源进行评论。(4)资源共享用户可按照资源的名称、学科学段、类型，检索自己所需要 的资源信息，对检索到的资源可查看、下载和收藏。资源分为教学设计、教学课件、教学习题等一些教研或平时 教学中可用到的教学素材，通过资源共建共享功能，教师能够得 到对教学帮助最大的优质资源，通过对本校、异校骨干教师上传 的资源的细致研究、学习，教师能够在短时间内提升对课程的理 解，资源的共建共享丰富了教研资源库，促进了区域范围内的教 育平等。（5）教研组管理提供创建校际组和个人组，用户根据实际需要，将资源在组 内共享，定位交流范围更准确，组织组内活动更有针对性。（6）视频点播用户可以自行上传视频（说课实录、课堂实录、经验交流、 会议实录等），把视频资源集合起来，通过共享交流，与其他教 师一同学习，相互借鉴，通过观看视频的方式进行教研，提高教 师的教学能力。（7）教研统计系统能够智能的统计各种教研活动的开展情况，包括地区活 动统计（组织活动数量、资源共享情况）、教研员教师教研指标 统计（创建活动数量、参加活动情况、资源共享情况）、学科学段 统计（教研活动数量、资源共享情况）等。为管理者和教研员提 供客观的数据参考，指导下一阶段教研活动的合理开展。4. 2. 2. 2远程网络教育系统为教师提供网上选课、网上学习、交流答疑、学分评定的支撑环境，并能对教师学习的全过程监控，为培训管理者提供支持决策的数据。提供了权威的专家讲座、名师的经典案例、系统全 面的网络课程，解决了中小学教师继续教育以往集中授课时间和 地域问题、学习资源低劣、匮乏的问题，促进教师专业发展、提供教师专业素质，更新教育理念、革新教学方法。C J培训学员空间A网上培训 网上交流；教学能力提升教育专家空间小培训套餐制定学分认定I疑难解答培训管理者空间r培训过程监控-培训过程管理教 师 培 训 资教 师 培 训 资同行评议专题培训通识培训同行评议 说课p p T 资源与软件教师网络培训系统系统主要功能:（1）门户首页门户首页主要向用户展示本产品的主要栏目以及数据。包括:培训新闻、培训公告、培训课程预览（其中包括专家讲座、案例 分析、网络课程等课程案例预览）、培训班信息、教师风采、培训 讨论等功能模块。（2）个人首页个人文章及资源的展示页面。支持自主装扮，灵活调整。可6.规范管理、保障安全。严格按照国家网络与信息安全的要求，制定教育共同富裕平 台建设管理规范，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体 系，保护个人隐私和数据安全。根据用户需要调整显示的模块及页面风格。(3)工作空间系统将登陆用户分为三大类身份：管理者身份(超级管理员、 管理者、教研员)、班主任身份、学习者(即教师学员)身份。各 类身份账号权限划分清晰，并且可根据地区差异及需求做相应调 整。工作空间即工作后台，可实现对系统的整体操作。(4)教师博客应为用户提供展示自己的个性化平台。支持检索博文；允许 用户发布关于自己生活教学体验的博文，通过所有人评论、好友 评论、匿名评论、仅自己可见这样的设置，判断是否支持其他用 户分享转发及评论；支持用户创建自己的个性化相册，上传生活 学习照片，可进行公开、好友可见、主人可见等设置，判读其是 否允许其他用户访问、浏览；能够实现添加好友的功能，并允许 访问其他用户的博客主页。通过积分机制鼓励用户积极参与。(5)网络课程网络课程可以培养中小学教师实施素质教育的能力，提高中 小学教师的教育理论与实践、教育科学研究水平和专业知识水平, 提高教育教学技能，适应课程改革和新教材的教学需求；提高教 师的业务素质，使继续教育培训的内容更切合教师实际需求，激 发教师学习欲望；扩充知识，为解决教学难点提供参考，促进现 代教育技术更新与知识扩展，为新课程标准更好的实施做好师资 方面的准备。网络课程内容:年段序号课程名称小学语1信息技术与小学语文课程教学整合2小学语文写作教学研究中学语文3信息技术与中学语文课程考攵学整合4中学语文阅读教学研究5中学语文写作教学研究6高三语文考攵学与考试研;究7中学语文课堂教学的发展性评价8唐宋诗词赏析小学数9信息技术与人、学数学课程考攵学整合10小学数学课型与教学模式中学数学11信息技7t与中学数学课程考攵学整合12tP学数学课型与教学模式13中学数学课堂教学的发展性评价上 4 缶14信息技术与、学英语课程考攵学整合中学英语15信息技术与目F学英语课程方攵学整合16中学英语课堂教学的发展性评价17英美报刊选读与教学研,究18英语语言与文化19英语口语能力研究与训练巫 口20品德与社会课型与教学模式中学物21信息技术与目学物理课程教学整合22物理实验设计与教学中学化23信息技术与初中化学课程教学整合24化学实验设计与教学25高考目三物名;考研究(6)专家讲座中学生物26信息技术与匚中学生L物课程考攵学整合27生物实验设计与教学28生物专业文献检索和综述与论文写作v-4-fTtZt*29政治学科卜教学科研与论文撰写中学历30信息技术与匚在学历史课，精教学整合31中国近代不技发展史>4 LL32信息技术与初中地理课程多攵学整合33中外音乐作品欣赏与教学德育34大众文化的传播与青少年成长35新形势下学方交德育的难点与大f策36幼儿简单算术教学幼儿标37信息技术在幼儿反1音乐教育中的应用38幼儿古诗词教学研究合七共38门课程专家讲座资源主要为了帮助教师更好地践行新课程，在改善 教学方式的同时，能及时吸收先进的教学理念、教学方法，感受 到教学最前沿的动态，提供一系列的知名教育专家在教育心理学、 新课程改革、信息技术与课程整合等方面的视频讲座、讲稿。帮 助教师学习掌握先进的思想和理念，从专业成长的层面上推动和 深化教育教学改革。主要包括专业理念与师德、专业知识、专业 能力、信息技术应用能力几大系列。部分专家专题讲座:序号内容专家备注1做学生心灵的守护者2学习动机及其激发3教师合作文化与专业发展4教师专业发展的途径与策略5解读国家中长期教育发展纲要6校长专业化与专业发展7如何培养好孩子8现代信息技术与课堂教学 有效整合的基本模式及应 用方法创新理论与实践研 究9用幸福的心，做幸福的教育10教师自我反思的实践研究11突破自我设限做21世纪名师12校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用13现代学习论与教学14以心理健康教育引领学校教育的和谐发展15班主任-学生心理发展的促进者16中学语文教学的美感与深度17普通高中语文课程标准解读18义务教育语文课程标准解读19学习策略及其训练20了解学生学习准备21学生品德形成与培养22教师心理与良好的教师行 为23改变我们的课堂一一“个 性化”教学的设计与实施24校本研修与教师专业发展25中小学生学习压力的表现、成因与对策26学习的信息加工过程27中国传统的启发教学思想及现代意义28孔子的德育思想及现代价值29孟子、荀子的教育思想30大学、中庸和学记的教育思想31董仲舒、颜之推的教育思想32蔡元培、陶行知的教育思想33中国传统的蒙养教材34科举制度及其对教育的影响35中小学生人际关系的发展及指导36中小学生人格发展与建构37中小学生认知发展特点与培养38中小学生情绪情感的发展特点与调节39整合教学研究与实践中的“3”40信息技术文化背景下的课堂教学设计41认识中小学生的学习42优化整合教学的基本途径43学校人员与资源的有效配置44创建学校特色的理性思考45学校法律纠纷46教育改革的第三次浪潮一一学校文化及其建设47使命的变异与回归48教育学原理概述49教育爱应有的实践理性50教学教育性实现的策略51教学教育性乏弱的致因52规范约束与意义引领一一 当代德育应予重视的一种 整合53学生评价改革54课堂教学中的问与答55教师评价的理论与方法56网页设计与制作一一基础知识57网页设计与制作一一集成各种媒体（一）58网页设计与制作一一集成各种媒体（二）59网页设计与制作一一框架与模板60网页设计与制作Div+CSS 排版（7）案例分析每位教师都有自己的教学方法和教学模式，由于地域和时间 的限制，教师之间无法进行有效的交流和学习，为此，我们开发 了东北师大优质课案例库，精选出大量全国优秀教师案例课供广 大教师学习，整合教师集体智慧、促进教学经验的交流、增强优 秀教学资源的共享，进而提高教学的质量和效率。另一方面，我们组织开展了以“研究现代教学方法，培养现 代型优秀教师”为宗旨的“同课异构”新课程教研活动，活动中 取得的优秀成果即“同课异构”案例，也被收入优质课案例库中， 以扩展教师视野，增进教学研讨，为进一步深化新课程改革，提 升全国中小学现代教育教学水平做出贡献。案例资源内容主要包括：1）小学、初中、高中各学科的案例资源。2）从近三年全国大赛一等奖的优质案例中遴选出来并经过 专家审定的案例，经典案例集提供信息技术与学科教学有效融合 方面具有引领性和示范性的典型案例。每个案例包括教学设计、 课件、资源、说课及教学反思等，不低于XXXX个案例。4. 2.3智慧管理对于在教育教学中各种业务的数字化需要，建设教育业务管 理平台，全面支撑区域教育管理机构对区域内各学校人事、学籍、 日常办公、学生综合素质评价、教师发展性评价、教务及校产等 业务基础信息汇集、统计分析、以及决策的支持。对于在教育教学中各种业务的数字化需要，建设教育业务管 理平台，全面支撑区域教育管理机构对区域内各学校人事、学籍、 日常办公、学生综合素质评价、教师发展性评价及督导评价等业 务基础信息汇集、统计分析、以及决策的支持。4. 2. 3.1学校运行状态监测系统以学校建立的各类数字化应用和各类电子文档记录为数据 来源,建立统一的、多维度的统计分析与决策体系，为学校领导 提供涵盖学校教师、学生、后勤、办公、安全等各个方面的决策 支持信息，辅助领导科学决策、科学管理、全面监测学校的教育 教学管理情况。解决以往工作中各个科室、各个系统信息片面、 孤立，学校领导难于对学校进行全面、一致、量化的检测与分析 的实际问题。系统功能主要包括：学校办学条件统计分析、学校教师情况 统计分析、学生情况统计分析、学校教学情况统计分析、学校设 备情况统计分析、学校安全情况统计分析、学校办公情况统计分 析等。4. 2. 3. 2教职工综合信息管理系统支持学校教师综合信息的维护、上报、审核和管理，实现对 学校教职工的基本情况、学历学位、岗位职务、培训、继续教育、 奖惩情况、异动情况的全面管理，按照教育部教育管理信息标 准，建立完善的人事管理信息系统。解决以往工作中，教师各 类信息不完整、不一致，人事关系和实际工作关系不清楚等实际 问题，利用信息技术有效完成管理和利用教师信息。主要功能包 括：教师信息批量导入、个人信息采集、教师综合信息维护、查 询和统计分析等。4. 2. 3. 3学生综合信息管理系统支持对学校学生信息的全面管理，包括：学籍信息、德育信 息、体制健康、体检等信息，实现从学生入学、分班到毕业的全 过程管理，并能够形成学生成长记录档案，以学生为中心，包含： 学生基本信息、德育、体育、美术、劳动、综合素质评价、学业 成绩等相关信息。支持全国学籍Excel数据表的信息导入。解决第3章项目建设内容建设教育共同富裕平台目的一方面在于开展智慧化教学， 让学生能够主动学习、会思考和聪明起来；另一方面要将优秀 教师的教学方式方法复制出去，让所有教师都能够开展智慧化 教学。开展智慧化的教学、实现优秀教学方式方法的复制，就 需要支撑智慧化教学的课堂教学环境、支撑优秀教学方式传播 和复制的支撑环境、支撑教学和教学方式方法传播的组织管理 环境，以及保证上述环境有效运转的基础支撑条件。有了智慧 教学的环境，不等于就能够有效开展智慧化的教学。教师必须 掌握智慧教学的理论、方式和方法，并在教学过程中践行智慧 的教学方式和方法，而且不断地探索新的方式、方法。这就需 要对教师进行培训，并通过课题研究、应用指导与示范等活 动，有效地推进教育共同富裕平台。按照以上的思路，建设内容总体上包括教育共同富裕平台 应用系统、基础网络硬件及终端环境、培训与应用推动三个部 分。3.1教育共同富裕平台应用系统搭建教育共同富裕平台数字化支撑环境，针对学生、教师、 管理人员、家长等各项工作需要，有效支撑学校的各类教育教 学工作。在教学方面，提供资源主动推送、资源生成和资源集 成工具，支持教师备课，课堂引导学生学习，组织学生开展探 以往工作中学生信息不全面、不连续的问题，实现以学生为中心 的信息管理。功能包括：学籍信息导入与管理、德育信息管理、 体制健康管理、体检信息管理、学生成长记录管理等。4. 2. 3. 4学生综合素质评价系统支持学校开展学生综合素质评价工作，建立覆盖教师、学生、 家长等多层次、多角度的学生综合素质评价系统。解决以往工作 中学生评价标准不一致，以学习成绩为唯一标准等问题，实现学 生评价的科学化、网络化、多元化，全面推进素质教育，促进教 育改革与发展。主要功能包括：学生综合素质评价方案模板管理、 学校评价方案管理、评价任务管理、班主任评价、科任教师评价、 家长评价、学生自评、学生互评、评价结果审核和上报等。4. 2. 3. 5教师发展性评价系统支持学校开展教师的发展评价工作，并实现评价结果信息的 汇集。建立覆盖进修学校、学校的教师发展评价系统，包括：教 师基本情况、教师教学情况、教师发展情况等多方面信息，支持 上级评价、学校领导评价、教师自评、教师互评等评价方式。解 决以往工作中各个学校评价标准不一致，各方面信息孤立等问题。 功能主要包括:教师发展评价方案模板管理、学校评价方案管理、 评价任务管理、学校领导评价、教师自评、教师互评、评价结果 审核和上报等。4. 2. 3. 6教务管理系统全面支持学校教务处的教学管理工作，包括:课程计划、任课 计划、排课、选课、调课、窜代课等。系统集成国家课程标准模 板，支持小本课程，支持每个为各个年级建立各自的课程计划, 支持Excel导入任课计划、选课计划，支持排课规则和自动排课, 支持人工调课合窜代课，支持多志愿方式选课和学生强选选课。 支持学校课表、年级课表、班级课表和教师课表查询。系统能够完整记录各个学年的课程情况、任课情况、排课情 况、窜代课情况，解决了以往教学管理不系统，难于汇总、分析 等问题。4. 2. 3. 7校产管理系统支持对本学校办学条件、设备等信息的全面管理。包括：教 学场地、校舍、仪器设备、图书、学生计算机等信息的汇集，支 持教学设备库存、发放、使用和维修的管理。支持企事业单位固 定资产管理系统的资产数据Excel导入。解决以往工作中学校教 学仪器设备使用情况信息混乱，学校办学条件信息统计口径不一 致等问题，切实实现对学校资产的全方位管理。系统功能包括：学校教学场地信息管理、学校土地信息管理、 学校图书信息管理、学校设备库存管理、设备使用管理、设备维 修管