五年级下册语文期末复习计划8篇.docx

五年级下册语文期末复习计划8篇五班级下册语文期末复习方案1 复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。对同学进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发同学复习语文的爱好，紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、 4、阅读训练的内容多样，帮同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力气。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育同学各异的思维方式。 复习策略： 复习难点是关怀同学辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 （1）汉语拼音：用部首查字法查字典。 （2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）复习和把握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导同学依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导同学在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让同学在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 （3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）消逝形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式） （4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。通过把句子写完整的训练，让同学明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 （5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 （6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（留意画准、画全。）依据短文内容填空。（要找到有关句子留意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如：你想对文中的#说点什么？）留意抓住主要人物说，句子要通顺。 （7）看图写话：重点指导同学如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图开放想象。）本册的写话复习，重点要指导同学做到以下几点：仔细观看画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发觉错别字准时改正。：立足让同学进一步生疏和练习巩固。 复习支配 复习进度： 第一阶段：从12月24日1月4日共计7天。（边上新课边查漏补缺。） 练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础学问，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。 其次阶段：从1月7日1月11日，共计5天。（分单元逐步复习） 1月7日第一单元美丽的秋天 其次单元丰富多彩的学校生活 1月8日第三单元宠爱祖国 第四单元怎样看问题，想问题 1月9日第五单元友好相处、团结合作 第六单元关爱他人 1月10日第七单元爱惜环境、疼惜动物 第八单元宠爱科学 1月11日单元综合复习 考前阶段。（归类复习） 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等 3、写话：整理句序、看图写话等 4、综合练习 5、模拟试题 复习时候的侧重点。 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给同学扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使同学能较为娴熟地把握把句子补充完整的方法。留意词语、句子、古诗的积累，提高同学的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高同学灵敏运用课文语言的力气。加强阅读写话的练习，进一步培育同学独立阅读的力气，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习力气的培育。如：留意培育同学先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。同学卷面的洁净性。 总之，在语文复习中老师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让同学多做多练，并且还要教给同学做题的方法，不断培育同学的分析、阅读、写作力气，还要进展同学的规律思维力气。 五班级下册语文期末复习方案2 一、指导思想： 依据本册教材相关学问及课程标准的要求，在系统复习的基础上，让同学进一步建立本册教材的学问框架，把握重点、难点学问。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使同学在巩固学问的前提下，培育同学系统整理和自我完善的力气和意识，的确在学习中培育语文素养。 二、全册学问点概括: 1、本册教材有八个单元，多数同学对教材中的基础学问字音、字形、词句等把握较好,对教材中要求积累的内容大部分能娴熟把握，但灵敏运用部分同学还存在问题，易错的基础学问还存在。阅读中的"问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。习作也是同学学习中的重点和难点，特别是五年一班，同学在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面力气欠缺比较大，需要相当大的努力。 2、各单元学问点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能依据拼音写汉字、词语和句子。词语：以“日积月累”和“词语盘点”消逝的词语为主，能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：把握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句互换练习，会推断比方句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞，能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。习作：8次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练习的小练笔。真实、具体是学校阶段作文的基本要求，这也是同学有困难的方面。 3、复习侧重点。基础学问：字词抓重点的词语和重点的人物;语句练习重点归类和方法;积累重点抓学困生的把握和有语境的练习。阅读复习在反复的练习中侧重方法的指导。习作方面在原文上进行修改。对同学的薄弱方面侧重练习。 总体本着抓学困生、抓易错基础学问、抓学问的归类和方法、抓阅读。 三、本班同学的学情分析： 本班的基础学问把握较好，对书中要求把握的学问都能过关，有十个左右的同学需督促，他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和习作是大部分同学的弱项，需整体加强。 四、复习方法和策略： 1、课程结束前，进行第一轮的复习。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练习，阅读课上讲解归纳训练。 2、课程结束后，先按单元复习，同学在家按单元把基础学问归类，每类都先自己出题练习，再集体训练重点补充练习题。 3、分类练习：只做部分的类别练习，如修改病句、句式的转换、阅读练习。 4、综合练习，在复习的最终阶段做点试卷的练习。 策略 1、同学互助。 2、小组评比。 3、分层练习分层作业。 4、家长关心。 5、鼓舞鞭策结合，鼓舞为主。 6、思想教育。 7、个别辅导。 五、复习的支配 复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。 第一阶段：从1月3日1月10日共计8天。进行第一轮的复习。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练习，阅读课上讲解归纳训练。 其次阶段：从1月13日1月17日，共计5天。先按单元复习，把基础学问归类，再集体训练重点补充练习题。 第三阶段：1月18日1月21日，共计4天。进行综合试卷练习，讲练结合。 五班级下册语文期末复习方案3 一、复习总目标 依据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期学问进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面对全体同学，对差的同学做好查漏补缺的工作。使同学能把握好本学期应当把握的基础学问，并进一步形成运用学问的力气。 二、复习要求 1、巩固汉语拼音，精确娴熟地运用三种查字典的方法。 2、巩固把握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。 3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的学问。 4、理解句子的含义和意思，留意理解句子中带点的词语意思。 5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述挨次，会概括文章的主要内容。 6、会用指定的词语造句(包括关联词)。 7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。 8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。 9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。 10、会修改自己的作文。 11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号 三、复习重点 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。 3、修改病句和自己的作文。 4、能围绕中心，具体地叙述一件事。 四、复习难点 1、理解句子含义，体会作者思想感情。 2、精确概括段落意思，主要内容。 3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。 五、复习的依据 依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班同学的实际，系统地进行复习，巩固同学所学的.学问，提高同学运用学问的力气。 六、复习形式 总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 七、复习措施 1、认真做好同学的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让同学明确复习的目的，端正复习的态度。 2、亲热与家长的联系，做好督促教育工作。 3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。 4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。 5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。 八、复习的内容准时间支配 共21课时。结合各种练习，分两周完成。 五班级下册语文期末复习方案4 一、同学学习状况分析 本班同学对字词把握状况较好，与课文内容相关的训练到位，把握较扎实。课外阅读力气有待加强，一部分同学拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。后进生大都是由于留意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读力气及写作力气还需要极大的提高才能赶上同班同学。 二、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了关怀同学系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要敬重同学。让同学感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大力气的方法是赞美和鼓舞。” 3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽同学参与的渠道，调动同学复习的主动性，激发他们复习的爱好。 4、复习课的主动权要交给同学。师生合作，生生合作更要亲热，探究程度要更肤浅。 三、复习目标： （一）基础学问版块 1、生字词：把握本册要求同学学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中消逝的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。依据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 （二）阅读版块： 1、有确定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述挨次，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9、会运用修改符号修改病句 10、能辨别比方、排比等修辞的.作用，能缩写句子，扩写句子。 11、能按要求进行各种句式的变换。 （三）习作版块： 1、主动参与习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文、想象作文及通讯报道。 2、能按确定的挨次写，依据表达需要分段叙述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写规范， 5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 6、乐观主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果 （四）口语交际 1、选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 2、能主动乐观地与别人进行交际，能认真急躁地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争辩沟通能讲清楚自己的意思。 四、复习重点 从同学角度来看，多留意差生，多关怀他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进行规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素养； 2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以学问与力气、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 3、三是新教法，即从同学已有学问基础动身，从课文入手，引导同学主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 五班级下册语文期末复习方案5 一、复习总目标：巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中消逝的词语。能背诵指定课文，领悟部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。进行系统分块复习，整理所学学问，进一步巩固单元目标的把握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过确定的练习，进一步巩固已学学问。通过复习，全面提高同学识字写字力气、阅读分析力气、作文的审题和写作力气等。 二、具体要求： 1、字词句：以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语，列出平常易写错的字词，听写巩固。摘录课文中消逝的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。 2、句段篇：列出课文中重点词句或语言漂亮的句子，加强朗读与体验。变式听写，对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。整理所学单元学习提示，连成系统，在段落、篇章的训练中穿插进行训练巩固。复习、巩固语文课堂作业本中涉及单元训练目标的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。 3、作文：写好课本上的8篇习作，扎实作文基础。从试卷上有选择找一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。沟通优秀习作，对比、修改。 4、复习卷：利用既有复习卷：全能卷王、孟建平各地期末复习卷 三、复习重点、难点：本复习方案，针对不同层次同学，确定了不同的重点难点。 优生、中等生重点：在基本把握识字写字等基本学问的.基础上，重点进行阅读和作文训练。（实行小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力气。 后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成果都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学学问，提高分析、解题的应变力气，最终提高阅读力气。 四、教学进程支配： 日期；复习内容：作业、习题、卷子；要求、说明及训练点 6、6：1-4单元字、词、听写（小组） 古诗复习 以同学小组合作为主，老师只做抽查，主要是字词句的听写、默写 6、7：5-8单元字、词、听写（小组） 重点词词义复习、分类复习一 按拼音写词语，中等以上要求优秀，后进生要求良以上，才进入下一方案的复习 6、8：复习第一单元句段篇（阅读讲评，下同） 小组听写1-2单元句子、考孟建平试卷 按事情进展的先后挨次支配材料的方法 6、9：分类复习二 组词，字义训练 6、10：听写3-4单元句子，分类复习三 近反义词，成语运用训练 6、13：分类复习四期末检测卷一 句子部分训练综合练习 6、14：听写5-6单元句子、阅读训练 连接段落大意归纳课文主要内容的方法 6、15：分类复习五 标点符号、段落训练 6、16：听写第7单元句段、分类复习六 列提纲背诵课文的方法及课内阅读题训练 6、17：听写第7单元句段、分类复习七 课内阅读题训练 6、20：阅读复习 分类复习八 课外阅读题训练 6、21：阅读复习 分类复习九前面部分 课外阅读题训练 6、22：作文复习 分类复习九后面部分 讲解写作要留意的问题，读优秀习作 6、23：模拟考试 期末检测卷二 综合练习 6、24：试卷分析 综合练习 6、27：模拟考试 期末检测卷三 综合练习 6、28：练习巩固 孟建平试卷 综合练习 6、29：练习巩固 孟建平试卷 综合练习 6月30日后：阅读指导、考前预备 自己看书看题 各自复习各自的薄弱点 五班级下册语文期末复习方案6 一、同学学习状况分析 大部分同学对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好。一部分同学拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾拓展，及语文学校问。 三、复习总目标： 1、能正确认读课后生字表(一)中的200个生字，会写生字表(二)中的150个生字。 2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演化，增进宠爱祖国语言文字的情感。 3、会使用字典、词典，有确定的独立识字力气。 4、复习把握、积累本册课文中消逝的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。 5、了解和把握一些词语的近义词、反义词，品尝课文中关键词语在表情达意方面的作用。 6、复习把握句子的一些基本学问，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。 7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。 10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。 11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 12、复习回顾·拓展中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。 13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。留意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。 14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。 15、学写简洁的读书笔记，学写内容梗概。 16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。 17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简洁的社会活动，学写活动方案。 四、复习重点、难点： 本复习方案，针对不同层次同学，确定了不同的重点难点。 优生、中等生： 重点：在基本把握识字写字等基本学问的基础上，重点进行阅读和作文训练。(实行小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行) 难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力气。 后进生： 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成果都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学学问，提高分析、解题的应变力气，最终提高阅读力气。 五、复习方法： 一分类性复习：分为：听写训练、基本学问、积聚运用、阅读、写作等五局部。 1、听写训练、基本学问穿插在每节课中进行温习。 2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。 3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。 4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 二在进行总复习的经过中，留意以下两点： 1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外留意差生，多关怀他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经受、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。 2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应当有口头的操练，又有笔头的操练。 五班级下册语文期末复习方案7 1、学问复习范围 1）识字与写字 2）巩固认读音节的力气，能看拼音读词语、读句子。 3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。 4）写字练习，行款整齐，有定的速度。 2、词 1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。 2）留意积累词语，如成语，好词等。 3、句 1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义 2)把握句子不同的表达方法，体会句子的感情颜色。 3)进行改病句练习 4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等） 4、阅读 1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有确定速度，默读一般读物每分钟不少于300字 2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。 3）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 4）阅读文章，能理解主要内容，领悟有确定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。 最终加上一句:祝大家取得超好的成果! 5、作文 1)学会观看四周事物丰富自己见闻，积累写作素材。 2)能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3)学写读书笔记和常见应用文。 4)能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款正确，书写规范、洁净。 二、力气 通过复习，促进同学形成对学问的系统归纳整理以及把握重难点的力气。 在原有的基础上，提高其对基础学问的运用力气和阅读写作力气。 三、方法 先进行单元复习，然后进行归类复习。 单元复习 基础学问方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础学问分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽词<如弛-驰，蹋-踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”huahu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。 阅读力面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。 单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。 归类复习 一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。 方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。 多音字组词、成语、 二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。 方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。 读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。 想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。 方法： 1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析) 2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。 五班级下册语文期末复习方案8 一、同学学习状况分析 大部分同学对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一部分同学拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有盛忻怡、陈燕、杨抒含、江雨虹等10名同学，占全班同学的20%。 们平常勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案精确。中间生占28名，占全班同学的55%。这部分同学男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，而不愿用心地去记忆，所在该背的该积累的学问把握不好，而导致基础学问不扎实，有时写一段文字，就消逝好几个错别字。差生有6人，占全班同学的16%。 二、复习内容 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。 （2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）把握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 （1）把握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。 3、词语。 （1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 （1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己宠爱的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己宠爱的词句）； （4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空； （5）默写； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 5、语言感悟： （1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （2）按要求找出相关的词句、回答问题； （3）理清课文的叙述挨次； （4）领悟句子的表达特点； （5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情； （6）学会提出有思考价值的问题； （7）联系生活实际谈感受等。 6、标点符号。 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，破折号。 7、口语交际。 选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、习作。复习写自己生疏的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的226个生字,能正确读写精读课文中的157个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力气，受到情感的熏陶。 3、能主动乐观地与别人进行交际，能认真急躁地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争辩沟通能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文 5、乐观主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点 从同学角度来看，多留意差生，多关怀他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进行规律归类；结合语境理解字、词；会修改病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文及新闻报道。 3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素养； 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与力气、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 3、三是新教法，即从同学已有学问基础动身，从课文入手，引导同学主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。29