幼儿阅读心得体会简短10篇范文.docx

幼儿阅读心得体会简短10篇范文1.幼儿阅读心得体会简短范文 篇一 孩子渴望熟识世界，读书使孩子打开了熟识世界的窗口，不仅能丰富他们的学问，还能激发他们求知的渴望、探究自然神奇的爱好。每天晚上入睡前，儿子总会挑好一本自己宠爱的书，指定两个故事静静地等候我到来，好给他讲故事。在橘黄的灯光下，有时是他依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给他讲着书中的故事，他津津有味的听着，开头的时候，孩子不识字，只看图，他就是连图也看得情趣盎然，每天与儿子一起读书的时间总是愉悦而又心满意足。后来他学会了拼音，我就让他自己去选一些感爱好的带拼音的书来读，一开头也是读的磕磕绊绊，于是我就鼓舞他把生疏的段落念给我听，时不时地表扬确定，让他把看来的故事用自己的语言讲给我听，有时他也会插进自己的想象，这样子循序渐进，他的成就感更是油然而生，对书籍也就更亲近了。周末闲暇时间，我经常带他去逛超市、书店，每次买到宠爱的书回家后，他总是迫不及待地看上一会儿书，表现出难得的专注。通过亲子阅读，也让孩子在平常讲话和理解力气上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很傲慢地说是从书里。 不积跬步无以至千里，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不行忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了学问面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。书香致远，和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的欢快吧! 2.幼儿阅读心得体会简短范文 篇二 孩子潘_是_县幼儿园大三班的同学，作为一名家长，我很兴奋孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的细心培育。最近给孩子找了一个狼和小羊的故事，与他一起阅读，竟然发觉孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。 古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“学问转变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的学问，激发他们的学习爱好，可谓是一举多得。做为一名老师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同共享。 首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培育孩子的阅读习惯，身教的魅力是不行低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必需事事以身作则，只有自己宠爱阅读，孩子才能宠爱上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。 其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更准时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培育目标，将阅读进行毕竟。 再次，我们要给孩子供应更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，顺手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不行少的一件事。孩子的留意力简洁转移，要想方设法地接受各种好玩的方式，吸引孩子的留意力。 总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培育孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。 3.幼儿阅读心得体会简短范文 篇三 “亲子阅读”是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一起成长。它不仅给父母和孩子制造了沟通互动的机会，共享读书的感动和乐趣，更为孩子的心灵带去了情感劝慰：兴奋、才智、希望、士气、热忱和信念。 从儿子步入幼儿园开头，我们的亲子共读已经坚持了将近一年的时间，欣喜的是，通过阅读孩子真的是发生了很大的变化。首先，孩子在潜移默化中养成了良好的阅读习惯，每当我忙起来把阅读抛在脑后的时候，他都会提示我一句：“妈妈，今日还没有读书呢”。其次，阅读明显提高了孩子的语言表达力气，每当他说出一些让人耳目一新的词语或句子，都会给我们带来小小的惊喜和感动。第三，信任阅读无形之中也开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的思想，培育了孩子的独立思考力气。 陪伴是最长情的告白，亲子阅读不是形式，需要我们家长们用心去投入，用心去实践：孩子的潜力需要我们家长用心去引导，用心去激发，信任每一次用心的参与，都会感受到孩子身上的闪光点，都会感受到亲子阅读的独特魅力。 4.幼儿阅读心得体会简短范文 篇四 _镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感受到陪伴是最长情的告白。 书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁;书籍，是闲逛微观世界的通幽小径;书籍，可以带我们巡游千万里，直上重霄;书籍，可以带我们纵横亿万载，穿梭古今。书籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不行估量的财宝。 读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的选择准备了孩子的阅读内容和视野，从最初的三字经到安徒生童话，从单纯的听咏鹅到娴熟的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子仿照的力气突显，加之适时的确定与互动，孩子对书本的爱好初步形成。随着成长，动画片开头介入孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开头有所选择，依据爱好选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光线的翅膀，飞进布满许多可能的梦幻王国，孩子是王国的，为你叙述发生的故事，语言流畅，条理清晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。书籍的阅读带来了生活习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变为买宠爱的书，并且在看书买书的过程中无师自通了作比较，在数不尽的诱惑中坚决自己的选择并勇敢的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待阅读的过程中，我们发觉孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关怀别人，变得勇敢、坚韧，这就是阅读的魅力，阅读的收获。 阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培育亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和沟通，拉近与孩子的距离，提高他们的爱好和热忱，同时也是一起享受亲情、共享欢快的过程。 5.幼儿阅读心得体会简短范文 篇五 古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的动身点，也是早期教育的一个关键环节。 于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。慢慢的，发觉故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更好玩的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“同学们”开故事会。这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、急躁坚持之后才能够真正体会得到。 在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。 一、为孩子选择恰当的图书 首先，我觉得既要敬重孩子的心里特点，选一些她感爱好的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容好玩的图画;又要有确定的价值，情节进展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了爱好孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经受，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简洁的社会准则，从小树立乐观健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。 二、亲子阅读持之以恒 我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培育孩子爱读书习惯的开头，让这段奇妙的亲子时间成为孩子生活中的一种习惯和期盼。 三、为孩子制造良好的阅读氛围 让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书氛围，用自己的热忱来感染孩子。在与孩子亲子阅读时，尽量用儿童化的语言。有时书上的语言比较浅显，对孩子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言讲给她听。同时，在讲完故事后，鼓舞孩子把书中的情节或具体内容复述出来。这样一来，孩子的阅读爱好变得更加深厚，同时孩子的语言表达水平也慢慢提高。 亲子阅读，不是形式，需要我们家长用心去投入，用心去实践。孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发!信任每一次我们父母言传身教地参与，都会感受到孩子身上的发光点!都会感受到亲子阅读的魅力! 6.幼儿阅读心得体会简短范文 篇六 阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存力气。怎样培育幼儿的阅读习惯，我觉得： 一、要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子供应一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培育孩子疼惜书籍的好习惯。而且父母经常与孩子沟通阅读阅历和心得，在这种环境中，孩子必定受到潜移默化的影响。 二、要激发幼儿阅读的爱好。 幼儿的阅读主要是凭爱好，他们的目光往往被自己感爱好的画面所吸引。幼儿的情感感染性较强，从情感入手培育他们阅读的爱好确定能收到好的效果。 三、要给孩子选好书。 幼儿园教育指导纲要(试行)明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。 四、要加强亲子阅读。 亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有平安感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在欢快中获得心智全面进展。 五、家长要正确引导。 当孩子看完一篇东西时，要鼓舞孩子叙述出来。家长一旁要留意适时鼓舞、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和傲慢，由此产生阅读更多书的愿望。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培育孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。 7.幼儿阅读心得体会简短范文 篇七 从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总宠爱一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就特殊宠爱把书中看到的好玩内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有确定的语言组织和规律推理层次。阅读，这个认知世界、吸取学问的重要方式，现在已经慢慢融进了孩子的爱好世界里。 一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经受着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象伴侣那样亲热无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于准时调整方式方法，更好的为孩子制造学习环境，家庭环境。我们深知榜样的带动力气，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子制造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。 在亲子阅读中，我们不断总结读书的阅历，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是固定读书时间。我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起闲逛在书中，享受读书的欢快。 二是选择读书姿势。我们实行了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。 三是留意读书的语调。我们在为孩子读书时，避开平和的语调，留意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子相互沟通。 四是做好导读预备。找到孩子的爱好点，并以此为动身点，找一些相关的，布满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的学问面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当遇到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就情愿去看更多的书，就进一步激发了他看书的爱好。 培育孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长更加了解自己孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。在今年老师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今日是你的节日，祝愿您老师节欢快”。我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的急躁教育，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。 和孩子一起欢快的读书吧!在布满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的欢快!在一个布满乐观向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子确定是欢快、健康、独立、博学的! 8.幼儿阅读心得体会简短范文 篇八 寒假，我们一起读了希腊罗马神话，有一种久违了的感觉。我们一起熟识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子-在亲子阅读中，我们共成长。 对于这些神话故事，我原来不是很生疏，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培育了文字感悟力气和确定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必需为此作出的努力。 朗读手册上有这样一段话：“你或许拥有无限的财宝，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永久不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我始终很宠爱，曾经推举给很多人，由于孩子始终很宠爱听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入学校。进入学校后，由于我们时间支配不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是间或翻起，似乎每天都疲于奔命。 寒假了，有了充裕的时间，最终又有了亲子阅读的奇妙时间。那么，开学后呢，莫非又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的奇妙阅读，我们，必需克服一切困难，合理支配好时间。 以前读的大部分是绘本，间或有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的爱好是不大的。这次读的希腊罗马神话属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发觉孩子照旧沿袭以往的习惯，宠爱先看图，但是，也开头了对字的关注。一班级，已经学会了拼音，间或会订正我的读音，尽管只是间或，还不是很娴熟和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。 希腊罗马神话有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有方案的感觉，间或也很贪心，希望一下读完，但是，最终还是形成了按时按量的读书好习惯。 假如，我们能把这种读书习惯坚持毕竟，信任我们的收获确定是难以形容的。 读书是奇妙的，将来是奇妙的，假如狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。 9.幼儿阅读心得体会简短范文 篇九 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，关怀幼儿从简洁的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进行综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读爱好，提高孩子语言力气。关于如何开展小班早期阅读，我有以下几点体会： 一、教会孩子正确的阅读技巧 学龄前幼儿思维具体直观，未把握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观看每一页画面上的人物与背景，依据前后画面示意用想象补充故事进展空间，对此我实行以下几种教学措施： 首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的爱好。如在给幼儿介绍书本时我说到：老师有一位好伴侣要介绍给你们，它身上有好多漂亮的图案，你假如能和他做好伴侣呢，就会知道好多好听的故事，学到很多本领，它的名字就叫做书以此来引起幼儿对书的爱好，并知道前提必需是做好伴侣，要疼惜书本。接着便是教幼儿熟识书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式传授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。有了确定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会更加的有意思。 二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与爱好 本学期我园开展的早期阅读活动有狗和猴、长长的、喳吧喳吧，长长的和晚上是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活阅历，如长长的一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物;而“晚上”更是幼儿每天都感受到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿特殊感爱好，它们通过观看绘本，了解了晚上应当怎么样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培育。 三、制造一个宽松的氛围 幼儿园的早期阅读以培育幼儿爱好为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、玩耍，其乐融融中无形的进行了教育，用环境来感染幼儿的身心。如在开展活动时，通常我会以玩耍的口吻开头，“我带着故事滑下来咯”、“一辆载满故事的火车开来咯”等等，随着这样好玩的导入，幼儿立即觉得这样的阅读特殊轻松。另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿佛在看一场话剧表演，在很轻松的氛围中开放了阅读。除此之外，我班还开设了阅读区，供应不同绘本，以供幼儿在区域活动时自由阅读绘本并进行沟通。 四、抓住一日生活的环节进行阅读熏陶 除了在集中活动和区域活动开展早期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前、餐后等自由活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的欣赏活动及闲逛时都可以有意的渗透，在供应录音带的同时也供应书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的爱好也越来越深厚了。 10.幼儿阅读心得体会简短范文 篇十 当今世界正面临21世纪的挑战，人的现代化是国家现代化必不行少的因素，幼儿将来能否乐观地适应各种环境;能否协调地与他人和集体的关系;能否勇敢地担负起社会责任;能否乐观地对待人生，准备于幼儿期的生活积累和受教育状况。因此，培育幼儿的阅读与社会性进展，不仅是幼儿个人生存进展的需要，也是社会进展的需要，作为幼儿老师应乐观促进幼儿完整的自我形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，能乐观健康地进展，作为家长应乐观协作老师，保持家园教育的全都性。 综合一些关于幼儿阅读的资料后，我个人认为对于幼儿阅读有以下几个方面需要我们留意的： 一、创设良好的阅读环境和氛围 大人选择大人宠爱的书看，让孩子选择自己宠爱的书看，为幼儿创设宽松和谐的阅读环境和氛围，有利于幼儿进展的心理环境和学习环境，培育孩子的独立性，选择自己宠爱的书看，看完放好，自己不明白的地方主动提问，使其欢快地身心快乐地阅读，亲子共读是大人与孩子一起做的事情，大人也有权利享受其中。为幼儿创设良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得成功的喜悦 二、一边玩一边读 请用玩耍的心态而非修行的心态与孩子一起读，努力创设宽松、和谐的心理环境。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读教育才是成功的。在接送幼儿的路上教幼儿认一些广告语，路标名，介绍一些社会活动的规章、意义，多带孩子去接触外面的世界，体验社会与家庭的关系，使孩子在感受家庭的温馨气氛，把握与家人交往的技巧之后，让孩子走出家庭接触外面的社会。假如我们让孩子在一种创设的环境中学习，不是应试教育下的认字、读字，而是培育孩子的阅读习惯，让给幼儿从自我学习中培育孩子的力气，信任幼儿会自主的获得更多认知。 三、让孩子充分参与 亲子共读不必正襟危坐，亲子阅读不但提高了孩子的阅读力气，关怀孩子养成阅读的好习惯，而且还大大增加了父母与孩子沟通的机会，增进了亲子感情，在家中给孩子设置属于自己的小书房，选择孩子自己宠爱的书，便利孩子阅读，每晚在孩子临睡前，和孩子一起讲10分钟小故事、和孩子一起看书等，让孩子尽情参与是聪慧的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的进展欢快、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行制造。如争辩在故事中你最宠爱谁?你觉得什么地方最精彩?并让孩子仿照书中人物的表情、动作。孩子富有共性的表演，就是一个自我创新的过程。对有确定阅读阅历的孩子，在阅读新书时，要重点引导他们去观看画面的背景，人物的动作、表情等，充分发挥想象力和制造力，猜想故事情节，尝试为故事取名等，将更多的空间留给孩子，让孩子多观看、多表达、多总结。 四、阅图漫画 为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和力气享受，何况大孩子。让孩子插上他们想象的翅膀，尽情的飞行。支持幼儿把书中的问题带到实践中去探究。 五、一边读，一边演 富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子留意力的方法，也是传导阅情的手段。有条件的，还可以与孩子一起表演。 六、引发问题，引导思考 不要将共读看作考察孩子阅读力气的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。依据幼儿理解层次，引导争辩。阅读应当让孩子体验成功的欢快，让孩子体会到自己能把握图书，从而获得成就感，怎样提问才能不致让孩子们感到犯难又能引发他们思索?怎样做到尽量自然地跟孩子一起争辩读过的书而不是让孩子感到是在接受考问?这需要依据幼儿对图书内容的生疏把握程度来准备。在初步生疏图书内容时，提一些跟情节内容相关的具体问题，如故事里有谁?发生了什么事?他们做了些什么?他们是怎么做的等等。在幼儿对图书有确定程度的把握时，则可以请孩子们自由争辩自己对图书的感觉，如，这个故事里你最宠爱谁?最不宠爱谁?你觉得哪一页的画面看?你觉得_还可以怎么做?假如你是_，你会怎么做?等等。当孩子对故事已有相当的理解时，可以提一些难度较大的问题，让孩子体会故事背后隐含的意思。好书不厌百回读。反复读一本书，以不同的方式来读一本书，对孩子的理解力气都是很好的熬炼。 七、与孩子公正地聊书 大人与孩子一起进行阅读活动，确定能找到共同感爱好的话题，聊书是关怀孩子理解和拓展爱好的好方法。但要切记，这种沟通是完全公正的，大人未必总比孩子超群。 八、读后行动，拓展阅读 阅读不是读完就完的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者广泛的爱好，如画画、做手工，进行观看、试验，都是特殊乐观的反应。假如能抓住孩子的爱好，进一步延长阅读，将事半功倍。将早期阅读渗透到其他领域的教育中去，使孩子得到全方位和谐的进展。孩子在阅读过程中，常常会有表现故事的愿望，这时尽力为孩子供应机会，假如需要材料，也努力满足他们的需要。 九、充分利用公共资源 鼓舞孩子把自己生疏的书讲给大家听，鼓舞孩子们之间间交换图书，懂得好书要大家共享，培育孩子的交往力气，应当引导孩子充分利用公共图书资源，多去书店和图书馆看书、借书。 十、变换阅读形式，激发孩子的爱好 读新书时鼓舞孩子看图大胆猜想故事内容，并用较流畅的语言表达自己观看到的内容，尝试为新故事取名。这样做的好处是可以增加孩子的阅读阅历，使孩子对图画的观看力、理解力都有所提高，所以，在读新书时，尝试让孩子先猜一猜，讲一讲，激发孩子对新书的渴望。18