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数学日记模板集合十篇数学日记 篇1 数学课程不仅应当留意科学学问的传授,而且还应重视技能的训练，留意让同学经受从生活走向数学，从数学走向社会的熟识过程。同学通过从生活到数学的熟识过程，将所学应用于生产生活实际，让同学领悟数学中的奇异与和谐，使同学身心得到全面进展。因此数学课程的构建应贴近同同学活，符合同学认知特点，在此我就近几年新课标下学校数学教学谈几点感受。 首先，老师要转变学科的教育观。数学多年传统的教学模式偏重于学问的传授，强调接受式学习。新课标下老师要转变学科的教育观，始终体现“同学是教学活动的主体”，着眼于同学的终身进展，留意培育同学的良好的学习爱好、学习习惯的培育。重视数学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的爱好。”在教学中老师要抓住时机不断地引导同学在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发同学持续的学习爱好和求知欲望，便能顺当地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。老师在探究教学中要立足与培育同学的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是同学会发觉三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么 “角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不行以？等等。这样同学通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发同学深厚的学习爱好和求知欲望，会在生活中发觉各种各样的数学规律，为下一步学习数学学问打下坚实的基础。 其次，老师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥老师的指导作用，就学校阶段的同学所争论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家争论问题的方法，同时猎取学问。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导同学自觉的完成探究活动。当同学在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当同学的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。所以老师要信任同学的力气，让同学在充分动脑、动手、动口过程中主动乐观的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。 再次，数学试验也是一个重要的环节。我发觉，同学对试验的爱好是最大的，每次有试验时候，连最不学习的同学也会动手认真的去做，去尝试，数学教材中有许多数学试验，能使同学在分工合作，观看、记录、分析、描述、争辩等过程中获得与概念、规律相联系的感性熟识，引导同学探究新学问。千万不要因试验的条件或教学进度的缘由放弃试验，而失去一个让同学动手的机会。例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原三角形硬纸片的面积相等，同学运用硬纸片剪剪、拼拼，充分地进行动手、合作，发觉有多种剪拼的方法，充分调动了同学的学习的乐观性，激发同学深厚的学习爱好；在进行抛一枚硬币的试验争论概率时就需要同学合作，一个同学反复抛一枚硬币，另一个同学登记每次抛硬币的结果，在大量试验下，得到一组数据，利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率。通过试验可以激发他们探究新学问的乐观性，让教学内容事先以一种生动好玩的方式呈现出来，可以充分调动同学的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发同学的学习爱好。也可以集中同学的留意力，使同学在把握数学基础学问和技能的同时，了解这些学问的有用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育同学的科学意识和应用力气。 总之，数学学问和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的进展，能使同学真正了解到数学学问的有用价值，使数学教学过程成为同学愉悦的情感体验过程，让同学感悟到实际生活中的数学的奇异和规律，从而激发同学勇于探究科学学问的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。 数学日记 篇2 11月2日星期四多云 我最宠爱上数学课啦！ 今日，预备上数学课了。大家都迫不及待地拿出老师让我们提前预备好的橙子、水果刀，还有球状类的物品。 切橙子了，首先老师叫我们将橙子平均切成两份。瞧，同学们眼睛瞪得大大的，但现在还不能吃，要观看其特点。然后老师要求我们把橙子平均分成四份，并观看其特点。这时，许多同学早已等不及了，一个个是又舔又吃，狼吞虎咽，好像饿了几天似的。我也不甘示弱周记本，舔了一舔，味道好极了，酸酸甜甜！同学们个个都像小馋猫一样，吃得嘴巴都脏了。老师看到我们“丑态百出”，忍不住笑个不停，教室成了欢快的海洋。 数学日记 篇3 今日上午,妈妈带我去逛街,走到一个商店前,在商店招牌下,有一个横幅，上面写着“庆一周年活动，全场商品打5折”妈妈看着心花怒放，带我进了商店。 我妈妈这种“购物狂”一下说要买100元的东西，她说:“相当于买了150元的东西耶!” 我们刚刚学了折扣，我觉得妈妈说得不对，100元打5折就是50元，那应当买双倍价格的.东西，就是200元的东西，我告知了妈妈，妈妈知道自己的错误，当然知道了这么划算也更兴奋了哟! 数学日记 篇4 今日晚上，我正在做作业。突然，哥哥走过来，对我说：“晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，或许有多少厚?”“还不到一分米吧!”我脱口而出。哥哥说:“错!你还是用计算器算算吧!”于是，我便按起计算器来。“啊!最终的得数竟是107374.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!”我看着眼前的“天文数字”吓了一跳。 哥哥说：“其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,假如这样对拉拉10次,就会有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了!” 看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不行思议啊!数学真是无奇不有，无所不在。我以后不但要学课本的.数学，还要学好生活中的数学。不然又要被哥哥的难题给难住了。 点评：在日记中，小作者通过生活中哥哥出题考弟弟的小事，发觉了小数据变成大数字的“惊异”现象，学到了课本上还没有学到的数学学问，感受到数学无奇不有，无所不在。尤为宝贵的是，在日记中，作者还表现出了从“脱口而出”到“吓了一跳”，再到“要学好课本生活中的数学”的心理变化，笔触细腻真实。 数学日记 篇5 今日，乘妈妈中午休息的时候，妈妈和我当起了花匠。 我们拿好工具，就开工了。我们把家里花坛里的的杂草拔出来，当我拔到兴致高时，妈妈却有意考我：“假如我拔的这一小块杂草是整个花坛杂草棵数的 分之，我一次可以拔根杂草，那么花坛里杂草的.总数是多少？我又要拔几次呢？”“你那一小块的杂草有棵乘等于恩等于。除等于等于。答：花坛杂草有棵，需要拔次。”当我把这个问题解决完了后，妈妈一看表，哇！时间这么充裕，于是，我们又顺便拿一些砖围在树木旁，防止树木下的泥土滚下来。这时，“狡猾”的妈妈又出题了：“假如每棵树需要块砖，有一片森林，里面种满了树，横排有棵，竖排有棵，这片森林要是要给全部树都围上砖，那这片森林要多少块砖呢？”“乘等于，乘等于等于。答：这片森林要用块砖。”妈妈听到这个回答，满意的笑了。 不知不觉，时间到了，妈妈该上班了，我也该写作业了 数学日记 篇6 今日，我在练毛笔字，“蕊”这个字很难写，于是妈 妈写出了这个字，问我：“蕊这个字去掉草字头是什么？” “是三个心字。” 妈 妈又问我：“你能用你们数学里学过的分数的.方式来表示这三个心吗？”我摇了摇头。 妈 妈接着说：“我们把这三个心看成一个整体，三个心是将这个整体分成了几份？每一份是多少？” “分成了三份，每一份是三分之一。” “假如从三个心里拿走三分之二，请问拿走了几颗心？还剩几分之几？”在旁边的爸爸追问一句。 我略微想了想，说：“假如从三个心里拿走三分之二，拿走了两颗心，还剩三分之一。” 爸爸妈 妈听完都笑了。我又开头练毛笔字了。 数学日记 篇7 今日，天气不错，我和爸爸妈妈一起协商着去超市买东西。 到了超市后，琳琅满目的东西摆在我们的"面前，太丰富了！我和爸爸妈妈东转西逛的挑起东西来，我们买了4包薯片，每包2。99元，5袋酸奶，每袋1。8元，2包饼干，每包4元，一包番茄酱，7元，1斤五花肉，15元，一些雀巢脆脆鲨，22元，一袋话梅糖，3元，2包海苔，一包2。5元，一些橘子，13元，一些大米，17元。 买完东西了，该到结账台付款了，爸爸让我算算一共花了多少钱，同时爸爸也在算，经过了漫长的3分钟，我说：“110。96元！”爸爸说：“恭喜你，答对了！” 听到爸爸的赞美，我不禁沾沾自喜，同时得到了数学的乐趣！ 数学日记 篇8 5月5日 星期五 晴 今日下午数学竞赛，卷子上有这样一道题：工厂内做机床，估量每天做40台，估量的天数恰好做完，可实际每天却做48台，提前四天就做完了，请问要做多少台机床？ 看到题，我便心里想到：这样的题不就是用天数乘每天做的"台数就可以了，可上面没有说天数，那就求出来好了。上面说提前4天就做完了，那么我们可以求出提前做完了多少台。用40乘以4等于160台；我们再用48减40等于8台，这样就求出每天多做了8台机床；再用160除以8，便可以求天数了20天。太好了！我接着用20乘以48就求出了要做多少台机床，是960台。嘻嘻，欣喜若狂啊！为了保证结果不错，我再进行验算，960除以40等于24天，24减20恰巧等于4。我真的做对了耶！我真棒！我心里一边夸我自己，一边暗暗自喜，有一点飘飘然了 学好数学，并能恰当的利用还真是门学问，不同的立场有不同的谋划进展技巧和方法，我要好好学习数学，便于在生活中的应用。 数学日记 篇9 今日我和奶奶到田里拔萝卜，奶奶说：“田里有15个萝卜，”我问：“一个大约有多重？”奶奶说：“大约七八两吧”奶奶问：“假如一斤萝卜一元钱，这里一共能值多少钱？”我算了算假如一个萝卜八两重，那么15个萝卜就应当15×8=120两重，奶奶又说：“10两=1斤”我说：“那这儿就有12斤，12×1=12元，那么这里就有12元，钱虽不多，却是奶奶辛辛苦苦种来的，我今后确定要疼惜它，想到以前那么铺张粮食，我真觉得惭愧。 数学日记 篇10 “数学日记”是让同学以日记的形式评价记录自己的学习状况。它不仅可用于评价同学对学问的理解，而且可用于评价同学的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感爱好之处。同时，老师还可以依据同学的数学日记来获得同学有关学习数学的一些信息，便于准时评价同学和调整教学策略。 数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的学问、技能、意志、情感、活动、阅历、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面： 1、课堂日记 主要是同学对自己课堂学习状况的记录。通常会记录下同学在上课时对学问技能的把握状况、听讲状况、合作状况、思维状况、创新状况、应用状况。例如： 今日我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学学问理解得透彻。 2、思维日记 要记录同学上课、作业、解决问题时的思维过程。例如： 老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。怎么样，我的方法好吗? 3、合作日记 主要记录同学在数学学习中与同学相互关怀、相互促进、 相互学习、合作沟通的状况。例如: 今日，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是由于这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘由，我不怨他。唉!今后确定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得特殊细。交上作业，老师夸我做得好，我特殊兴奋。其实，老师应当夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。 4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感爱好、并有亲身体验的有关数学的情景，使同学感到生活中处处有数学。例如： 今日中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应当找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真恳切，是个好同学!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀! 5、情感日记 主要记录同学在数学学习中所表现出来的情感与态度进展变化的状况。例如： 今日中午，我发觉张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，毕竟报告不报告老师呢?假如报告了，是为她好;假如不报告的话，就害了她。于是我就告知了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，毕竟该怎么办呢? 6、考试日记 主要记录同学在数学考试前的应试状况，考试中的做题状况和考试后的阅历总结状况。例如： 今日，我们考试完了，成果也下来了，我估量能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个推断题是错的，由于在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后确定要仔细分析，全面考虑问题。 7、探究日记 主要记录同学有关数学的自主探究、主动发觉、实践创新的过程。例如： 我在玩计算器时发觉了一种现象：2112=9，4334=9，6556=9，7667=9，8778=932l一123=198，432234=198，543345=198，654456=198，765567=19843211234=3087，54322345=3087，65433456=3087，76544567=308754321 12345=41976，6543223456=41976，7654334567=41976通过观看发觉：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的挨次排列组成的数减去这几个数字按从小到大的挨次排列组成的数，假如组数的数字的个数确定，所得到的差就相等。你说数学奇异不奇异?通过争论，我知道了：只要你乐于探究，你就会有很多奇异的发觉，这时，你也就会发觉数学是多么的好玩! 8、故事日记 主要记录同学身边发生的或听到的一些数学小故事。例如： 今日我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。 9、老师日记 主要记录同学对老师的态度、情感、建议等内容。例如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。其次次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最终扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我始终乐观回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可兴奋了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。 10、成长日记 主要记录同学在学习中进步状况及存在问题和改正问题的过程。例如： 今日上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成果也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我确定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今日我真兴奋，由于我最终爬上这可恶的陷阱了。陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是假如你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。 11、闪光日记 主要记录自己在数学学习中的阅历、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点阅历：写今日发生的有关数学大事的过程;写我自己学数学的想法;写数学的用途只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，庆贺你!我们信任依据你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。13