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关于合作方案范文汇总6篇合作方案 篇1 一、争论背景 1.作为一名战斗在教育最前线的语文老师，在听课学习的时候我不难发觉每节课都有小组合作这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不理想，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。特别是低年段的孩子更是不知所谓，所以对此课题的争论已是整个语文教学的紧迫需要。 2.开展小组合作学习是新课程标准的要求 语文课程标准在真确把握语文教育的特点上强调语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力气和实际运用的力气，而培育这种力气就需要同学在课堂上乐观地把老师所讲的内容类化成自己的东西，并能运用与实践中，小组合作学习就给同学供应了这样一个检验类化过程的方式方法。 对于此课题的争论，我力图把他做完善，为今后的教学灌入新颖血液。 二、争论过程 （一）、走出小组时合作学习的一大弊端无效参与 新课程提倡的小组合作在语文教学中不乏身影，信任在第一线的老师们都已经意识到小组合作的重要性。可是在教学中，小组合作存在着很大一个弊端无效参与，例如：1.在老师叫同学进行合作学习时老师所给的争辩时间不够只是走个形式，匆忙收场；2.同学水平的不同，消逝学习力气较弱的同学过于依靠、盲从成果好的同学；3.在小组中不会倾听别人的言论，争辩结束后更是不会归纳。针对以上的问题我认为合作学习应建立在一个独立学习的基础上，有了自己独到的见解却将明未明，再开放争辩，收效颇丰。 （二）目标明确、时机把握、论后点评是小组合作学习的成功所在 1.目标明确 在小组合作学习时要留意两个问题的协调：一是同学自主与老师的引导关系。二是语文基础训练与人文素养的进展关系。小组学习的目标不能定得过多或过高。过多同学在有限的时间不能完成任务；过高同学达不到要求。 2.时机把握 要使小组学习取得最大的收益，课堂支配的时机特殊重要。例如，就问题而言不是全部的问题都适合小组争辩。问题的设计过于简洁激不起同学争辩的爱好，太难同学的参与面又不广。所以在支配争辩这一环节时要留意内容支配和教学环节的设计。 3.论后点评 评价是小组学习的导向。老师在同学争辩时必需乐观的参与进去，听取同学的看法，发表自己看法，为他们供应指导性的关怀。并在争辩完后对每一组都应有一个全面的正确的评价，这样一来同学才会有正确的竟争意识，并能取长补短。对于同学来说也起到一个推动的作用。 三、争论结论 从我设定的题目学校语文小组合作学习来看，我的着手点落在提高参与面，增加学习的实效性。在教学中我通过自己的摸索总结出以上的方法。在教学实际的操作过程中我也乐观的调动全员参与面，努力克服无效参与。最终得到的收获较多。从以上几方面争论、分析、小结，我能感受到小组学习不在是有人发呆、有人纳闷、有人乐观、有人大声喧哗的局面。通过争论现在课堂上小组争辩的局面一片生气盎然的景象，孩子们不在恐惊小组争辩，而是宠爱，并且在进行小组争辩时孩子们有一种成功的喜悦感。由于他们知道通过自己的思考可以找到答案，而不是什么都是老师赐予。 四、争论者的思考 自执教以来，我能体会到一节课的设计，是准备一节课成败的一半，而另一半就是同学的协作，如何开启同学思维的门？如何挖掘同学潜在的创新思维？我也只是再一步一步摸索，就象我所争论的课题也是很多老师正在探讨和争论的问题，如何在此问题上能有突破性的进展，我想关键还是要找到开启同学思维大门的钥匙，乐观调动同学开动脑筋思考再思考，并能学会把自己思考的东西与人沟通，取长补短这是我争论的宗旨。我会在今后的教学中不断实践，并积累实践中的问题，大胆反思，努力开拓一条新的教育之路。 合作方案 篇2 一、分组意义 为了贯彻落实“先学后教，当堂训练”教学模式，激发同学的制造性思维，真正做到让同学思维最大化，培育同学动手动脑力气，养成合作学习，自主学习习惯，乐观地推动小组合作学习的有序开放，发挥组员彼此督促作用，让每个同学都能关注课堂，乐观参与合作学习（尤其是后进生），充分调动同学的学习乐观性，激发同学的学习爱好，并最终在成果上取得进步。 二、分组原则 1、依据同学的基础、爱好特长、性格特点、性别等方面，对班级同学进行分组。同学分成4人小组(或6人小组，就具体状况而定)，每两位同学“师徒结对”坐同位，便于合作学习。 2、分组本着公正、公正、科学的原则，使组与组之间的成果处在同一水平线上。每小组成员成果平均，实行分层关怀。例如，不及格，分数较低的同学由90分左右的同学辅导；90分左右的同学由100多分的同学辅导，让组内成员每个人都有一个小老师。 3、在小组内选出学习组长，纪律组长，各司其职。每小组有责任心，组织力气较强的同学担当纪律组长，以确保组内纪律。成果优异的同学担当学习组长。 每一大排选一位大组长，不定时抽查大组内组员和组长的作业完成状况、合作状况等。 4、小组分工要明确，除小组长外，组内其他成员也要有事做。比如其他人可以是本次合作的发言人、或记录、或收集资料等，每次合作的角色可以转变，这样也可以培育同学在不同角色扮演中进展不同的力气。对于分工合理的小组赐予表扬，对小组成员也要赐予确定。用这种评价激励同学在小组中相互关怀，相互协作，培育小组内一荣俱荣、一损俱损的思想。 三、考评及激励制度 良性的竞争是促进同学学习的有效途径，在组与组之间，定期实行评比制度。严格实行加、减分制度。 1、老师给每一小组同一基数（如100分）。上课时，小组争辩及回答问题乐观者，加分，反之减分。如主动乐观且正确回答问题的+1，答错不加分，但要对其勇敢的站起来回答问题赐予适当的表扬和鼓舞。 2、对于组内解决不了的问题，可以申请外援，由其他组帮忙解决，关怀其他组成员解决问题的+2；若还解决不了这个问题，则由全班同学大范围的共同争辩解决。 3、在小组“一对一”小分队中，“小徒弟”有明显进步的，“小老师”加分；“小徒弟”不但没进步还退步的，立刻换“小老师”，同时原“小老师”减分。 月考或是其他形式的考试中，小组成果有明显进步者加分，反之减分。 4、在争辩过程中，对于违纪的小组及个人要严格进行加减分以示惩处。如浑水摸鱼讲闲谈的，发觉一次-10分；勇于举报的一次+5分。 5、分小组和个人，定期对小组总分进行评比，颁发奖状。对于表现较好的小组和个人，要赐予适当的嘉奖。 评价机制并不是一成不变，只要能激发同学的乐观性，学习热忱，这种评价方式就是可取的。我们可以实行量化积分制，小红旗荣誉制等 四、反馈制度 1、组长定时向任课老师反馈组员状况。各项负责人（如学习组长，纪律组长）做好要记录。 2、老师定期检查。老师定时向组员了解状况。 课前：老师布置明确的任务，课前抽确定时间预习，由小组长监督整个过程。上课老师检查预习效果。 课内：（1）老师监督每位同学的学习状态、整体争辩、课堂学习状况，和下课对小组的抽查等。(2)组长负责监督小组做题状况，小组争辩时每位同学状况，和一帮一辅导状况。 课下：（1）老师抽查小组上课做题状况，来给各小组以督促。（2）对于个别困难同学由小老师关怀辅导，由小组长监督完成，向老师汇报状况，小组相互抽查。 合作方案 篇3 为充分发挥农夫合作社在产业进展中的引领作用，带动农夫脱贫、增收致富，针对市委第四巡察组对我县扶贫领域专项巡察中反馈我县“合作社普遍存在规模小、运行不规范、财务管理欠缺、示范带动作用不明显”等突出问题，特制订本方案。 一、整改原则 （一）坚持问题导向。针对巡察组在巡察中指出的问题，举一反三，全面查找合作社在建设管理运行中存在的问题，树立系统思维，建立问题台帐，提出解决措施，实施“销号”管理。 （二）坚持较真碰硬。聚焦突出问题，坚持从严要求，狠抓责任落实，能立刻解决的立行立改，不能立刻解决的制订方案，限期整改到位，坚决做到真反思、真整改。 （三）坚持质量优先。依据合作社规范化建设要求，严把质量，狠下一番“绣花”功夫，防止浅尝辄止，不断加大“进”的力度，提高整改效果。 二、整改目标 （一）熟识到位，增加攻坚动力。着力解决领导干部思想上重视不够、熟识不足的问题，提高政治站位，强化责任担当，增加整改的决心和动力。 （二）责任到人，确保整改实效。依据合作社规范化建设要求，聚焦突出问题，细化整改方案，建立整改台帐，明确整改责任人，逐一“销号”整改。 （三）措施到位，健全长效机制。以整改为契机，乐观探究针对性强的工作举措，进一步完善合作社建设、管理、运行的具体措施和方法，形成长效机制，确保农夫合作社健康稳定进展，充分发挥合作社在产业进展和农夫脱贫、增收致富中的引领和带动作用。 三、整改措施 （一）加强合作社日常管理和服务。在全县每个乡镇农经站固定1-2名工作人员作为农夫专业合作社辅导员，负责辖区内农夫专业合作社的业务指导、政策询问、信息统计等服务，现场关怀合作社解答政策方面的怀疑，解决经营管理方面的问题，关心合作社申报农产品质量认证，创建合作社产品品牌，壮大合作社进展实力。 （二）深化开呈现范合作社创建活动。在全县组织开展以“生产标准化、产品品牌化、经营规模化、管理规范化”为主要内容的示范合作社创建活动，要求合作社严格依据“四化”标准进行生产和经营管理，建立健全组织机构、管理规章制度和利益支配机制，准时发觉和培育一批先进典型。同时，依据“扶优扶强”的原则，对产业进展好、运作规范、带动力强的合作社在项目支配、金融信贷等方面赐予重点倾斜。通过以点带面，促进农夫专业合作社规范化进展。 （三）加大合作社骨干培训力度。结合实施新型职业农夫培训项目，加强对合作社管理人员相关政策法规和经营管理学问的培训。同时，组织合作社骨干人员到外地参观学习，开阔视野，通过借鉴外地先进阅历，用以指导当地合作社的进展。 （四）创新合作社联结服务机制。充分发挥合作社在产业进展中的引领作用，建立“合作社+基地+农户”联结服务机制，引导合作社与农夫建立利益共同体，为农夫供应产前、产中、产后一条龙服务。同时，抓住阿里巴巴、京东集团等大型电商企业进驻我县的有利时机，与合作社建立直采直供关系，为农产品销售搭建便捷通道，提升合作社的产业进展水平，带动农夫增收致富。 四、时间支配 整个整改工作从9月16日开头，至9月28日结束，分三个阶段进行。 第一阶段：摸底调查（9月1015日）。局组织包片挂点领导与县乡镇农经站和农业综合服务站的同志深化各乡镇对全县全部农夫合作社在依法登记、民主管理、财务规范、经济实力、服务力气、产业进展、社会声誉等方面状况进行一次全面摸底调查。 其次阶段：整改落实（9月1625日）。针对摸底调查中发觉的问题，制订整改措施，抓好整改落实。 第三阶段：检查考核（9月2628日）。局组成检查组，对合作社整改落实状况进行全面检查，搞好查缺补漏，对整改不力，不能发挥任何作用，不按规范进行管理的合作社，建议工商部门对其取得的法人营业执照予以注销。 五、保障机制 （一）加强组织领导。局成立规范合作社建设管理整改工作领导小组，由局长任组长，分管领导任副组长，局属相关单位负责人为成员，负责定期调度整改工作状况，提出整改看法，争论解决整改落实中的问题，确保整改工作到位、责任到位。 （二）加强宣扬引导。通过微信、短信、宣讲会等各种形式，广泛宣扬农夫专业合作社法，大力推介一批经营管理好、带动力强的合作社先进典型，在全社会形成人人关怀、支持合作社建设的深厚氛围。 （三）加强督促检查。局整改工作领导小组不定期地深化乡镇，对合作社整改落实状况进行督促检查，准时发觉问题，搞好查缺补漏，确保整改工作取得实效。 合作方案 篇4 一、 合作双方的资源优势分析： 1、 鹰眼广告传媒作为开发区消防大队唯一指定的媒体单位，拥有开发区、辛安和薛家岛两百多个小区的.三百多块广告位，拥有开发区最全面，掩盖最广的社区广告宣扬栏。而且鹰眼广告传媒秉承“同一小区内，同行业同档次的广告只做一家”的原则，确保客户广告宣扬的唯一性。 2、 QDFM92.6电台作为开发区人自己的电台，拥有众多的收听人群鹰眼广告传媒与QDFM92.6合作能达到的效果：能使双方的媒体资源整合，达到线上线下的同步。让车载唯一收听渠道延展到全部社区的听众门口。 二、 合作形式：资源置换 、 鹰眼广告传媒为QDFM92.6供应具体的社区广告宣扬位，每月供应价值万元的块广告位宣扬QDFM92.6的活动内容，具体广告栏由双方共同协商准备。 、 鹰眼广告传媒可以为QDFM92.6供应活动版面的设计，印刷和张贴以及后期维护由鹰眼广告传媒负责。 、 QDFM92.6为鹰眼广告传媒供应具体的企业推广平台，可以依据广告费用选择栏目、时段、宣扬时间、宣扬频次等等 、 鹰眼广告传媒的微信推广平台和QDFM92.6微信平台在具体活动中也可以联合推广。 、 鹰眼广告传媒可以参与协办QDFM92.6的举办的各类公益活动，每次可供应价值不低于万元的广告宣扬。 、 鹰眼广告传媒举办公益活动可以邀请QDFM92.6栏目组参加。 、 双方的具体广告内容提前天上传对方，确定无误后双方定稿，投入运营。 三、 合作时间： 双方的合作时间暂定为20xx年X月至20xx年X月。 合作方案 篇5 活动目标： 1.通过录像、故事和小组争辩，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。 2.通过同学分小组合作，体会到合作成功的喜悦。 3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。熟识在自身成长过程中需要培育合作意识。 重点难点： 重点：产生与他人合作的意识，乐观主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。 难点：知道合作成功的条件以及合作失败的缘由。 活动预备：橡皮泥若干，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。 活动过程： 一、激趣导入，引出课题 1、播放视频歌曲故事蚂蚁搬豆 师：同学们，蚂蚁搬豆这首儿歌给了我们什么启示呢？ 生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。 2、在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经和谁合作过什么事呢？请你和小组的同学说一说。 二、玩耍体验，感受合作的重要性。 1.“大风车”玩耍引路，激发同学的学习爱好。 师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个玩耍单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（出示大风车栏目）。大风车为我们预备了哪些精彩的节目呢？（出示风车游乐园风车动画城风车巧巧手。 2.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。 （出示 风车游乐园）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节风车游乐园。有没有信念挑战成功？老师信任你们确定行。 师：好！我们第一个玩耍就是捏熊猫。（出示要求） （1）同学分小组进行捏熊猫，师巡察。 （2）师采访获胜组和失败组，让他们分别谈谈成功或失败的缘由。 3.小组合作，再次挑战捏熊猫，体验合作的重要性。 4.师生总结合作的含义。 师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的缘由又是什么？ 师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，相互协商，（板书：协商）各有分工（板书：分工），相互协作，就叫做合作。 三、联系生活，熟识合作的广泛性。 1.出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性熟识。 导入：你们可别小看合作。它能关怀我们完成很多事情呢。有些看起来不行能做到的事情。由于有了合作，就做成功了。大家看： （出示千手观音图片） 2.呈现合作的具体事例，熟识合作的广泛性。 师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力气是做不好的，需要许多人的亲热合作。老师收集了一些照片，你们看。（多媒体呈现关于团结合作的图片）。 师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。 师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城，请看。 四、欣赏动画，认知合作条件。 （出示 风车动画城）过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们预备了什么动画呢？ 1. 呈现天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。 播放:天鹅、大虾和梭鱼，边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？ 小组沟通。全班沟通。 2.探讨沟通受到的启示。 师：你们的方法很好！你从中受到什么启示？ 3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。 小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。（板书：齐心。） 师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先协商不行少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。） 总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功） 五、巧手制作，体验合作。 导语：同学们，我们在集体中健康地成长，欢快的校内生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活装扮得更加美丽。 六、总结提高，提出希望。 师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们欢乐吗？通过今日这节课，你学到了什么？有什么收获呢？ 师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更奇妙了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作快乐。 板书设计 让我们学会合作 协商 分工 成 功 齐心 合作方案 篇6 活动目标： 能依据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。 通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。 活动预备： 幼儿已生疏图片内容。 大图片4份、小图片人手一份、投影仪等 活动过程： （一）针对上次活动提出的问题，进行争辩。 1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼” ，围绕问题师生共同争辩。 2、老师小结 师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想假如下次再遇到这种状况，我们确定会相互谦让的。今日老师想请小伴侣同样利用这四幅图，依据不同的挨次来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，由于这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。 (评析：以提问并进行争辩的形式） （二）幼儿分组争辩、共同合作排图。 1、提出要求。 师：我们要分组进行排图，小伴侣可以自由组合一组共同争辩、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。争辩玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。 2、幼儿自由争辩排图，老师巡察观看、指导。16