有关心理健康工作计划3篇.docx

有关心理健康工作计划3篇心理健康工作方案 篇1 随着酷热的暑假的结束，我们又迎来了新的一学期，我们也以崭新的面貌开头了全新学习和生活，为了使心理健康部工作在新学期有有个良好的开头，特制定以下方案： 1. 迎接新生 又到了新生入学的时候，我部要乐观协作系里做好迎新生预备，使每一个进入我系的新生都能感受到高校这个大家庭的温和。 2 .新生心理健康教育 使大一的同学真正学到什么是心理健康问题以及解决方法，加强了同学们平安防范意识和心理保健意识，另一方面加强了同学们之间的相互了解和彼此友情也培育了同学们乐观乐观的心态，同时也使我们比较全面把握到同学们的心理动态，从而为我们以后工作的顺当开展供应了保障。所以开此主题班会。 3 .新生心理健康问卷调查 响应学校新的要求，在新生军训期间关心学校完成20xx级新生心理健康问卷调查，以便了解同学们的基本心理状况。 4 .心理电影展播 每周五晚上连续在316教室放映有关怀理健康方面的电影。 我部会在做好本职工作的前提下，连续加大对高校生心理健康重要性的宣扬，并在校同学会领导老师的领导下落实好每一项工作，为我院的心理健康周的成功举办贡献自己的力气。 蒋震机电工程学院心理健康部 20xx年9月6日 心理健康工作方案 篇2 （一）加强心理健康教育的组织领导 我校的心理健康教育工作主要由德育部门负责，进一步健全心理健康教育工作网络，做到有分管领导，有兼职辅导老师，更有班主任乃至全体老师的乐观参与。连续坚持心理健康领导小组例会制度，每学期不少于2次，使心理健康教育工作有切实的指导、协调、检查和评估，从而提高工作效率。 （二）明确心理健康教育的主要内容 在学校生中开展心理健康教育是要关怀同学树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理特殊现象，增加同学的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据同学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校低、中、高班级段应各有不同，我校将结合同学实际确立好以下教育重点： 1、学习心理。包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。 2、建立对他人乐观的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的人际交往技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生之间的关系等。 3、自我调适。要引导同学正确熟识自我、评价自我、关怀其树立信念，获得乐观的自我认同感。要让他们学会调整和把握自己的心情和意志。 4、青春期心理。要让高班级同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往。 5、责任心体验活动。连续以我校心理教育的特色开展活动，以校本可称为载体，提升心理教育的育人目标。 （三）落实心理健康教育的工作重点 1、要做好学校层面的心理健康育人工作 （1）发挥兼职心理辅导老师的重要指导作用。目前我校已有1名兼职心理辅导老师，富有急躁、信念和恒心的班主任，人人对心理健康辅导布满责任感和责任意识，今后将更好地指导并服务于我校心理健康教育工作。重点将做好： A、定时开放“阳光小屋”，进行个别辅导。学校投入确定数量的心理健康教育经费，将学校的“阳光小屋”进行了重新布置和整理，添置了一些必要的、专用的心理询问设施设备和活动器材，目前心语室已经符合各项要求，可以为同学供应很好的服务。“阳光小屋”每周定期开放，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予直接的指导，对有倾向性的心理行为问题进行准时的诊断、矫治。认真、细致地开展好同学的个别辅导工作，并建立同学的心理电子档案，积累有关资料，提高教育针对性和有效性。 B、设置功能齐全的心理辅导形式，进行集体辅导。心理健康辅导老师每学期在不同班级段的同学中开展各种形式的心理健康辅导活动。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、玩耍辅导、心理学问专题讲座以及“珍爱生命”的青春期教育等，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。对宽阔同学普及心理健康科学常识，分层次、有方案地关怀同学把握一般的心理保健学问，培育同学群体良好的心理素养。 (2)、加强对全体老师的心理健康教育校本培训。 A、我们将聘请心理健康专家顾问对全体老师进行培训讲座，转变观念，进一步明确心理健康教育工作的必要性和紧迫性，把握心理健康教育方法，有效地融入教育教学中。 B、在专家引领的同时，我们要督促全体老师在业余时间自学心理健康学问，通过阅读书刊、上网查询等途径丰富自身的理论水平，并在实践中乐观积累阅历，撰写个案、案例和论文。学校每学年将组织以心理健康为主题的案例剖析会、专题沙龙等，通过多样的培训方式，不断提高老师的心理健康自我调整力气。 (3)在学科教学中渗透心理健康教育。我们将要求每个老师都来关怀心理辅导工作，关怀同学的心理健康，把握心理学学问，运用心理学原理渗透于语、数、英以及其他各门学科的教学中，让心理教育与课堂教学相得益彰。我们要求每位老师每月撰写一篇心理健康教育方面的教学后记，并且在听课、评课的过程中有机渗透心理健康教育点。 (4)在班级活动中加强心理健康教育。 A、上好心育晨会。本学年以将将心育晨会列入课表，由班主任老师负责，这为加强同学的心理健康教育开拓了场所，供应了途径。学校心理健康领导小组将深化课堂，全面听课，检查备课笔记，以确保教育的.实效。 B、各班利用黑板报、红领巾广播、学问讲座和问卷调查等宣扬手段，指导同学如何与人交往，如何把握自己的心情，产生心理行为问题时如何寻求关怀等。本学期开头，少先队大队部每月将支配一次心理健康教育广播。 C、定期进行心理健康教育班队活动，让同学在活动中达到心理健康的水平。 (5)、紧密结合学校课题，按方案搞好学期内心理健康教育教研活动。我们将结合我校享受教育理念下的同学和谐进展的争论这一课题，和其他学科一样，把每学期一次的心理健康教研活动支配到工作行程中去。通过活动，营造一种深厚的研讨氛围，培育出一批有争论力气的专兼职辅导员队伍。 （四）要指导家庭做好心理健康的育人工作 家庭是同学心理最暴露的场所，父母对子女的关爱是心理健康教育的良好条件。学校将坚持家访制度，与家庭经常沟通，并给家长供应必要的关怀。 此外，我们将乐观开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校各个班级会利用家长学校，针对本班级同学心理健康方面存在的问题，对家进步行有针对性的指导，关怀家长转变教子观念，了解和把握心理健康教育的方法，留意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品德和行为影响孩子。 总之，我们将依据上级要求，突出抓好老师培训、心理健康教育途径与方法的争论、学科渗透的争论，健全体制，深化科研，扎实有效地、制造性地开展工作，使我校的心理健康教育在“示范”的水平上再上一个新台阶，使学校真正成为同学健康成长的摇篮。 心理健康工作方案 篇3 一、基础现状分析 1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自20xx年10月起成为中科院心理争论所主持的国家级“中学校同学学习策略与制造力培育的应用争论”课题试验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中学校生心理健康试验学校。在过去两年的课题试验中，老师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分老师依据教学实践、争论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理争论所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国其次届中学校心理健康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步，老师对心理健康教育已有确定的熟识，并且具有进行心理健康教育科研的力气。另外，我校于暑假期间外派老师参加福建省心理健康教育B证培训和心理健康教育夏令营，也为我校顺当开展心理健康教育增加了理论基础保障。今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地表明白学区领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作供应了一个适宜成长的大环境。 2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的熟识还存在确定的偏差，甚至有一些错误的熟识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的争论，但在师生中未能正确熟识心理健康教育的现象还是存在的，在同学群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老师对心理健康教育的不正确熟识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的同学熟识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让老师更了解心理健康教育 老师是心理健康教育的实施者，当然更应当站在确定的高度来熟识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有确定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在老师的理论学习和正确熟识上。 2、让同学也熟识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就消失出变态、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的同学，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让同学正确熟识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学年的重点。 3、形式灵敏多样，真正把心理健康教育开展起来 对于学校生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在玩耍中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深化人心。 三、具体措施 1、 开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间； 每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、 在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题争论结合起来； 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以关怀同学提高心理品质。 3、 整理心理健康教育相关材料，老师集中与分散学习相结合； 可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力气 4、 设立心理询问室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能； 询问室设“星星知我心”信箱，专人解答同学来信。 询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导同学解决心理问题做好心理询问档案的收集与整理。 5、 编辑心理健康小报 每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动同学采、编、出稿，办成同学呈现熟识成果和沟通心得的平台。 6、 把心理健 康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 7、 充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟识心理健康教育； 红领巾广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题，开拓心理健康宣扬专栏，国旗下讲话主要围绕心理健康开放。 8、 可以在同安开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作 9、 留意收集活动材料，如照片、稿件等 四、月份支配 （一）低班级 1、目标 通过关怀同学适应学校学习生活，培育同学的良好适应力气，与他人良好相处的力气，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成乐观正确的自我概念。 2、内容 九月、同学角色意识（如“我是学校生”） 十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校内”；“集体生活真欢快”） 十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交伴侣”） 十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”） 一月、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”） 二月、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”） 三月、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”） 四月、排解不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢快”） 五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；） 六月、自我爱惜方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”） 七月、时间观念（如“做守时的好同学”；“时间的妙用”） （二）中班级 1、目标 初步具有独立自主的学习力气，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。 2、内容 九月、自我把握策略（如“智斗难题真欢快”；“当天功课当天清”） 十月、基本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”） 十一月、如何交伴侣（如“谦让、友善伴侣多”；“让我们走到一起来”） 十二月、熟识自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”） 一月、应对挫折的方法（如“批判不行怕”；“我也曾失败过”） 二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”） 三月、体验创新、制造（如“我不同意这个想法”；“制造就在你身边”） 四月、如何适当地表达自己的心情情感（如“当我难过的时候”） 五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力气大”） 六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”） 七月、什么是死亡（如“宠爱生命”“珍惜每一天”） （三）高班级 1、目标 能进一步熟识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有确定的自学力气、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习方案的制定（如“订好学习时间表”） 十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”） 十一月、工作神圣而公正（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”） 十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”） 一月、心理防备机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”） 二月、如何与他人沟通（如“当小伴侣难过的时候”；“怎样赞美别人”） 三月、什么是竞争（如“同学进步我兴奋”；“正确竞争好处多”） 四月、正确熟识社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不行长”） 五月、调整心情的方法（如“做心情的小仆人”） 六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”） 七月、什么是心理学健康及其重要意义（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不奇妙”） 九月、心理健康教育的意义、内涵、功能 十月、心理健康教育目标、内容、途径 十一月、老师心理健康 十二月、心理健康教育的原则 一月、心理健康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理健康档案的建立 四月、心理健康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理健康教育 七月、同学社会活动心理辅导本文来源13