二年级数学教案【优秀8篇】.docx

二年级数学教案【优秀8篇】二年级数学教案 篇一 教学内容： 课本P63页第1题，练习十四的第16题 教学目标： 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 教学重点： 求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。 教学难点： 用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。 教学准备： 实物投影、主题图 教学过程： 创设情景，引入谈话 师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？ 【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的"内容和任务。 合作交流，探求新知 教学第63页主题图 师：你看懂了什么？ 引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意 生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 师： （1）发下一张空白的表格纸 （2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式 （3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 知识应用，体验成功 学生做第64页的第1题 先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。 要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。 游戏形式做第64页第2题 先让学生看清加、减、乘、除的运算符号 使学生初步形成百以内四则运算的口算技能 学生独立完成第65页第4、6题 做第65页中第5题 先让学生看懂图意 再让同桌两人为一组进行对口令活动 使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。 回顾全课，总结提高 这节课你有什么收获？ 二年级数学教案 篇二 教学目标： 1、理解5的乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道口诀的来历，进一步理解乘法的含义。 3、体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 理解5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 难点：口诀的运用。 准备：手掌图 教学过程： 一、编口诀。 1、连加计算手指数： （1）我们人人都有一双巧手，每只手上都有几个手指？（板书：5 1个5） （2）两只手有几个手指？就是几个5？（板书：10 2个5） （3）再多一只手呢？就是几个5？4只手呢？5只手呢？（板书：15 3个5；20 4个5；25 5个5） 小结：刚才我们用连加的方法，很快算出了几个5是多少。上两节课我们学了乘法，你会用乘法来计算吗？2、用乘法计算手指数： （1）1个5，用乘法怎样计算？2个5呢？2个5得几，你是怎样知道的？（指连加结果）3个5呢？4个5，5个5呢？（生汇报，师板书） （2）大家有没有发现这些算式的得数有什么奇特的地方？（用彩笔标出得数的个位） 小结：根据刚刚连加的结果，我们又很快得出了乘法算式的结果。那是不是我们以后每次计算乘法前都要先做一次连加才能知道结果呢？（对呀，这样多麻烦啊！那有没有一些好的办法呢？或：你知道古人想到了什么办法吗？） （3）揭示课题：乘法口诀。 3、编5的乘法口诀 （1）古人是怎样编口诀的呢？请看，先编1个5，就先写“一五”，1个5是5，就在后面写上“得五”，口诀就是“一五得五”。齐读。 “一五得五”表示什么意思？这句口诀其实是由两个乘法算式总结出来的，所以就可以用来计算这两个乘法算式，也就是一五得五对应着：1×5=5 5×1=5。 （2）根据2×5=10和5×2=10，你会编出口诀吗？板书：二五一十（得数满10了，为了简便就不写“得”字。） 谁知道“二五一十”表示什么意思？它可以计算哪两个乘法算式？ （3）你能根据剩下的算式编出乘法口诀吗？打开数学书p52，自己试一试。 （4）教师巡视指导，集体订正。（指名板演）提醒注意：五五二十五，不要写成了“五五二五”。 （5）小朋友真不错！5句口诀都编完了。齐读一遍。 仔细观察一下这5句口诀，你发现了什么规律？（口诀前半句表示几个5，后半句是得数。相邻两句口诀之间相差5。） 再齐读口诀。 二、记口诀。 谈话：刚才我们学古人编出了5的乘法口诀，那你准备怎样记住这5句口诀呢？1、学生自己读读背背。 2、（你觉得哪句最容易记，哪句最难记？）老师有一个疑问，5句口诀中我4句都记熟了，但“三五”是多少我总是忘记（把“十五”擦去），怎么办呀？3、对口令： （1）大家都记熟了吗？敢不敢跟邹老师对口令？（2）同位对口令。 4、补充口诀： 一五xx 三五xx 五五xx 四五xx 二五xx 5、齐背口诀。 三、用口诀。 谈话：乘法口诀我们背熟了，可以用来做什么呢？1、利用板书： （1）把某些乘法算式的得数擦去，让学生说说得几？怎样想？2×5 5×1 3×5 5×5 4×5（2×5=10，想：二五一十） （2）“四五二十”除了可以计算4×5，还计算哪个乘法算式？“三五十五”可以计算哪两个乘法算式？“一五得五”呢？2、边做边说口诀。 5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 3、看图列式： ？元4、列式解答： （1）每头大象运2根木头，5头大象一共运了多少根木头？（2）每只小兔拔5个萝卜。 3只小兔拔xx个。 4只小兔拔xx个。 5只小兔拔xx个。 四、总结：这节课你有什么收获？你学得开心吗？出示古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 “猜一猜老师会提什么数学问题？”引导学生提出。 二年级数学教案 篇三 教学内容： 课本P23页例1，练习五第13题。 教学目标： 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 培养学生合作学习的意识。 教学重点： 使学生学会求商的方法。 教学难点： 用多种方法求商。 教学准备： 情景图或课件等。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、自主探索，学习新知 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 动手操作，探究方法。 （1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）、小组合作，交流方法。 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 学生交流想法。 揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。 12÷3的商是几？你是怎样算的？ 学生汇报并说明解题思路。 小结。 【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。 （1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）、交流汇报。 引导学生完成练习五第1题。 学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第2、3题。 【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 教学反思： 二年级数学备课教案 篇四 【教学内容】 教科书第24页例1。 【教学目标】 知识与能力 1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 情感与态度 1培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 过程与方法： 合作探究 【课前准备】 教科书第13页游乐园情境 【教学过程】 一、创设情境 1谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 2出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、探求新知 1利用木偶戏场景插图。 谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？ 2明确画面中所提供的信息。 谈话：从图中你知道了什么？ 3小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4把学生解决问题的方法记录在黑板上。 （1）221335（人） （2）22616（人） 35629（人） 161329（人） 5观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。 板书：（1）22136 （2）22613 交流：你是怎么想的？ 7小结。 三、巩固应用 1练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。 四、全课总结 1请同学们说一说，这节课有哪些收获。 2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。 【板书设计】 （1）221335（人） （2）22616（人） 35629（人） 161329（人） 2213629（人） 2261329（人） 二年级数学教案 篇五 教学目标： 1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2、通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重、难点掌握有余数除法的书写格式。 教学过程： 一、创境激疑 1、用竖式计算。 56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9 2、谈话导入课题，并板书课题。分橘子有余数的除法 二、互动解疑平均分后有时会出现余数。 1、课件显示14个橘子画面。 2、组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个，可以放几盘？请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，在小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 3、全班进行交流。指名回答：投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：14÷4=3盘2个答：可以放3盘，还剩2个。4引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘强调单位“盘”，“12”表示3盘共12个4×3=12。“2”表示放了3盘后还剩下2个。强调单位：“个”5说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。6体验余数一定要比除数小。 三、启思导疑 1、先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式，独立解答 “试一试”。 2、讨论：根据刚才这道习题，你发现了什么？余数一定要比除数小。 3、学生独立完成“算一算，想一想”，指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。 四、实践应用 “练一练”第1、2、3、4题。 五、总结评价 1、今天这节课学习了什么？ 2、你有哪些收获？ 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数 二年级数学教案 篇六 教学目标： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 教学重、难点： 能正确说出图形平移的距离。 教具准备： 课件、学具。 教学过程： 一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。（看课本第37页的彩图） 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 （1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目 （2）这些游乐项目是怎样运动的 （3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类怎么分的 （4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 （1）说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么 B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么 （2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 （3）用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。 3、练习（课件出示P41页方格图） （1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（学生动手在学具上移） （2）如果把它向上平移5格，会移吗 （3）如果把它向右平移7格，你们会移吗（学生动手在学具上移） （4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗 （7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的（课件出示课本P43页第一题） （8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合（课件出示课本P44页第4题） 二、综合练习 1、下列现象哪些是平移哪些是旋转（课本P43页第三题） 2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今天这节课你学会哪些新知识还有什么问题用哪些方法学会的这些新知识。 三、课后活动应用平移和旋转做运动。 二年级数学教案 篇七 学习内容： 二年级下册第2728页练习五 学习目标： 知识与技能 1）理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商 2）进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3）培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 过程与方法 经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。 情感态度与价值观 培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。 教具准备： 课件、卡片。 预习作业： 预习课本第26页第4题 你是怎么列式 每个式子什么意思 教学过程： 一、预习反馈： 式子：意思： 3×5=153个5总共是15人 15÷3=515人，平均3桌，每桌5人 15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、创设情景，激发兴趣 导语：同学们，今天老师带你们到数学王国去玩，你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题）不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕” 三、复习整理，巩固新知： （一）活动一：向数学王国进发 1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧！拍手操背诵19的乘法口诀。 2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧！（课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。 （）四十二三（）十五四（）二十四 二（）一十（）六三十六三（）十八 （二）活动二：进入数学王国 1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。 2、课件演示校对答案，同桌互改。 （三）活动三：走“迷宫” 师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”，走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口，按着一定的顺序走。说说你是按什么走的（课件可根据学生的回答进行切换。） （四）活动四：算对了，“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。 （五）活动五：看谁先到家。（练习五第11题。） 四人小组竞赛，派代表汇报。 四、课堂总结： 师：同学们，你们看谁来迎接你们啦（课件出示“kitty猫”），“kitty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗 五、完成随堂练习 二年级数学教案 篇八 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 1表内除法 （1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。 （2）仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。 2万以内数的认识。 （1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。 （2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。 3万以内的加法和减法。 （1）两位数加、减法的口算 （2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算 4量的计量 建立质量观念，使学生初步认识克和千克。 5数学广角（排列组合、推理） （1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。 （2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。 ·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。 ·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。 6解决问题 结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。 1单独安排一个单元。 2结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。 ·结合计算教学内容进行。 ·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。 （二）空间与图形 图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角） （三）统计（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。） 仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。 （四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动） 实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。用数学知识解决简单实际问题。3体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 8会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 三、课时安排： 1、解决问题？?？?4课时 2、表内除法（一）？?？?15课时 3、图形与变换？?？?3课时 4、表内除法（二）？?？?11课时 5、万以内数的认识？?？?10课时 6、克与千克？?？?2课时 期中复习？?？?4课时 7、万以内的加法和减法（一）？?？?8课时 8、统计？?？?2课时 9、找规律？?？?4课时 总复习？?？?6课时 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2、例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时解决问题 教学内容： 课本第4页例1 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题 。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备： 实物投影、游乐园情境图。24