语文教学计划 15篇_1.docx

语文教学计划 15篇语文教学方案 1 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要求熟识200个字，会写200个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 二、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的"力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。 三、落实教学目标的基本措施： （一）、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 语文教学方案 2 其次学期语文教学方案集锦五篇 日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的.进步，做好方案，让自己成为更有竞争力的人吧。好的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的其次学期语文教学方案5篇，仅供参考，希望能够关怀到大家。 语文教学方案 3 一、同学基本状况分析 本学期教七班级两个班，同学语文基础较差。一部分同学灵敏一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。同学智力水平较低，理解力气，写作力气偏低。存在的问题有： 1、学习语文的习惯差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严峻。 5、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 1、教材格局 每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习几部分部分。接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高同学的语文素养。教学过程中兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。 3、乐观提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。教学内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。以便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别留意探究和争论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践中学习语文，使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 三、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。 4、指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进同学之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强同学之间相互合作的力气。可以分成两种：一种是语文争论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的关怀。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 五、教学总结及反思 在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于同学在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且乐观寻求方法解决。鼓舞同学创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 六、教学进度 依据教育局统一支配，第一周第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，其次次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。 语文教学方案 4 【设计理念】 这次习作所在的单元主题是“神话传奇”故事。在教学中，老师要利用教材的特点，在同学广泛阅读课内外优秀神话、童话、传奇的基础上，让同学感受想象的瑰丽奇异，将读写融合起来，积累语言和表达方式。教学中，我认为要最大力气地激发同学爱好，创设情境，让同学在角色扮演中，不着痕迹地、欢快地、由易到难地进行习作，激励同学的习作热忱，消退习作畏难心情。同时，设计时还要充分预设学情。同学的天性爱想象，对“我会变”的话题有着深厚的爱好，但如何让同学说得思路广，说的内容比较具体，还是有确定难度的。因此，我认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展同学的思路，放飞想象。二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。 【教学目标】 1.培育同学具有丰富的想象力气，从而进展同学在想象中激发自己的创新思维。 2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发同学说的愿望、写的爱好，明确写作要求以及思路。 3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 【教学重点】 1.激发同学写作的爱好，培育同学写作的自信念。 2.初步把握写想象作文的方法，并能通过确定的课外阅读来丰富课堂写作。 【教学难点】 引导同学开放丰富的想象，指导同学能把想象具体化或在想象中编一个故事。 【教学过程】 课前活动：观看视频，感受“变”的奇异 一、创设情境，激发“变”的爱好 孙悟空想变什么就变什么，太奇异了！你们想变吗？我也想变。有一位客人能帮我们的忙，让我们请出它吧。（课件出示想象天使） 二、引导审题，明确“变”的要求 1.阅读想象之旅任务卡，指名朗读。提问：这次旅行我们有什么任务？ 2任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，你认为我们可以变成什么人？指名说。我们可以变成故事中的人、古代的人、生活中的人、身边的人、甚至人造人机器人等。那你认为我们可以变成什么物？指名说。我们可以变成动物、植物、自然现象、建筑物、生活用品等。除了这些还有好多好多呢！一句话，你想变什么都可以。 三、想象沟通，体验“变”的乐趣 1.填写想象之旅变身卡，激趣变身：太好了，什么都可以变。大家快想一想：假如你会变，你想变成什么？想好了就请想象天使帮我们变吧。指名说：你变成什么了？ 2.配乐想象：你已经变成你想变的样子了。想想他有什么特点？他的这些特点能让你做些什么？比如做你平常想做的，或是实现你的"愿望啊！这些事中你最想做的是什么？然后像放电影一样，想想你会怎么做？ 3.分小组说说想象之旅的故事变身采访： 你想变成什么？ 我想变成。 你为什么想变成他？ 由于他（有什么特点），变成他我可以（做什么）。 你最想做的事是什么？你会怎么做？ 提示：当一个人说的时候，其他同学要留意听。听清之后，你可以给他提问题，来关怀他把怎么做的过程丰富起来。 7.指名沟通:同学们沟通得很快乐,你们的故事确定很精彩。谁情愿把你的故事和大家共享共享呀? 8.老师配乐叙述自己的变身故事：同学们，我也想讲讲我想象之旅的故事，你们想听吗？你想知道什么？师配乐叙述自己变的故事。听完故事，你知道了什么？你宠爱我的故事吗？宠爱哪一点？ 9老师小结:我把你们想知道的内容连起来就编成了一个生动的想象故事。 四、独立习作，编写“变”的故事 1.同学们，你们的故事确定也很精彩，拿起笔来，把你的想象之旅写下来吧！ 2.生独立作文，师巡察。 五、共享故事，评说“变”的精彩 1.选取部分习作，当场评说。指名点评：你宠爱他的故事吗？宠爱哪一点？你觉得有没有不足的地方？可以怎么办？ 2二次习作，二次点评。 3.总结评价，鼓舞创编：今日，我们在想象天使的关怀下进行了奇异的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个布满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给爸爸、妈妈听，依据他们的看法认真改一改！改好后，想象天使要帮我们评比出故事大王哟！ 【板书设计】 假如我会变 工想象变什么 做什么 怎么做 【教学反思】 三班级人教版第六册第八单元都是神话故事、民间传奇，这些课文都是古代先民们运用自己的才智，充分发挥自己的想象力制造出来的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练同学的想象力。 从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指导的过程中都给同学开拓了宽敞的想象空间，并努力激发同学思维的想象力，使同学能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意飞行。 1.以“变”激趣。 学校生写作文时最大的难题就是没素材可写，或是不知从何想象。其实不是生活中没有作文素材，而是同学缺少擅长捕获作文素材的力气，缺乏实践活动，还缺少观看爱好。此课中，我便以儿歌、动画片、图片、故事等各种设计，让同学在我创设的情境中把目光投向奇异的变化，不断发觉、捕获在生活中好玩和值得关注的事物，开阔同学的眼界，增长同学的见识。这样，同学可用一个自己感爱好的事物来想象一个生动、形象的故事，即使是平常的小事物也可写出新意来。 2.以“问”导说 由于学校生思考问题的规律性较差，虽然有时他们经过持续观看后占有的材料特别丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的学校生，他们不会依据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多同学写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免消逝词不达意、详略不当的毛病。因此，我就接受“问题”导向使目标明确。在进行假如我会变作文指导课的时候，问到：“你想变什么？你变成之后想干什么事？你会怎么做？”使同学能依据确定的重点和挨次，有意识地边想象边思考，循序渐进。 3.以“说”助写 想象性作文凭借儿童的想象开放，但儿童在想象时，情节较为抽象、模糊，可能只是一个或许的过程和结局。所以，在同学的想象有了大致的轮廓后，老师还应指导同学围绕情节想具体。除此之外，由确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我心，我心写我口，让同学把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中，语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。在这个难点上，我让同学个别说，同桌说，分组说，甚至最终我还自己参与说。说的过程既是个体一次写的酝酿和尝试，也是不同个体间的一种相互启发，能使同学相互影响，不断补充，取长补短，丰富自己的内容。 4.以“评”促改 好文章都是修改出来的。作后讲评我分三步走。第一步是欣赏。让孩子相互欣赏作文中的好词好句，被欣赏的同学感到荣耀，整个欣赏的过程也成为孩子写作的动力。其次步是挑刺。挑刺一般着力于“句病”。第三步是训练。在欣赏中学习，在挑刺中修正。 当然，本次教学也存在着不足。在点评习作这个环节，我没能准时抓住同学提出的看法进行适度开放并加以引导，可见课堂的生成处理尚有欠缺啊！ 语文教学方案 5 经过了高一一年的学习，同学基本上对自然地理和人文地理有了确定的了解。但是同学的地理基础弱，底子薄，还不能过达到娴熟并应用的高二的学习活动中。为了更好地让同学学习地理学问，调动同学学习的乐观性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学方案。 一、指导思想和目的要求： 1、坚持推动新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于同学的可持续进展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在确定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续进展。在同学探究区域的可持续进展的.对策的过程中，关怀同学把握地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。 2、坚持有用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高同学成果和培育同学地理思维力气为依据进行教学和测评，力求让同学满意。 二、学情分析 高二班级有十二个班级，其中文科班三个，理科班是九个。我所任课的班级一共是九个理科班，由于本学期高二班级地理学业水平考试，这学期学习的主要内容是地理必修三（湘教版版），按课标要求，学校每周支配理科1课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。现在把工作方案支配如下： 三、教学任务 1、通过熟识区域的差异，让同学了解区域可持续进展面临的主要问题和解决途径。 2、了解全球的环境与进展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 3、增加对资源、环境的爱惜意识和法制意识，形成可持续进展观念，增加关怀和疼惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 四、教学工作方案 1、组织认真学习。学习是一切事物前进的动力。认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。 2、认真实施低重心教学。本着学校同学基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使同学把学到的学问一一落到实处。 3、加强专业学习。认真学习学科学问的，利用课余时间争论资料，争论学业水平测试。 4、坚持教学反思。坚持教学反思，形成教学反思模式。逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。 三、主要措施： 1、认真研读课标，在吃透课标的基础上认真备课(备教材、备同学、备学问、备方法) 2、充分运用“案例”教学，让同学在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。 3、理论学习与实际应用相结合。 语文教学方案 6 这学期是高三的最终一个阶段。这学期任务重，压力大。从同学的状况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。从学业状况动身，中、后进生数量较多，基础和力气较弱，同学普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照看课外阅读，导致阅读水平提高缓慢，学问面狭窄，思路闭塞，文章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移的力气。依据同学的实际状况，在紧紧遵循大纲的指导下，争论试题，把握方向，教学与实践相结合，培育力气，制定方案 一，教学支配 合理仔细地支配下学期的教学方案。教学工作支配在本学期三个月，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠抓“双基”，坚决不移地贯彻语文的基础学问、技能、思路和方法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，留意力气培育。 其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力气的综合，一条是解决问题的思维、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努力，冲刺高考。 二、主要措施 语文复习考试留意以下几点： (1)综合复习，巩固基础力气。 高考以力气概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地培育同学的记忆、理解、分析和综合、应用和鉴赏力气。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷径。 (2)加强阅读力气的培育。 这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练量外，更重要的是加强问题类型的争论，为同学供应解决问题的常规钥匙。 (3)留意“务实”训练。 语言情境题(换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、仿照、选择、句子扩展、段落压缩等。)要有专项突破措施，总结规律，强化技能，落实操作训练的“挨次”和“数量”。 (4)写作训练要到位。 “写作力气永久是语文力气的一半”，高考的重量很重，提高同学写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文或者写作指导。做好以下工作： (1)解决同学“巧女无米”的困难，积累写作素材； 2把握复习题思路，避开跑题； (3)依据同学的实际写作目标，如低层次要求、观点清晰、结构清晰、材料和高层次要求，能辩证地分析问题； (4)鼓舞同学充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格； 把握写作的文体感，尤其是B班的同学，避开写“四不一样”的文章； 精选例题，除高考满分作文外，以打印各班级文章为宜，以供同学参考。 拓展同学的学问面，引导同学做一个有心人，关怀我们的国家，关怀我们的社会，关怀身边发生的事情，留意有目的地从报刊杂志上搜集资料，积累学问、想法、案例材料、精彩句子。 语文教学方案 7 一、班级基本状况分析 由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力气，具备了初步的语文学习力气和语文素养。但也有部分同学学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。 二、教材分析 本册教材是依据全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。本册教材以学习版块的形式组元，共六个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近同同学活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，本册课后题以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的"内容。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力气、创新力气和探究力气。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件。 三、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五认真，总揽全局，面对全体，留意信息反馈，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。 4、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。 5、搞好其次课堂活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、留意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力气的培育，为中考和高考打下坚实的基础。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织同学到民间采风，领悟民族文化的的博大精深。培育同学的科学精神和人文精神。 8、努力探究同学评价体系，搞好同学学业成果的综合性评价，着眼于同学的终身进展和终生受益，着眼于同学语文素养的提高。 语文教学方案 8 一、指导思想 本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高老师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例争论，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践争论，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推动素养教育，提高我校学校语文教育质量。 二、教研工作目标 转变旧的教育模式，连续推动课堂教学改革，加大改革力度，留意改革的过程和阅历的积累，准时组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中消逝的问题进行认真分析，鼓舞老师认真、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改试验。 围绕“提高农村学校同学语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高老师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道。 三、工作重点 （一）重视学习，提高理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文老师的教育观念，让老师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强老师的理论和业务学习，接受集体与自学相结合的方法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们宽阔老师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各班级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将接受教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。 （二）改革方式，推动课改 1、“在研讨中进展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他老师不分年段相应评课、争辩，让每位老师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即老师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织老师通过反思、争论，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成老师自身对教学现象、教学问题的独特思考和制造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。 2、乐观开展教研活动。教研组是学校教学争论最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和争论的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。 3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位老师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。 4、加强学科建设，乐观开展各项竞赛活动。本学期，语文组将连续重视自渎课文特别是名著导读，连续通过一系列竞赛活动，熬炼同学的竞赛力气，激发同学的参与热忱，提高同学听说读写的语文综合力气。 5、培育同学良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让同学在老师的指导中养成书写规范、美观的习惯。 （三）细心组织各项教研活动，促进教改。 1、认真策划、细心组织学校语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题争论活动化”，形成一个系列。研讨活动接受上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深化的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。 2、搭建骨干老师研修平台，引领成长。 做好老师的培训和指导工作，提高老师群体的业务素养。以骨干老师研修班为平台，总结青年骨干老师的专业成长规律，推广优秀老师成长阅历。牢牢树立“精品”意识，细心组织、认真指导老师参加相关竞赛。对于优秀青年老师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题争论、教学评价、专题讲座等方面给他们制造机会。在实践与争论中，赐予他们最切近的指导，促使他们全面进展。 3、加强课程学业评价争论，提高质量。 加强新课程背景下的学校语文学业评价争论，引领老师争论中考，钻研新教材，提高分析与评价力气，乐观改进教学行为。 四、具体活动支配 1、开拓其次课堂，开展丰富多彩的课外活动。 （1）、组织同学参加如何学好语文的争辩。 （2）、街头广告牌错别字调查争论。 （3）、语文课外阅读竞赛。 （4）、书法竞赛。 （5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。 2、学科培训 （1）、周四上午进行。开展教研活动时，除学习课程标准以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。 （2）、落实教学教研常规。 语文教学方案 9 一、教学重点 1、了解诗人李白的生平和创作 2、了解唐代诗歌进展历史 3、体会李白诗歌的浪漫主义风格 4、把握结构上回旋往复的特色 二、教学难点 分析李白诗歌中的浪漫主义风格 三、教学过程 唐代是我国诗歌进展的峰，唐诗是中华艺术园地的珍宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光线。 （一）关于李白 李白，字太白，号青莲居士，是我国文学最宏大的浪漫主义诗人之一。 （二）关于蜀道难 在预习的基础上，课堂上给同学23分钟速读一遍课文，之后找一名同学范读，订正字音，断句。 提问：读过这首诗后，你会发觉有一句话重复消逝了三次，你知道是哪一句吗？ 明确：“蜀道之难，难于上青天”。 提问：这句话在三段中分别消逝了三次，是不是简洁的重复呢？ 明确：不是，意义上是有区分的。第一段中说“危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，写蜀道的高峻及开拓历史，可以分为两层： 第一层（“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。”）讲了蜀道的来历。 其次层（“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹”）写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星辰。 同学熟读，背诵。 第三次消逝在第3段，“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”写蜀中战祸之烈。第一句再现剑阁的险要景象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守难攻，则必为兵家必争之地，蜀中易生军事叛乱，景象残酷，惨不忍睹。 同学熟读，背诵。 提问：我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简洁地重复，那么连续消逝三次，是何用意呢？ 明确：奠定了全诗的咏叹基调。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻；二叹蜀道之险恶；三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的"具体描写和抒情直白中。 提问：李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮美的景象。那么李白此诗只是为了写景吗？ 明确：明人胡震亨说“言其险，更著其戒”，诗人的用意其实在此。 同学体会全文，诵读全诗。 蜀道难主题思想探源 争论方法： （1）分小组探究，然后综合。 （2）查阅资料，整理不同说法。 （3）小组争辩，确定比较合适的观点。 （4）上网查询，多方求证。 参读书目： （1）唐诗别裁。 （2）唐宋诗醇，作家出版社1986年版。 （3）中华活页文选（成人版），1998年第24期。 （4）顾炎武日知录。 语文教学方案 10 一、内容分析 1.教材特点： (1)立足同学实际 (2)体现现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性 (5)留意策略引导。 2.学问结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。 3.学问内在联系：七九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的"共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、同学分析 1.同学学问力气基础：这两个班级的同学大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习爱好和学习态度比七班级也有了明显的转变,语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高。有特别之一的同学语文基础较好，语文成果优异。 2.个别差异：有特别之三的同学语文基础较差，成果不够不理想。 语文教学方案 11 一、学问目标 1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语; 2、了解作者朱自清; 3、学习比方、拟人的修辞手法和作用。 4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法; 5、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法; 6、学习在景物描写中抒发感情的方法。 7、培育同学宠爱祖国河山的感情; 8、培育同学乐观向上的精神。 二、教学重点