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大学生读书报告1500字范文高校生读书报告1500字范文 第1篇 历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里，我校同学乐观参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的味道，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成宠爱书籍，博览群书的好习惯。 在学校进行读书节开幕式的其次天，各个班级快速开放图书捐赠活动，同学们纷纷把自己保藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共共享”的心态捐出自己的图书。班级之中进行了好书交换活动，同学们畅游书海，校内里洋溢着浓浓的读书气氛。 在9月8日9月15日，学校开展了“好书推举”活动，先以班级为单位，开展“我最宠爱的一本书”评比活动，主要是让同学向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容，低班级可由老师向同学推举，然后各班选出5份优秀“好书推举卡”参加学校展览、沟通。在好书推举会上，同学们沟通阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推举自己最宠爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经深深地爱上了读书。 依据学校读书节的活动支配，在9月16日9月20日，我们开展了“祖国颂”中华经典诵读竞赛，要求老师们利用早读、午读或活动课等时间，指导同学正确、流利、有感情地朗诵。9月16日18日下午，我校39个班级聚集在学校一楼大教室，声情并茂地朗诵了数篇经典美文，孩子们字正腔圆，激情澎湃！ 9月21日9月28日，我们分低、中、高三个年段开展了系列活动，让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大欢快。 低班级：“我给古诗来配画”：咏鹅、池上、江南一首首漂亮的古诗配上颜色明丽的图画，你能说孩子们不欢快吗？中班级：“我的读书笔记”摘抄精华：三、四班级的同学把自己阅读中的好词佳句美段，摘抄积累下来，“不动笔墨不读书”，谁能说这不是读书带来的收获呢？高班级：“我的读后感”：六班的郑清扬在读有感中这样写道：俗话说“团结力气大”，读完这本书，我再次深深地感受到了这一点，同时我明白了：对于自己准备要做的事，不能半途而废，要积累阅历，要不怕失败！ 高校生读书报告1500字范文 第2篇 活着，承载了多少意义、情感和力气呢?是进行时，是生命的持续状态，是灵魂的永恒追寻。 看完活着，想说说关于v活着v，这样宽阔却沉重的话题，似乎每一个语句都显得苍白，每一声叹息都显得无力;然而，活着，是进行时，是你我此刻正在经受的状态，无从躲避，直至那一天，你我在神的审判台前，而从那一天起，我们将活在永恒的国度里。而活着和永恒，有人只看到了一部分，于是没有永恒的方向，迷茫地活着。 当我们听着故事的叙述者福贵将自己的经受娓娓道来，感觉着他活着的状态一点点变化：年少无知时，萎靡地活着，无视妻子的艰辛，无视父母的关切，无视现实的责任;风云突变后，挣扎地活着，战场上经受生存的残酷抗争，生活中面临活着的底线挑战，情感上体会为父为夫角色的重担;看尽生死后，麻木而乐观地活着，无牵无挂，无泪无述，也无欲无求。v少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。v我们会默然发觉，活着是一种状态，仅仅一个词，凄惨抑或苦难、凄凉、无奈，无法呈现它的全貌，可是哪怕是其中一方面我们都无法深化触及。小说以时间为主线，叙述了福贵如何从游混于社会的阔少爷变成一无全部的佃农，如何从刚开头无所事事的v败家子v到最终持家生活的v顶梁柱v，如何从刚开头的淡漠亲情到后来饱尝白发人送黑发人的苦痛。 有庆是第一个突然死去的。v有庆不会在这条路上跑来了。v他的母亲说。大多数人应当在这个时候难过不已。贫苦困难的生活，福贵简洁而粗暴的教育方式，都不曾让有庆对生活丢失希望。他宠爱他的两只小羊，为了割草和上学每天来回奔命。所以当他在父亲眼前拿了长跑第一名的时候，我们都天真地以为悲剧该结束了，事情在慢慢好起来，于是有了一点淡淡的喜乐。 v我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。v 一切就像一个巨大的诅咒。女儿，妻子，女婿，外孙，最终福贵只剩下自己。和一头也叫做福贵的老牛。 由于远离那些动荡的年月，由于并未真正有过困难和困顿，这个故事让年青的我们不禁有些战栗。薄薄的十二万字，掩盖着v欲哭无泪的压抑v。只是阖上书本之时，内心似乎多了一些超越世俗欲望和纷争的宁静。现实生活的无情与残忍，远比我们想象的要宽广;而活着，纵使要担当诸多难以承纳的苦痛，但是照旧要坚忍，坚韧。这应当便是生命的力气罢。 余华这么说他写作的缘起v我听到了一首美国民歌老黑奴，歌中那位老黑奴经受了一生的苦难，家人都先他而去，而他照旧友好地对待世界，没有一句埋怨的话。这首歌深深打动了我，我准备写下一篇这样的小说，就是这篇活着。v “活着，在我们中国的语言里布满了力气，它的力气不是来自于叫喊，也不是来自于攻击，而是忍受，去忍受生命赐予我们的责任，去忍受现实赐予我们的幸福和苦难、无聊和平凡。” 所以在那些哀痛的情节之间，福贵照旧在死亡的伴随下活着，述说苦难的时候，眼睛里流出了奇异的神色，分不清是哀痛，还是欣慰。 正如你最终会明白，无论现时我们经受的是措手不及的幸福喜悦，抑或是无可告人的艰辛苦难，只要连续活着，它们中的大多数细节和感受都将被我们和时间一一遗忘，只留下苍白的结果。那个结果对现时的我们毫发无伤。告知我，谁还在不堪着高考的煎熬，失恋的苦痛，或者某个伤疤最初的鲜血淋漓? 我仿佛已经看到许多问号：这样，我们的生存还有什么意义? 嗯，就像那谁说的，企图探究活着的意义注定只能成为一个笑话。人只是一种存在，它与天地万物一样并无意义。 那毕竟该怎么活着? 老人对生命的态度总是让我很敬畏。在经受了几十年的动荡后，眼前的一切都已经变得无所谓了。他们不担忧是否会被炒鱿鱼，不担忧是否有战斗，不担忧下一周的股市行情或者说是不愿去操劳了。这就如同余华所说的就是为了活着而活着。 这么说来，老人的态度也就是孩童的态度了。在我们绞尽脑汁去寻思毕竟什么是活着、该怎么活着的时候，造物主在我们背后偷偷的笑了。原来，他早已把答案告知了我们终点就是起点。我们在一开头就已经手握答案，只是这轻易而来的结论在没有经受现实的验证之前我们不情愿信任。于是，我们用一生的时间来验证它。验证结束，生命也就接近终点了。 呵呵，许多大家都说不清的事，我怎么又能说的清呢。我只是在看完余华的活着以后说一些关于活着的话而已。 又或者，v活着v更本不需要我们去多言。我们还是像福贵那样，日出而作，日落而归。然后在无所事事的时候，跟一个路过的人一起翻阅那些或苦痛或甜蜜的回忆，最终拍拍_，在夕阳下抽着烟斗回家去! 高校生读书报告1500字范文 第3篇 曹禺设置戏剧冲突的技巧是无与伦比的。两代人，分别来自两个对立的阶级，由于多次命运的巧合纠缠在了一起，简洁感情的纠葛使他们那本已伤痕累累的心雪上加霜，在命运的无情摆布和感情的残酷玩弄下，他们已无还击之力，死的死，疯的疯，逃的逃，两个家庭在一天之内毁于一旦。这就是封建家庭对人性的摧残。读完之后，莫说剧中人物，连我们都苦痛万分，彻底无望了。 “雷雨”，这个名字取得太妙了。“雷雨”，贯穿于字里行间，贯穿于环境描写之中，贯穿于人物性格、人物感情之中，贯穿于故事情节之中，贯穿于结构形式之中。正如一些专家指出，雷雨故事情节的进展具有夏日雷雨的特征：开头时乌云密布，空气闷热难当，随后，空气的气氛渐趋紧急，时不时伴随电闪雷鸣，随后，大雨骤至，雷电轰鸣，整个宇宙都发怒了。再看繁漪那布满生气与压抑，最终走向变态极端的感情，周萍那极度后悔、惧怕与希望并存，罪恶感与歉然同在的感情，鲁侍萍那饱受熬煎仍逃脱不了命运残忍玩弄的内心，哪一样不是“雷雨”特征的典型写照。对制度的批判，对罪恶的揭露，对人物的怜悯与无奈，爱恨交加的简洁感情，都化作了两个字：雷雨。 繁漪是“雷雨”性格的人物，也是剧中人性扭曲的人物。封建制度对人性的摧残主要体现在繁漪身上。周冲在剧中是最无辜、最凄惨，也是最值得怜悯的人物。他年仅十七岁，天真烂漫，虽诞生在阔家庭，但没有丝毫强权思想、等级观念，他追求公正，追求自由，待人真诚，对下人四凤真心相爱。就是这样一个优秀的青年，在封建家庭简洁的冲突冲突中白白地毁灭了。周冲的死是最不应当发生的，所以周冲的死是对腐朽的封建制度最有力的控诉。 高校生读书报告1500字范文 第4篇 了不起的盖茨比是一本在上文学上怀有美国梦的作家菲茨杰拉德的作品，菲茨杰拉德认为他自己与众不同，与他的父母也不同，甚至不认为自己是父母的儿子，他拥有来自于柏拉图式的自我观念。 在这篇文章中，仆人公即盖茨比就是一种自认为与众不同的人，他同样拥有柏拉图式的爱情观。他把自己看成是上帝之子，他认为自己应为上帝的事业效劳，他追求一种博大的，世俗的，虚饰的美，明显他把自己想象成为_一样的人物。十七岁的他准备改名，由原来的詹姆斯盖茨改为杰伊盖茨比，据说杰伊盖茨比是英语Jesus,God-sboy发音的变体。但是具有讽刺意味的是，从他改名那一刻起，他开头追求所谓的美和善，也就开头了他的人生悲剧。他把黛西布坎南视为他追求的那种美的化身。当他见到她时，他知道她已经把他的理想与他的生命气息结合在一起了。他知道他的心要与上帝的心一样，必需专一，绝不行驰心旁骛。当他第一次亲吻她时，她就像一朵鲜花一样为他绽放，于是这个理想的化身就完成了。在黛西身上，盖茨比的幻想变得有血有肉。他企求与黛西联袂来实现自己的幻想。 但是，黛西根本无力担当这个角色。她不过是一个一项了为人生目标的资产阶级小姐，没有思想，没有情操，浅薄虚假，百无聊赖，无所事事。她绝不行能为实现盖茨比自己的幻想去牺牲自己的既得利益。而盖茨比自己当然不行能实现自己的幻想，他的想法太过虚幻。他和黛西的丈夫汤姆布坎南都拥有财宝，两人的不同之处是他至少用他的财宝去追求一种美，并竭尽全力去得到它。然而，他没有赢得它，最终，乔治威尔逊，也就是汤姆的_的丈夫在黛西夫妇的合谋和挑唆下杀死了盖茨比。他的幻想彻底破灭了。盖茨比的失败就其根本缘由是他做的那个美国梦已过时了，他所处的年月幻想成真的机会已经微乎其微。 对于书中的人物印象最深的是盖茨比、尼克、黛茜、汤姆、以及威尔逊。盖茨比，本书的仆人公，有理想，肯努力，能忍受，敢爱不敢恨，总是将一切想象的过于奇妙，最终悲剧在自己的幻想世界中。不过我想他是成功的，由于直到死他似乎也没有意识到黛茜的背叛，带着对黛茜的爱离去，也算是美满。盖茨比了不起不在坚守一份爱情，而在于在那样一个时代仍能坚守对将来，对一个我们的憧憬。谁说菲茨杰拉德这本小说的主题是美国梦的覆灭?我看恰恰相反。盖茨比见到黛西那一瞬，慌乱中强自冷静，雨水顺脸颊滑落，愈加分明的棱角却不掩深情。第一次，感受到这个故事的真实。文中的另一个仆人公黛茜，精致美丽得像是个瓷娃娃。在我看来，黛茜是一个符号，是美丽和脆弱的符号，也是金钱和情欲的符号。她是盖茨比的一个虚无的将来的仆人，也是盖茨比在五年中抽象化了的梦，男人们取悦她，爱她，讨好她，盖茨比用最奢华的舞会吸引她，而她只是个被盖茨比多年来高估的一个神化了的女人，依据很多人的说法，她是一个人形的美国梦。黛茜，一个典型的物质女，由于物质，放弃了自己的爱情。在物质的驱动下又将其重拾了起来。然后在犯罪的恐惊下又再次的放弃，完结了盖茨比的悲剧人生。不知道当来生再见到盖茨比，会是怎样的一种心情，她又会由于什么而再次爱上盖茨比，当然，假如有来生。汤姆，一个典型强势暴虐，用情不专之人。由于爱，应当是嫉妒而成为盖茨比悲剧导演者。威尔逊，或许是书中最悲剧的人物，无钱，无地位，工作不努力。浑浑噩噩之下连老婆出轨也不知道，直到最终被人利用，结束了别人的生命，同时也结束了自己的生命。观其一生做过的一件成功事就是把老婆骗到了手。尼克，整个过程的见证者，也是最终的担当者，担当着这个冷漠的世界。 我自己为盖茨比感到惋惜，他如此专一，但最终被自己宠爱的女子所害。当然他有些地方是值得赞扬的。他能够把爱情看得很美，而没有像大多数人一样把爱情和利益联系起来。不过他的确被自己的理想所误导，他没有看清时间与场合，他不该在心仪人已婚后还对过去奇妙回忆恋恋不舍。而黛西这个人太宠爱虚荣，太过于贪心。从某种程度上讲，盖茨比最终的下场跟她有很大的关系。人必需要有幻想，它激励着我们步步向前，但是却不能活在美梦之中。 高校生读书报告1500字范文 第5篇 西游记以丰富瑰奇的想象描写了师徒四人在遥远的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经受的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖伏魔歌颂了取经人排解困难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。它的写作背景取自真实的事情，唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安动身后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，过高昌国时，那里的居民特殊推崇佛教，国王送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘历尽困难险阻，最终到达了印度。他在那里学习了两年多，于贞观十九年（645）回到了长安，并带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。 高校生读书报告1500字范文 第6篇 “人间的真情，奇妙的爱情，父母的亲情这一切的一切在赤_的金钱面前显得是那样苍白无力。” 高老头书本后面的这几句话给我留下了深刻的印象。是的，在19世纪上半期的巴黎社会中，人与人的那种赤_的金钱关系实在是太普遍了。 高老头发表于1834年，是巴尔扎克秀的作品之一。这部作品在呈现社会生活的广度和深度方面，在反映作家世界观的进步性和局限性方面，在表现人间喜剧的艺术成就和不足之处方面，都具有代表意义。 小说着重揭露批判的是资本主义世界中人与人之间赤_的金钱关系。小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，凄惨地死在伏盖公寓的阁楼上;青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下不断发生转变，但照旧保持着正义与道德。 同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。通过寒酸的公寓和豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台，作家描绘了一幅幅巴黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱势力支配下资产阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭示了在资产阶级的攻击下贵族阶级的必定灭亡，真实地反映了波旁王朝复辟时期的特征。 这是一部批判现实主义的时代小说，它浓缩了时代颜色，呈现了当时社会里人与人之间的虚伪、狡诈、残忍这本书中文版不到十八万字，但是其视野之广，人物形象之多姿多彩，简直够得上一幅全景画卷，从拉丁区与圣马尔索城关之间贫困寒酸的小街陋巷，到圣日耳曼区富丽堂皇的贵族府邸，把尔扎克给我们呈现了一个令人眼花缭乱的巴黎社会，叙述了一个令人热泪相映的故事。 巴黎社会各个阶层、各种身份的人物，带着各自独特的风貌，在这部小说中组成了一个吵闹的、活动着的、真实的社会。这里有贪欲势利的老板娘，有献身科学的高校生，有苦役帮口里神通宽阔的隐秘头领。 小说仆人公高老头向读者呈现了一份特别的父爱。他把女儿当作天使，乐于牺牲自己来满足她们的种种奢望。为了女儿的风光，他歇了生意，只身搬进伏盖公寓;为了替女儿还债，他当卖了金银器皿和亡妻的遗物，出让了养老金，弄得身无一文;最终，照旧是为了给女儿弄钱，他竟想去“偷”去“抢”去代替人家服兵役，去“卖命”、“杀人放火”。 对这样一个“慈父”，巴尔扎克赞美“他无异于一个_教神圣的殉道者”。有人也曾观赏他“表现了人类崇高的至性”。其实，这都是把高老头的父爱抽象化，神圣化了。事实上，高老头的父爱并不单纯，而带着阶级的简洁性，他的父爱是交织着封建宗法观念和资产阶级的金钱法则的。 从封建宗_理道德观动身，他认为父女之爱天经地义，“父道”是家庭、社会的轴心;但他又怀着往上爬的虚荣心，把对女儿的“爱”作为攀援宝贵、抬高地位的手段，结果，原本高尚的感情变得庸俗、猥琐。 高老头的父爱的悲剧，既是共性进展必定结果，也是时代的必定产物。一方面是由于他心理偏执的近乎疯狂的父爱，使他成为父爱的牺牲品;另一方面又由于社会的进展，使他与社会行为准则脱节，从而使他成为社会的牺牲品。 在道德上，高老头并没有完全接受资产阶级一套，还拖着一条“宗法道德的尾巴”。从内容到形式，高老头的父爱都是基于这种宗法道德观念，因受到资本主义金钱关系的无情冲击，而呈病态、畸形的。它是两种社会交替时期的产物。他的父爱交织着封建宗法观念和资产阶级的金钱法则。因而具有自我抹杀性，正如高老头自己所说：“一切都是我的错，是我纵容她们把我踩在脚下的。” 高校生读书报告1500字范文 第7篇 寒假中闲暇之余，顺手翻开了，有效备课这本书，在细细的阅读中，我收获较大，获益匪浅，学到了许多新的学问，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教学与新课程又有了一个新的熟识。 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效备课”，的确是我们每一位老师值得争辩、争论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来浅谈一下自己的感受。 书中对学校数学的有效备课和学校数学课堂教学有效性以及奇异处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深化浅出的描述，平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次自学，我真正弄清了有效备课的意图，只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。备课中的备教材、备同学、备学法、备教法、备教学过程、备教学反思。这些对于我们来说是工作中必要的流程，我们几乎每天都在做着似乎很枯燥的工作，这就造成了思想上的倦怠。备课是上好课的基础，这一环节的内容很多，是需要我们煞费一番脑筋的。 作为一个想有所作为的老师，就要从备课做起。我有时候为了把课上好，机械照搬别人的教案，但即使再好的教案也未必能取得较好的教学效果。阅读了“有效备课”这本书后使我熟识到了参考别人的教案并非坏事，关键在于是否把别人的作法变成自己的思想。所以，备课确定要有自己的主见，即使别人再好的点子，也只有融进了自己的思想，才能领悟其中的道理，才能在课堂上用得恰当用得自然。如在教学学校数学三班级上册0的乘法学习中，参考教案是以故事猪八戒吃西瓜来引入本课的，当时我看到后我当时就想，西游记时同学最宠爱看的四大名著之一，百看不厌，好，当时我就准备接受参考教案中的故事来做本节课创设情境。让同学通过看主题图讲这个故事，虽然同学都比较生疏这个故事，但是同学们的爱好照旧深厚，就水到渠成理解了0乘任何数都得0这个结论。 我们都知道， 新课程开阔了我们的教学视野。教学是师生双方的交往过程（生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂教学是一系列激发同学乐观参与探究活动的大事。新课程的备课要在传统的“为同学”备课的基础上，更加强调“让同学”的备课。观念是行为的“指挥棒”，这就要求我要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。有效备课对于我们年轻的老师来说，说实在的，有时根本不能备的得心应手，通过学习，我认为在备课的时候确定要抓住同学力气的培育： 一是以培育同学猎取新学问的力气；二是以培育同学分析和解决问题的力气；三是以培育同学沟通与合作的力气；四是以培育同学搜集与处理信息的力气。同学的力气培育好了，可以做到事半功倍的效果，同学是课堂的主体，真正做到课堂是同学的课堂。这样我们的备课就是有效备课。 心理学告知我们，同学的学习乐观性，很大程度取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动同学把握学问和获得力气的一种猛烈欲望。因此，老师在备课活动中就要细心设计，努力为同学创设一种宽松、快乐、和谐的学习情境，搭建让同学乐观思考，主动学习的平台。在备课中新教材中例题，习题的支配都应与同学的生活实际接近，许多情境图完全可以通过同学实际活动，亲身体验来表现。 由于同学通过亲身实践体验得到的学问，同学理解得更深刻，记得更加结实。同时同学也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学过程中老师不愿定用同一种模式，同一种方法，确定非得让同学看明图意来理解学问，学懂学问，而是完全可以依据实际状况接受玩耍、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化，情景化，使同学全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。这些作为老师在备课时都是不行忽视的。 例如教学“可能性”这一内容时，通过摸球、猜球等玩耍活动的开展，同学对“确定”“可能”“不愿定”等概念有了初步的感受后，师向同学提出了这样一个问题：“老师口袋里有10块奶糖和3块水果糖，要想摸出水果糖的可能性大，怎么办?”通过思考和与同伴的沟通争辩，同学很快得出“把奶糖数量削减”“把水果糖数量增加”等方法。教学中，这种具有挑战性的问题对同学很具吸引力，他们都情愿通过自己的探究、尝试、合作沟通，想方法找到问题的答案。 又例如，教学“笔算乘法”一课时，我任凭在同学们的课桌上借用了6盒水彩笔，将这些水彩笔整齐摆放于讲台后问同学：“同学们，这些水彩笔每盒有12支，你们能帮老师算出6盒一共有多少支吗?试做一做，看你能想出几种算法。”真实的物体，真实的数据，一下子吸引了同学，也激发了同学进一步探究的欲望。 这两个教学片断力求从情景动身，提出同学身边的感爱好的数学问题，一下子激发了同学的学习爱好，产生了探究新学问的欲望，不但解决了问题，也让同学感受到了数学与生活的联系，体现了“数学源于生活”的新理念，这两个教学片断最大的亮点用教材而不是教教材。我并没有按教材供应的信息进行教学，而是换一种形式，大胆对教材进行加工、整理，通过细心设计，不仅可以解决本节课的所要解决的问题，还能使同学主动、扎实、达到意想不到的效果。 那么我们首先要树立新的课程理念。理念是教学的指导思想，先进的课程理念来自于成功的教学实践。新的课程理念要我们树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面进展”的教育质量观，“为同学一生的进展和幸福奠定基础”的教育价值观。备课的改革，首先要求老师在思想观念上必需有突破和创新，可以说，没有老师教育思想上的一次重大转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。我们不仅要对同学今日的数学学习负责，更要对同学一生的进展和幸福负责。老师若真正确立了这样的理念，就会在备课上关注同学，只有将以上这些理念熟记于心，老师在备课中才能给自己的课堂教学重新定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。 其次是备教材，为同学供应丰富的学习资源。要给同学供应丰富的学习资源，首先老师要有资源，这些资源源于老师对教材的理解与挖掘。新课程改革以来，新教材给宽阔老师供应了更为宽敞的制造空间，为老师的制造性教学供应机会。老师用书削减了以往对教材的详细分析，取而代之的是对老师教学的一些建议。这样一来，给一些缺乏阅历的老师在备教材上增加了确定的难度。那么，该如何备教材呢?我认为，应从以下几方面进行。 教学内容的广度就是一节课传输给同学的信息量。一节课的信息量过大，学问点过多，同学难以接受；而一节课的信息量过小，学问点过少，则铺张时间，不利于调动同学学习的乐观性。备教材时，老师要依据教材呈现的内容和同学的实际状况，合理地确定教学内容的广度。同样，一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深，同学不能接受；内容太浅，又不利于同学的数学学习。 当一节课的教学内容有几个学问点时，老师需要明确哪些是教学的重、难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者同学简洁接受的内容上多花时间，以至影响了学问的理解和把握，达不到预定的教学效果。因此，确定重点内容的意义在于从学问的内在联系上着眼，去深究新旧学问的连接点，并熟识其地位和作用。重点内容的确定不行能依据某种固定方法去套出来。重要的是把握它的特征，并依据特征，从教材的全局到部分，再从部分到全局的分析争论中把它悟出来。一般地说，重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的关系最直接、最亲热。这就是通常所说的新学问的生长点或新旧学问的连接点。 老师要深化钻研教材，充分挖掘蕴涵在数学学问中的数学思想。我们知道学校教材体系有两条线索：第一条是数学学问，这是写在教材上的明线；其次条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想。 数学学科它具有严谨的规律性和科学性，1就是1，2就是2，决不能模糊，新课标的诞生，新理念的指导作用，概念和公式开头淡化它的规范严格叙述，当然传统的理念过分强调结果，造成同学死记硬背概念和公式。但是，我认为有些本质的东西在教学中决不能淡化，例如：教长方形和正方形特征时，一位老师顺着同同学活阅历教，正方形的四条边都一样，老师没有过分强调，也没给引导，在期末测试时，同学填空都是正方形的四条边都一样，结果都没填正确。因此，备课时，我们还是要突出学科特点，留意数学的严谨与科学。 说实在的，这次自学给我制造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的争论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在自学时，每每思考之余，浑身就有一种说不出的力气，那就是为体现自己的人生价值而奋勉努力！ 再次，通过自我学习，使我能够取长补短，在书中、在讲台上我见识到了很多老老师的风采，也熟识了不少优秀的年轻老师，通过学习我了解了自身的确还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。我会把学到的技能用于今后的教学当中。 高校生读书报告1500字范文 第8篇 在学问更新日益猛烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力气。 在第五项修炼中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子;“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失;“建立共同愿景”培育成员对团体的长期承诺;“团体学习”是进展团体力气，使团体力气超乎个人力气加总的技术;“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观看四周的事物。融合五项修炼的境界就是建立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。 读了彼得·圣吉的第五项修炼后,对v学习型组织v有了一个初步的理解： 一,创建学习型组织必需是自主的,是自愿的。 这一点特殊重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.假如是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必需不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造将来。 二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。 创建的实践中，才熟识到原来我的熟识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么v模式v，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体状况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是共性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。 三,创建学习型组织是一个系统工程。 或许我们不知道学习型组织是什么,但我们确定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必需明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的v其次曲线理论v.这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远. 四,扩展组织制造将来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础争论少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。 在这本书中我还宠爱一个水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它会马上跳出。但是假如你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在假如你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至得意其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?由于青蛙内部感应生存威逼的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。 大部分动态性简洁都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的?交通是突然拥塞的?健康是突然变差的?孩子是突然变坏的? 所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别留意那些微小以及不寻常的变化，避开被煮青蛙的命运。 还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：在学校中，老师对同学的看法，会影响那位同学的行为。珍妮共性大方，她在新学校第一学期的成果特别差(由于她的父母感情不睦)。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师赐予珍妮的关切更少，她的成果于是更不好，因而共性更退缩。随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，被老师视为才能高的同学，得到更多的关切;而被视为才能低的同学，他们的成果却因增加的反馈而更糟。最终演化成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应当公正对待同学，不应当片面的去评价对待某个同学。 通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力气来源它们是最根本、最长期、但却是最不明显的。当把握这些力气，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为精彩团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，相互补长短，为共同的大目标全力以赴，并制造出惊人的成果。 高校生读书报告1500字范文 第9篇 钱钟书是中国四十年月的讽刺小说大家。人们把他称为“集作家与学者于一身”。钱钟书1910年生于江苏无锡，1933年清华高校外文系毕业后曾留学英国，获副博士学位，后又留学法国，1938年归国任高校教授，他的文学作品包括散文集写在人生边上，短篇小说围城，短篇小说集人·兽·鬼。前几天我拜读了他的著作围城。 围城出版于己于1947年，随即在社会上产生喧闹反响，并曾一度被称为“新儒林外史”。围城是在一个比较宽敞的v背景下，来对浩大的学问分子群进行描绘的。小说接受西方流浪汉小说的情节结构方式，以留学归来的方鸿渐的经受为主线，描写v爆发以后从上海到湖南后方的一些学问分子，并从中央探讨人的本性，人的存在价值，人的出路等问题。作品以写实与象征相结合，写出了时代、社会的象征。“围城”既是实体的象征，即v环境下的中国就是一个大围城，同时又是一个虚体的象征，即对一类文人心城的映射。 围城是一部以讽刺学问分子、婚姻以及人情世故为主题的小说，目的是力求刻画出当时某一空间某一群体的一部分人的人生面貌。理解v围城v这两个字，不能空泛地把他看作是婚姻的代名词，在某种层面上，它与西方现代主义所描写的人类的尴尬逆境所实行的一些象征手法不谋而合。书中布满苦涩的笑，无奈的自我哄骗，这都是这部小说的成功所在。 人生是围城，婚姻是围城，冲进去了，就被生存的种种烦愁所包围。钱钟书以他潇洒幽默的文笔，述说着一群学问分子的欢快与哀愁。这部作品已被译成世界上多种文字，有十数种不同的译文在各国出版。在美国，由于夏志清的推崇，不少人以钱钟书为题撰写博士论文和专著。法国的西蒙·莱斯曾说：v假如把诺贝尔文学奖授赐予中国作家的话，只有钱钟书才能当之无愧。v 方鸿渐是个典型的学问分子形象这句话是无容置疑的。但正由于他是学问分子，而且是那种带着玩世的态度处世又有点良心的学问分子，才构成了他一生的第一圈v围城v。他希望做个大人物，这样的性格，似乎就准备了他的一生。 方鸿渐的其次圈v围v就是给他带来多灾多难的假学位。方鸿渐毕竟是个学问分子，在买假文凭之前，他也问问良心，他为自己起了的籍口：v父亲是科举中人，要看报条，丈人是商人，要看契据。v以他自己的口气，就是v说了谎话，还要讲良心。v说谎就说谎嘛，讲了良心这谎话就变得不伦不类了。既然讲良心，就干脆别买学位了。既然都不讲良心了，就干脆把学位发扬光大吧?害得自己当个副教授忍气吞声的，两头不着岸。 方鸿渐一生的第三圈v围城v，我想没有人会反对，是他在处理感情问题时候的玩世态度。或许从第，圈v围城v建立时，就准备了会有其次圈围城，就准备了会有第三圈围城了。在那个到处是v小人物v的时代，做个大人物并不是每个人都有能耐的。可是他还是希望做个大人物，买文凭时，希望自己能够 翁感觉光耀门楣;买了文凭，又觉得有损道德。要知道，社会上只有两种人能够混得好。 很多的人都像方鸿渐样，有那么一点的良心，有那么点的虚荣。他们处处做小人，又不得处处提防小人。他们也知道世道的艰险，可是并没有好好地去接纳它。他们尝试去转变，就好像方鸿渐想知道韩学愈文凭的真伪，以此找回自己的公道一样。熟不知道，人家早就设定了陷阱等他踩进去。 或许围城的文学价值也正在此。它写出了人们不情愿正视的，真实的社会环境。 高校生读书报告1500字范文 第10篇 摘要：论文以小组对华中农业高校全体本科生及以上学历同学的调查为基础，对高校生课外阅读的现状进行了描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了高校生读书现状的影响因素。争论发觉：现今高校生的课外阅读状况不太理想，各种困难制约着课外读书量，学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加高校生课外阅读量有乐观影响。 现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的进展，社会对人才素养提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高同学素养的重要途径之一，但是同学综合素养的提高仅仅局限于课本学问的学习是远远不够的。 课本只是学问的导游图，它只是指导巡游部分典型景点，学到是只是一些基础学问，作为当代高校生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必需在高校学习阶段获得充分的学问储备和力气的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。 依据当前学者们的争论： 首先，已有的关于高校生课外阅读现状的争论内容比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的争论较多。 其次，已有的争论多半认为，高校生们的课外阅读趋向主要分为以下三类： 1、功利性的阅读倾向。相当一部分同学课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的留意。2、无目的的阅读行为。一部分同学课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息，他们大多是由于惊奇和从众心理而去读书 然而，在我看来，随着时代的变化，当代高校生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所赐予的读书环境，及当代