信息化校本研修方案.docx

信息化校本研修方案信息化校本研修方案1 一、指导思想 坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、进展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，乐观探究在新课程改革背景下的学校数学教研工作新思路；连续深化课题争论，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的争论，培育师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高老师教学质量。 二、工作目标 立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位老师分工合作加强争论，强化教研过程，乐观学习先进的教育教学理念，努力提高老师的业务素养。充分发挥每个老师的教学才能，鼓舞老师开展教学争论，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。尽量供应各种呈现自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成果。乐观学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的学问结构教育同学、能有精湛的教学技艺和准时的反思习惯引导同学，并擅长开展教学争论。以质量为本，细心组织课堂教学，乐观引导同学开展自我学习、探究学习、合作学习、创新学习，使同学全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。 三、具体工作 1、连续深化学习、解读并实践新课程。 加强新课程改革与争论力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学老师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。 （1）组织老师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生沟通、对话的舞台。 （2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干老师、优秀老师轮番执教示范观摩课、专题讲座，促使全部数学老师在听课、评课活动中吸取、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的.教学业务素养。 （3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀新数学读本试验员张园老师及几位教材的编制者全国著名特级老师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的阅历，以便指导我校更好地开展教学争论工作。 2、做实教学常规工作。 （1）在教学常规方面落实“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。 （2）加大听课、评课力度。本学期，连续开展教研组内听课、校外听课等教学活动，听课后重点检查上课、听课老师的教学反思，了解新课程试验中老师理念更新、教学行为转变，同学学习方式、情感态度转变等综合状况，总结阅历推广应用。 （3）加强数学综合实践活动的争论。组织老师开展网络学习，充分吸取优质资源，结合“数学课程资源的开发与应用”主题活动的开展，引导同学从生活和社区中去查找、发觉自己感爱好的数学问题，记入数学日记，并组织同学对有价值的数学问题进行沟通和分析，广泛开展调查、观看、上网、试验、询问等综合实践活动，培育同学的探究和创新意识，进展综合运用学问解决实际问题的力气和人际交往力气。 3认真组织课题争论，强化过程管理提高课题争论的针对性和实效性。 （1）本学期连续以课题为依托，研修并进，深化试验，总结阅历，使课题争论做到扎实，过程规范，成果明显。 （2）要求每位乐观参加课案、论文收集整理，让自己成果得以呈现。 （3）努力争取老师在技艺方面有新的突破。探究以争论课程教材和同学学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法，变以老师教为主的教学预案为以同学学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化，改进学习材料的供应方式和练习设计，建立民主、和谐、公正、互动的师生关系，使同学在宽松、愉悦的学习环境中张扬共性，促进同学自主和谐的进展。 4、加强有效课堂教学的争论。 课堂教学作为学校的主阵地，应当是同学焕发活力的地方。所以，要以同学为主体，着力创设让同学动手实践、自主探究、合作沟通的数学学习氛围，使同学主动乐观进行观看、试验、猜想、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经受过程、领悟学问，真正成为学习的仆人，鼓舞同学从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，进展探究意识、创新意识与实践力气。 5、抓实抓好数学骨干老师培育的工作。 尽可能多地为老师“架桥、搭台”，供应机会，做好争论、服务、指导工作，力争让我校的学校数学教学改革工作向纵深进展，凸现更多的优秀数学青年老师。 6、面对全体同学，乐观辅导学习困难同学，使他们在原有水平上得到提高。 要认真分析上学期期末调研的状况，在分析敬重教材的基础上，使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中，并经常性地有针对性地查漏补缺，避开繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进同学的进展，全面提高教学质量。 信息化校本研修方案2 要做进展型和学习型老师,就要立足于老师个人的自我进展，充分体现了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，老师也是同学。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟识自我，反思教育，自觉提高的平台。 一、研修的目标： 结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在老师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务力气，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。并乐观投身一线教学，乐观开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修方案： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 2、立足课堂，擅长思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的.实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让同学听说读写之前，老师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以乐观乐观的心态面对工作面对同学。 三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给老师的一百条建议，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2、网络平台，乐观学习研讨。每天扫瞄教育类网页1小时，进行网上沟通和研讨。参加培训班内博客沟通。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深化开展校本课题争论。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。 4、认真听课评课，乐观备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力气，优化教学模式，丰富教学艺术。 5、乐观参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互沟通，共同进步。乐观向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。 6、学习专业学问，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。7