大班音乐教案通用15篇.docx

大班音乐教案通用15篇大班音乐教案1 教学目标： 1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完善，培育同学宠爱家乡，宠爱祖国的情感。 2、启发同学了解音乐语言，提高创编本事。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点： 1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱我们的田野。 2、指导同学划拍唱准节奏及旋律音高。 教学基本模式： 1、创设情景，引疑激思。 2、自主探究，猎取新知。 3、谈论争辩，顿悟创新。 4、训练技能，激励进展。 教学预备： 电子琴、录音机。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好！ 2、介绍本节课资料。 二、基础训练： 1、发声练习。 2、节奏练习。 三、新授课 1、教材分析 我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜亮，旋律漂亮动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律漂亮、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2、听磁带，体会心情。（老师画一幅与歌词有关的画） 3、再听磁带，再次体会心情。（歌曲背景简介） 4、学唱歌曲，解决简洁唱错的地方。（留意二拍子的演唱速度及一音多字） 5、先分组练习，然后在合到一齐来演唱。（留意反复记号） 6、处理歌曲并完整演唱歌曲。 7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。 四、听唱想做（二）。 五、总结下课。 大班音乐教案2 一、活动目标： 1、在生疏的歌曲的基础上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。 2、经过观看、争辩等方式生疏玩耍规章，按规章与同伴合作玩耍。 3、用匹配的原则找伴侣，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢快。 二、活动预备： 1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的阅历。 2、将幼儿椅子围成圆形。 3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。 三、活动过程： （一）复习歌曲导入： 边做动作边演唱歌曲一遍。 （二）玩音乐玩耍：小溪流 1、老师扮演小溪流示范玩耍，请幼儿观看，并争辩： 老师在前奏部分做了什么？（在山头上等待） 唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次） 说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。 老师是在哪一句邀请的伴侣？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势） 被邀请到的小伴侣是怎样做的？（跑到小溪流身后连续玩耍） 最终怎样做的"？（和找到的伴侣抱一抱） 老师总结玩耍规章：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个伴侣跟着一齐玩耍。 2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩玩耍1次。（跟琴唱）（其他小伴侣要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做伴侣了） 3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩玩耍2次。（能够播放音乐） 师：如消逝两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近快速换一个伴侣邀请） （三）增加匹配规章，提高玩耍的趣味性 1、出示标记卡，老师示范玩耍，引导幼儿发觉匹配规章： 师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是伴侣，有的却不是，哪谁才是小溪流的伴侣呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵老师是怎样确定谁是我的伴侣的？（示范玩耍，引导幼儿发觉有着相同颜色标记的才是好伴侣） 2、请2名幼儿当小溪流来玩玩耍，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲） 3、请2名幼儿当小溪流来玩玩耍，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲） 师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，其次段一开头唱歌词，就跟着你小溪流连续找伴侣。（跳舞时留意不要和其他小溪发生碰撞） （四）创编障碍动作，并穿越障碍进行玩耍 1、创编障碍动作和穿越障碍的动作 师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍） 2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳） 3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。 4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，老师帮忙总结阅历，并再次进行玩耍。 5、完整的边唱歌曲边合作进行玩耍。玩耍能够依据幼儿的爱好准备进行的3-4次。 大班音乐教案3 活动目标： 1.通过欣赏，让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。 2.感受京剧人物塑造的美，增进对京剧的宠爱之情。 3.学习用自己的身体动作来表现人物形象，感受表现京剧艺术的欢快。 活动预备： 1.老师教具：京剧名家的名段视频、课件 2.幼儿学具：花脸脸谱 活动过程： 1.听京韵音乐随老师进入活动室。 2.待幼儿入座后，老师放京剧音乐贵妃醉酒后提问： 老师：刚才小伴侣听到的"音乐和我们平常的音乐有什么不同？（这是京剧的音乐）今日李老师就带领小伴侣走进一个五彩缤纷的京剧世界，这里有五颜六色的脸谱，特殊漂亮的舞蹈，还有好玩的玩耍。别着急，慢慢随李老师走进这个世界。 3,放各种脸谱的课件，老师讲解各种脸谱的不同含义： 红脸代表忠勇侠义；黑脸代表直爽、威猛、才智；黄脸代表威猛、急躁；蓝 脸代表刚毅、刚直；白脸代表奸诈多疑。 4.老师放视频请幼儿欣赏京剧漂亮的唱腔和表演。 老师：听了这段音乐，看了这段视频后你有什么感觉？ 小结：京剧是我们中国的国粹，只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈，外国人都很艳羡我们得京剧，我们为生在这样一个重视传统文化的国家而傲慢。 5.引导幼儿跟着音乐做玩耍： （1）当一名幼儿作出一个京剧亮相后，全体幼儿随音乐共同仿照。 （2）幼儿分组跟着音乐做动作，当音乐结束后要做个亮相的动作，而且要像木头人一样保持姿势不动。 （3）幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作，音乐结束时要保持亮相的动作不动。 6.老师总结玩耍活动的成果，结束课程。 老师：今日在京剧的世界里看得出小伴侣玩的特殊欢乐，现在我们要休息一下，请大家跟随X老师随音乐走出教室。（放京剧音乐，幼儿随老师做个亮相走出教室。） 大班音乐教案4 活动背景 班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的爱好有所提高。因此在变化这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探究。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分凹凸音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。 活动目标： 1、在唱唱、玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢快。 2、能区分高音和低音。 3、利用已有人物制造性的构思简短的小故事，进展幼儿想象力、制造力和语言表达力气。 活动预备： 1、七个小音符的图片，小老鼠、小鸟、大象手偶。 2、老师用呈现纸。 3、乐谱： （1）、1|2|3|4|5|6|7| 7|6|5|4|3|2|1| （2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o| 7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o| （3）、12|34|56|70| 76|54|32|10| （4）、1.2|3.4|5.6|7.0| 7.6|5.4|3.2|1.0| （5）、1234567 7654321 （6）、1234567 7654321 活动过程： 一、引起爱好 故事引出：一天，小老鼠发觉了七个小音符，你们熟识它们吗？他们分别是1、2、3、4、5、6、7，这些小音符特殊调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的玩耍。它们就藏在一个好玩的楼梯里面。 二、唱唱玩玩 1、小老鼠很想把小音符给找出来，可是楼梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可可怕了！（老师以夸张的动作感染幼儿） 小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（老师出示乐谱） 1|2|3|4|5|6|7| 7|6|5|4|3|2|1| a。老师指乐谱，幼儿听琴声一遍。 b。老师指乐谱伴着琴声范唱一遍。 小音符发出了怎样的声音，请小伴侣来唱一唱。（一遍） 走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（可怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠当心走路的样子。 2、老师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很简洁嘛。这下我可以放心大胆地跳了！ （老师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？ 1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o| 7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o| 为什么呢？（由于乐谱中有休止符）你会来学一学吗？ 全体幼儿一起学唱。 表演唱：老师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳动走。 3、小老鼠玩得更兴奋了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。 幼儿听琴声，老师用动作表演。 小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦”。 我们也来学着小老鼠的样子唱。 4、（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太欢乐一不当心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐） 楼梯也发出了这样的"声音（老师出示乐谱后范唱） 1。2|3。4|5。6|7。0| 7。6|5。4|3。2|1。0| 你们看到小音符后面有什么？（小圆点） 前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。 我们一起学一学楼梯的声音。（2遍） 请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？ 5、让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。 其它的小老鼠觉得很好玩，请你看看这只小老鼠是怎么走的？ 请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（2遍） 三、区分高音和低音 1、小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了 有的把圆点顶在头顶上（发出琴声） 1234567 7654321 有的把圆点踩在脚底下（发出琴声） 1234567 7654321 2、你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。 四、创编故事 1、这下可吵闹了，小老鼠、小鸟、大象它们都来走这个好玩的楼梯，那还会发生什么事呢？请你们想一想，编个小故事。 2、幼儿创编故事，并请2名幼儿叙述。 3、钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角，活动结束后我们可以连续讲讲。 延长活动： 以绘画的形式将所编故事画下来。 大班音乐教案5 活动目标： 1。理解歌词，学唱歌曲山并尝试用接唱的方式为歌曲伴唱。 2、感受佘山四季变化中不同的美，萌发爱佘山爱家乡的奇妙情感。 活动过程： 一、春天来了： 1、发声训练：春天来了 2、语言节奏：佘山的春天 师：/春天到/百花开/佘山上/真吵闹？/ 幼：/佘山上/ x x x / 二、四季的山： 1、倾听欣赏：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲） 这首歌曲听起来有什么感觉？歌曲里在夸谁的美？ 2、理解歌词：（播放其次遍，倾听理解） 你听到了春天的佘山是什么？为什么说她是花篮？ 到了夏天的佘山变成了一个什么篮子？这个果篮里装了哪些我们佘山特产的水果？ 为什么说秋天的山是金篮呢？冬天，是什么把山变成银篮的呢？ 小结：有鲜花又有果实，有金色又有银色，我们家乡的佘山一年四季都有那么多的珍宝！家乡的山真是一个宝篮！ 三、家乡的山 1、学唱歌曲： （1）、跟唱歌曲（唱清歌词，留意咬字音准） （2）、学唱表演（大胆表现歌曲） 2、尝试伴唱：（播放第三遍，感知伴唱） （1）师：这首歌听起来和其他歌曲最不一样的地方是什么？歌里是怎么唱的？ 小结：原来这首歌在每句话唱完的时候有个好听的小尾巴（啦啦啦），她紧紧得跟着歌词，让我们觉得这首歌更美更好听了。 （2）尝试伴唱：（留意伴唱部分的节奏和进入的"时间） （3）分组伴唱： 小结：我们的家乡佘山真是一个宝地，我们作为佘山的小仆人更要关怀它疼惜它，这样我们的佘山就会变得越来越奇妙，会迎来更多五湖四海的伴侣们！ 三、心中的山： 1、音乐吧歌曲表演山 2、音乐吧多种乐器分组伴奏 大班音乐教案6 设计思路：近阶段，我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在，孩子们对迎新年的形式有了确定的熟识，孩子对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感爱好。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较生疏，如：舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息，以其独特的动作形象地表达了欢快的心情，深受人们的宠爱，为此我选择这个活动。本次活动是在倪xx、周xx老师的基础上进行了改编，想以此来丰富过新年的阅历，并赐予孩子表达欢快心情的途径，同时通过活动进展孩子的动作协调力气。 活动目标： 1、同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。 2、感受过新年的喜庆氛围和民间舞龙文化的艺术氛围。 活动预备： 1、幼儿看过舞龙的录象。 2、师幼共同制作装饰龙活动。 过程： 一、回忆阅历，激发孩子舞龙的爱好。 1、回忆舞龙录象，说说人们是怎样舞龙的.?他们的心情怎么样？他们为什么这么兴奋？ 2、观看家长舞龙表演后提问：你们的心情怎么样？为什么这么欢乐？ 3、引导幼儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作， 二、幼儿舞龙，同伴之间能相互协调进行活动。 1、舞龙需要很多人，那舞龙时龙头要看谁的指挥？ 2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作，了解龙珠的动作与龙头动作的关系。 3、请爸爸妈妈当龙头，孩子跟随着龙头，龙身龙尾也跟随着龙头方向，龙头跟着戏龙人。（要求家长引导孩子在舞龙时的叫卖） 4、交换角色，体验合作玩耍的欢快： （1）跟随戏龙人再次舞龙。请个别孩子当戏龙人。 （2）龙头跟着龙珠转，其他孩子跟着龙头动作要协调 三、结束：长龙拜年（三条龙变成一条长龙，给大家拜年！） 效果反思：本次活动是在倪xx老师的基础上加以改编，总的来说能参与的孩子乐观性都很高。但是，由于为了家长资源而家长资源，导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通协作不够，使得活动气氛没有达到。 二、集中讲的太多，显得孩子充分活动时间少。 三、家长对我在活动中的过程了解不透彻，导致有的环节不需要家长的，而家长参与了，压抑了孩子自由发挥的空间。 大班音乐教案7 设计意图： 江南是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。 活动目标： 1感受歌曲江南描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼欢快的意境。 2区分并交换角色，通过捉小鱼的.玩耍，体验与同伴共同玩耍的乐趣。 3生疏江南歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点： 活动重点： 用肢体动作表现江南的情景。 活动难点： 区分并换角色，连贯玩耍。 活动预备： 音乐江南，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗江南。 活动过程： 一、用肢体动作表现江南景象 1回顾古诗江南。 提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？ 2用肢体动作表现小鱼和莲叶玩耍的情景。 3尝试在身体的不同方位表现莲叶。 二、鱼戏莲叶 1老师示范鱼戏莲叶的动作。 提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？ 2幼儿当小鱼，老师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。 提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？ 3老师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。 4师幼换角色，表演一遍。 三、玩耍：鱼戏莲叶 1小黄鱼逗戏莲叶。 提问：哪一句的时候找到伴侣的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？ 2分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各玩耍一次。 四、玩耍：捉小鱼 1争辩捉小鱼的玩法。 2尝试张网、收网玩耍环节。 3完整玩耍一次，提问：老师在玩耍结束时说了一句什么话？ 4通过老师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换玩耍角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整玩耍1次。 延长活动： 思考：还有什么好方法可以用来交换角色？ 小百科：江南是一首汉代乐府诗。这是一首唱歌江南劳动人民采莲时快乐情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿玩耍的场景。全诗使用比方和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的漂亮意境。 大班音乐教案8 设计意图： 这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、平稳，歌曲形象、生动，最好玩的是歌词幽默、风趣，它特别真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又生疏，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、快乐和欢快，在欢快的唱歌活动中得到身心全面健康的进展。课前我制作了精致的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。 活动目标： 1。学唱歌曲，唱准切分音和休止符。 2。在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。 3。体验活动带来的欢快。 4。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5。情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 1。 电脑、投影仪、幕布。 2。多媒体课件、图谱。 3。男、女孩分开坐好。 活动过程： 一、导入课题 1。老师：小伴侣们，今日教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡） 2。问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小伴侣每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气） 评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本熟识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。 二、生疏旋律，理解歌词内容。 1。播放课件 八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观看，引出歌词。 师：今日树林里发生了惊异的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼） 师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒） 评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。 2。播放课件 让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。 师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫颠倒歌，一起来欣赏吧。 评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既生疏了旋律，又进一步理解了歌词。 3。引导幼儿说出歌词。 师问：刚才你们听到了什么？（鼓舞幼儿说出歌词，要说别人没说过的。） 三、进一步生疏旋律并记住歌词。 1。老师清唱，关怀幼儿进一步生疏旋律和歌词。 师：刚才还有小伴侣没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告知我你还听到了什么。 评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。 2。出示图谱，巩固歌词。 师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。 （1）老师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。 师：小伴侣，想要把一首唱歌好听节奏精确很重要喔。汪老师手 指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。 评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做预备。 （2）老师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。 评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。 四、幼儿学唱新歌曲。 1。放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。 师：小伴侣，这首歌这么好玩，你们确定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！ 评析：此环节借助课件提示幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。 2。再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。 师：小伴侣，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！ 评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。 3。听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提示幼儿唱准切分音和休止符。 师：小伴侣，你们刚才唱得特殊好。不过我们是大班的孩子，应当给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？ 评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。 五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。 师：刚才小伴侣都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？ 师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩） 指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应当怎样？（男孩女孩一起唱） （男、女互换角色，连唱两遍） 评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手唱歌。 六、播放课件。 幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。 七。播放课件，幼儿视听结合，鼓舞幼儿创编动作完整演唱歌曲。 师：小伴侣，我们站起来，加上一些你宠爱的.动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！ 评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探究，创编自己宠爱的动作。 八、歌词创编，开拓学问。 1。老师先示范创编。 师：这首歌真意思我很宠爱，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。） 2。幼儿尝试创编歌词，并鼓舞幼儿唱出来。 师总结：今日小伴侣学会了一首很有意思的歌曲，那今日我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？ 活动反思： 这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿宠爱。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观看颠倒的自然现象，这样幼儿更简洁理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培育了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。 活动中体现了纲要和指南的理念：活动中幼儿有主动探究的机会，如创编自己宠爱的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外由于歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是始终乐观主动参与的，而且还能与他人协作，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，老师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。 大班音乐教案9 活动目标： 1、感受歌曲旋律活泼、欢快和漂亮、舒适的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。 2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。 活动预备： 音乐、吹泡泡课件。 活动过程： 一、吹泡泡律动进场。 二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称吹泡泡 三、理解歌词。 1、老师清唱歌曲，利用课件关怀幼儿理解歌词。 2、引导幼儿争辩：为什么我吹出的泡泡是一串串欢快？ 四、感受歌曲中的。停顿与连贯。 五、演唱歌曲 1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发唱歌爱好。 2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。 3、幼儿用歌声表达自己的情感。 六、欣赏老师舞蹈，进一步感受歌曲的美。 活动反思： 我的这次活动开展的过程，大致和我设计的方案没有什么差距，就是在引导幼儿争辩：为什么我吹出的泡泡是一串串欢快？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应当在听完一遍这首歌后说出前面的是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应当完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对唱曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”玩耍时我发觉幼儿对唱曲的停顿把握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的把握好停顿，为唱歌做好预备。 活动中幼儿都很乐观参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很乐观的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能依据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简洁的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓舞一些力气差的"孩子，让他们想说敢说。 对于这次课老师能依据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的唱歌活动都是理解完歌词就开头唱，老师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难订正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避开了以往老师的反复订正。老师在教学的过程中，思路很清晰，能依据幼儿的表现，准时调整活动的时间，能让幼儿把握好每一个环节。 本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”玩耍时老师虽与幼儿互动，但老师的位置没有把握好，老师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。 大班音乐教案10 活动目标： 1、在数高楼的情境中，学习有序观看和统计数量的方法。 2、能依据几何图形的遮挡关系，推想、验证明际数量，精确地说出总数。 3、乐观参与看图纸建构活动，宠爱挑战空间规律玩耍，提高规律思维力气。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动预备： PPT、记录表、操作材料(正方体积木)。 活动过程： 一、数数小区的房子有多少幢? 1、(出示小区全景图)猜猜这是什么地方?(住宅小区)说说这里的楼房美在哪里?(有套房、有别墅) 2、小区里的房子又多又漂亮，毕竟有多少幢呢?快来数一数吧! 老师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好方法介绍给大家。 师：请小伴侣来介绍介绍，你数了几幢?是用什么方法来数的 师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的方法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的方法，又快又精确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想方法的。 二、猜猜每一幢套房里会有多少间房? 1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧! 这是几号楼?它是什么样子的?一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。请小伴侣数一数有几层?说一说一共有几个房间?(1号楼)请你说说是怎么数的? 2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗? 3、大家看PPT一起完成。 4、你发觉这些房子有什么共同的地方? 小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。(重复) 三、数数每幢别墅里有多少房间? 1、小伴侣，我们再来看看这幢房子，这是(别墅)，一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里毕竟有几间房呢?(除了能观看的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦!(点击消逝5号楼的图形) 2、让我们一起来数数5号楼毕竟有几间房?(幼儿目测自主点数并说出总数) (师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不全都时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较全都地说出总数时运用课件演示加以验证!) 3、老师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能观看的还有被遮挡的房间都数进去。 四、试试你能全都数清楚吗? 1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗? 幼儿人手一份纸质操作材料(印有3座楼的数数立方体的记录表) 2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的.结果，其次次是用积木验证后的数量。 比一比，两次的结果一样吗? 3、幼儿自主观看、记录，师巡回指导。 4、沟通总结：(幼儿的操作表张贴在黑板上，老师结合ppt进行点数、验证) 五、学做小小建筑师 1、师：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在最短的时间内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢? 要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好! 重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。 2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢? 小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。 六、延长： 师可出示即将投放到区角内的操作材料 师：“小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好伴侣们你是用几块积木建成的好不好!” 3.大班音乐公开课数高楼教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在把握歌曲的基础上，学玩音乐玩耍“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、体验与同伴合作玩玩耍带来的乐趣。 活动预备： 按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。 二、出示图片，生疏歌曲数高楼的歌词内容。 1、说一说图片上画了些什么? 2、边按歌词挨次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。 三、学唱歌曲。 1、倾听旋律念歌词。 2、随乐轻声跟活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在把握歌曲的基础上，学玩音乐玩耍“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、体验与同伴合作玩玩耍带来的乐趣。 大班音乐教案11 活动目标： 1、扮演小蜗牛的玩耍中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。 2、初步感知音乐中的三拍子节奏。 3、享受唱歌活动的欢快。 活动预备： 小蜗牛图片、山坡草地的背景图。 活动过程： 一、 复习歌曲：柳树姑娘 1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。 师：小伴侣，柳树姑娘的