六年级数学日记10篇.docx

六年级数学日记10篇六班级数学日记 篇1 在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的亲热呀。 暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到四周杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水能够换一瓶矿泉水，一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水”，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我:“灵灵，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水还剩下两个空瓶子。我欢乐地对爸爸说:“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。”爸爸笑了，说：“你再想一想！”我若有所思:“我们能够再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢！我们能够喝15瓶矿泉水。”爸爸点头赞扬。 数学就是要灵敏运用，理论联系实际，唯有把握了数学学问，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活中的好帮手。 六班级数学日记 篇2 一、6月8日 星期六 晴 星期五放学回家，刚洗完手放下书包预备做作业，突然想起昨天请外婆帮忙买数学科普读物的事儿来，于是问道：“外婆，有没有帮我买书呀？”“当然。”外婆拿起两本书，“你说马小跳玩数学好看，我就买了。不过这书只有六班级的，我就只好买这个了。”我拿起书任凭翻了翻便又顺手放在桌边。“这书可以的，感谢啦!”我对外婆说。 突然，一旁的外公拿起我顺手放着的书，说：“张一涵啊，这书不错，假如你都会做，那么你就已经超过五班级的水平了!我先考考你一个简洁的吧!”“好啊，我确定会做出来的!”我自信地说。“你听好了啊，题目这么写：”外公翻了一页，道：“刚刚结束了男子800米赛跑，马小跳急着将竞赛结果告知大家。甲运动员说：丙在我前面。得了第三的同学也来凑吵闹：甲不是第四。最终张达补充：他们的号码和名次各不相同。好了，你算算他们的名次。“我立即拿起笔，在草稿纸上算起来。“好啦!你看看我对不对!甲就是一号，也就是其次名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名!”“呵呵，对啦，你怎么算的？”外公笑眯眯地看着我。“我当然知道。甲说丙比自己快，第三的同学说他不是第四，也不行能是第三，只能是其次。【六班级下册数学日记5篇】六班级下册数学日记5篇。丙比甲快，是第一。由于号码与名次不同，丁就是第三，乙则是第四。”“不错嘛!聪慧!”外公夸我道，“不过你也不能高傲，数学是无处不在的，也是最为奇异的，你确定要读好它!”“嗯!”我也笑了笑，“我知道!就像张老师说的一样，数学，你知道得越多，不知道的也就越多。数学啊，真是奇异呢!” 二、4月1日 星期三 雨 我们要重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。由于，生活离不开数学，数学也离不开生活。尤其是学校数学，在生活中都能得到数学的原型，我们同学粥时的身边隐蔽着许多生疏的数学学问，比如说，上街买东西时要用到加减法，装潢新居屋时，总是要画图纸类似这样的问题数不胜数，这些学问就是从生活中产生的，那些可都是数学的“活“教材呀！ 以前，同学们学数学学问都是生搬硬套，直接把那些学问从书本上搬到脑子里，很少会灵敏运用到实际生活中。可是现在跟以前可大不相同，同学们都学会了把数学运用到生活中。例如，我有一次到同学家去玩，可同学独自一人在家，大清早的，我们都饿了，于是，同学跑进厨房，自己开头做早饭了。一开头，那个同学先把米淘好放进锅里，然后开头煮粥。再利用煮粥的时间来烙三张饼，他先把第一张和其次张饼放进锅内；一分钟后，他取出其次张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻过来；再烙一分钟，这样第一张饼就好了，他取出来，把其次张饼的反面放进锅里，同时把第三张饼翻过来，这样，只需要三分钟，三张饼就烙好了，煮粥的剩余时间他就可以做些别的菜了。假如，他在煮不去做别的事，那他不就会铺张很多时间吗？那他不亏大了呀！所以说，生活离不开数学，数学也离不开生活。 同学们，让我们一起去探究数学中的神奇，去发觉生活中的数学吧！ 三、4月1日 星期六 雨 老师常说：生活中处处有数学。在生活中，许多普一般通、毫不起眼的小事都可以变成一道道既好玩又引人深思的数学题。我们经常做的数学题目，就是在解决一个个生活中的问题。这不，我又在吃汉堡时发觉了一道好玩的数学题： 3个人吃3个汉堡，用3分钟吃完，9个人吃9个汉堡需要几分钟吃完？ 平常，妈妈经常带我和哥哥去吃汉堡，我只知道吃，从来没有想到还可以变成数学题来做，遇到这题觉得真好玩。【六班级下册数学日记5篇】文章六班级下册数学日记5篇出自星期四 晴 开学已经3周了，我们已经把第一单元比例的学问学完了。经过这3周的学习，我知道了表示两个比相等的.式子叫做比例；知道了图上:实际比例尺；知道了求比例中的未知数叫做比例；知道了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数比值确定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系；知道了两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数比值确定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 学习了比例的内容，我觉的很好玩。 四、3月16日 星期一 阴 今日，我在家里没事干，老爸就给我出了一道题，让我做做。题目是：在一个笼子里，关着鸡和兔子若干只，他们共有35个头，94只脚，问鸡兔各有几只？出完后我就思考起来，思考了好久也没想出来，于是我用了假设法解答：假设这35头都是鸡，由于鸡有两只脚，所以是35×270（只）。再算算比总只数少算了几只，那就是：947024（只）。这时就算出了它的“大差”，然后再算鸡和兔子腿数的差：422（只）。这时就算出了它的“小差”。再用“大差”除以“小差”：24÷212（个）。由于把全部的头都设成了鸡，所以结果就得兔子的只数。再用总头数35减去12（兔子的只数）就等于23（鸡的只数）。所以，答：鸡有23个，兔有12个。 爸爸看我算的既正确又快，便准备再给我出一道题。题目是：王丽有20张5元和2元的人民币，一共是82元。问5元和2元的人民币各有多少张？虽然我平常做题顶呱呱的快，但现在却被难住了，我费了半天的脑筋也没想出来，这5元和2元又不是鸡和兔子，又没腿又没什么的，怎么算啊哎？正想到这儿，我突然产生了灵感。 六班级数学日记 篇3 今日晚自习的时候，我做完老师布置的作业。拿出一本课外书做起来，没想到上头的一道题却难住了我。 这道题是这样的：有一个牧场长满青草，每一天青草都均匀的生长，这片牧场可供八头牛吃10天，可供6头牛吃20天，可供多少头牛吃5天？我左思右想，可是怎样也想不出来。于是我就胡乱的翻弄着桌上的一本数学课外书，让我感到兴奋的是这本书上竟然有一道题和这道题类似，下头还有关于这道题的解析。于是，我就对比着解析仔细思考起来。 原先这个问题叫：“牛顿问题”，这道题最初是牛顿提出来的，所以而得名。依据这道题的解析，我做出了那道题。下头我在此讲解一下：由于这片草地草的数量每一天都在变化，关键应找不变量原有的草的数量，总的草量能够分为两部分：原有的草与新长得草，新长的草虽然在变，但由于是均匀生长，因儿这片草地每一天新长出的草的数量是不变的。假设一头牛一天吃一份草，那么8头牛10天就吃80份草，此时新长的草和原先的草全吃光，6头牛20天就吃120份草，此时新长的草与原先的草也全部吃光。而80份是原有的草的数量与10天新长的草的数量的总和，120份是原先的草的数量和6天新长的草的数量的总合，所以每一天新长的草的份数是：（12080）÷（2010）=4份，所以，原有的草的数量为804×10=40份，这片草地每一天新长草的4份相当于可支配4头牛专吃新长的草。设可供X头牛吃5天，于是能够列式为：40÷（X-4）=5。解得X=12，当我写完这道题的解法的时候，交给老师看了看，老师满意的点了点头。 今日，我真很兴奋，虽然这道题不是自我做的，但我为自我的探究精神而感到兴奋。 六班级数学日记 篇4 今日，我们又遇到了我们的“老伴侣”百分数。我们先温习一下“老伴侣”百分数吧，由于“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几解决方法：一个数除以另一个数等于百分之几;其次种是求一个数比另一个数多(少)几分之几今日我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几 我们和和气可亲的张老师慢慢地去探究里面的神奇，我们探究得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老方法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原先水的体积约增加了百分之几”我们依据张老师的"方法，把问题中的“冰的体积”和“原先水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下头画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们慢慢地去探究了，我们明白了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要留意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了! “老伴侣”百分数又回来了，我们将再次探究这一位“老伴侣”。 六班级数学日记 篇5 我很宠爱数学，数学成果想来也不错，但是今日，差点就被爸爸的数学题给难到了，今日，爸爸对我说：“我最近看到一道数学题，生怕我们廖家大小姐也算不出来。”显明，爸爸是在吊我的胃口。不过，一向好胜好强的我还是经不起这番考验，说：“出题吧！” “我先讲一个故事，古印度有一个国王，特殊爱玩。有一次下令在全国张贴招贤榜：假如谁能替国王找到奇异的玩耍，将赐予重赏。” 我等得不耐烦了，说：“抓紧出题吧！”爸爸说：“你先别急啊！进入正题啦！一个术士揭了招贤榜。他制造了一种棋，使国王玩得舍不得放手。国王兴奋地问术士：你想要些什么赏赐呢？术士抓紧说：大王，我只请您在那个棋盘的第1格放1粒米，在第2格放两粒米，在第3个格子里放4粒米，然后在后面的每1个格子放下比前1个格子多1倍的米，64格放满了，也就是我要求的嘉奖。国王一口答应了。问题来了，国王能不能把这些米奖给术士呢？” 这还不简洁吗？我偷偷地拿来一台计算机，爸爸却说：“谅你用计算机也算不了。”这我可有点心慌了，由于我爸爸可不开玩笑。 让我们算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4粒从第1格到第64格，2必需相乘64次，再减去1，经过我一个小时的计算，结果是：709551615。 为什么这个数字会这么惊人呢？原来是由于这个术士聪慧地将2作为基本倍数，棋盘上的格数64作为这个倍数的被乘数，那么这个2就必需不断相乘64次，至于为什么要减去1，那是由于第一个格子只有1粒米。1粒米，2粒米的数量的确很少，可是，假如这个2，不断乘下去，就会变成一个巨大的.数目。缺乏学识的国王又怎么会知道呢？ 我们的社会，我们的生活到处都布满了数学问题，假如数学水平不高的人的确很简洁吃亏。我得要抓紧时间钻研一下奥数题才行。同学们也赶快行动吧！ 六班级数学日记 篇6 上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将连续访问我们的伴侣，再次敲开了“百分数的其次扇门”。 敲开，发觉有一位和气可亲的老师出了这样一道题：有一列火车，原先每时行驶80千米，提速后，此刻这列火车每时行驶了112千米，此刻的速度是原先的百分之几这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简洁，就是11280=32千米，在用32÷80=40%了，我们闯进了第一关，其次关还是那一位和气和亲的老师，他有出了一道像似的题：有一列火车，原先每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原先增加了40%。此刻这列火车每时行驶多少千米这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们慢慢去探究。我们明白了，这一道题与我们上个学期学的题特别像，所以我们探究起来特别简洁。也是有两种方法，第一种先求比原先每时多行驶了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;其次种是先求此刻的速度是原先的百分之几。80×1+40%=80×1.4=112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：1.单位“1”×1±百分之几)2.单位“1”±(单位“1”×百分之几)。第四关写着求“已知单位1求对应数量”的一般步骤：1.找单位“1”2.算相差量(增加量或削减量)3.算对应数量4.检验作答。 我们探究完了，我收获很大，又进了一步“访问”了我们的伴侣百分数。在数学的探究中，你会有很大的收获，你也会有很多的欢快。 六班级数学日记 篇7 一个世纪有100年;一年有365366天;一年有12个月;一个月有2831天;一天有24小时;一小时有60分钟;一分钟有60秒;一秒有100毫秒。现在的时间是：21世纪20xx年3月21日13时25分30秒49毫秒。这个时间我能记录下来，可是我不能让它停下来不动。 六班级数学日记 篇8 今日，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就动身了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。 有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里吵闹就往哪钻，却把找旅馆的事遗忘了。转瞬间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看吵闹，还没有找旅馆住宿呢!” 我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!”可是我们找了半天，也没有找到一个适宜的旅馆。走过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这四周有没有人少的旅馆呀”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里走过，可是，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。”“那您明白那家旅馆的门牌号码吗” 我着急地说。“我只明白和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的.积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想，对阿姨说：“多谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你明白我是怎样算出来的吗首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不贴合条件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不贴合条件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，贴合条件。最终看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不贴合条件。答案仅有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。 六班级数学日记 篇9 今日我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的"小鸟刚好相等。两棵树上原先各有几只小鸟 我一看完题目，就明白这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发觉错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：(304)÷2=13(只);133+4=14(只);3014=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。 经过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使把握了解题方法，结果还会出错。 六班级数学日记 篇10 生活中到处离不开数学! 今日，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。 工具是：一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。 先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2.5厘米，要想算出圆的周长，再用2.5乘3.14等于7.85厘米假如明白圆的半径，在求圆的周长，应是：圆的半径乘3.14乘2。 我还明白：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。经过圆心并且两端都在圆心的线段，叫做半径，一般用字母D来表示。圆心准备圆的位置，半径准备圆的大校 今日，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。我就开头测量它的周长。找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到那里的，所以很不好测量，最终我还是依据车轮的大小在纸上画出了一个圆。 测出了直径。3、14×2、5=7、85(厘米). 这可真是一次趣味的测量啊!12