冬至主题班队会教案(通用3篇).docx

冬至主题班队会教案(通用3篇)【篇一】冬至主题班队会教案 教学目标 一、知识与技能 1正确认读一个要求会认的生字"窖"，掌握四个要求的生字"窖、蚯、蚓、藤"。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 二、过程与方法 理解课文内容，体会"我"和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 三、情感态度和价值观 体会"我"和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 教学重点 朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 教学难点 引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。教学方法 质疑，激发读书兴趣。在默读中感悟，在交流中体悟。 课前准备 课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.交流信息，自然引入。 （1）背诵节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？ （2）学生交流关于节气的信息。 预设： 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始"数九"，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 二、新课学习 1.初读课文，整体感知。 （1）指名读课文。 （2）指导学习字词： 地窖蚯蚓呓语藤条 "窖"字容易写成宝盖头；注意"藤"字的正确笔画。 苏醒：昏迷后醒过来。 呓语：梦话。 严严实实：严密，没有缝隙。 2.自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？ （1）小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。 （2）全班交流。 课文主要讲了小时侯的"我"，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天，迎接着春天。 感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。 作者特别向往春天，对生活无限热爱。 冬至指的是什么？ 3.默读课文，概括段意。 （1）学生默读课文，思考每自然段的主要内容。 （2）交流： 第一自然段：冬至是怎么回事。 第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。 第三自然段：冬至的等待。 第四自然段：冬至的梦。 第五自然段：冬至的记忆。 4.品读课文，畅谈感受。 （1）提出中心话题，学生自读学习，做好批注。 话题：为什么说冬至的梦是"温暖的梦、希望的梦"？你是从文中哪些地方感受到的.？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。 （2）学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。 （3）小组交流。鼓励学生说出自己的看法。 （4）全班交流。 （5）选择自己喜爱的段落朗读。 师：作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。 5.品味语言，领悟表达方法。 （1）再读课题，重温梦境。 师："冬至的梦"究竟是怎样的梦？ 是温暖的、美好的、让人怀念的? （2）细细品味，感悟情之源头。 思考：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？ 鼓励学生谈出自己的理解，可以结合具体的语言。 在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。 （3）带着情感，再次走进课文，感情朗读。 三、结论总结 在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。 四、课堂练习 1.读读写写 地窖jio蚯蚓qiyn 藤条tng严严实实盼望向往 渴望怀念记忆苏醒涌动绽出返青拔节 2.近义词 盼望（）希望（） 慈祥（）覆盖（） 五、作业布置 1.教师为学生展示一些其他关于"冬至"的诗歌，推荐朗读。 2.学生展示搜集到的与"冬至"有关的谚语等。 3.背诵课文第二自然段。 六、板书设计 冬至的梦 温暖的梦、希望的梦 向往春天，热爱生活，怀念爷爷 盼春爱春思念 【篇二】冬至主题班队会教案 一、了解农历、24节气。 1、欣赏校本课程-24节气图片。 2、了解农历与公历区别。 3、了解24节气由来。 4、读、背24节气歌，清楚24节气名称。 二、学习冬至习俗、传说。 你们知道现在是什么节气吗?(冬至) 1、那冬至的具体时间是哪一天呢?(每年12月22日左右，12月2123日)，今年正好是12月22日这一天。 2、冬至有什么特点呢?谁来给大家介绍? 3、读"九九歌"。你知道这首九九歌和冬至的关系吗?(冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的"进九"。 数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一"九"，一直数到"九九"八十一天，"九尽桃花开"，天气就暖和了。) 4、还记得冬至那天晚上你们吃的什么吗?怎么都吃的饺子呀?难道有什么讲究吗?(学生交流，了解冬至吃饺子的故事) 5、原来还有这样的习俗和传说!那你还知道冬至有哪些习俗和传说吗? (1)冬至大如年：汉朝以冬至为"冬节"，官府要举行祝贺仪式称为"贺冬"，例行放假。唐宋时期，冬至是祭天祭祀祖先的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这一天要向父母尊长祭拜，现在仍有一些地方在冬至这天过节庆贺。 (2)冬至吃狗肉。习俗从汉代开始。相传，汉高祖刘邦在冬至这一天吃了狗肉，觉得特别鲜美，赞不绝口。 (3)江南水乡，有冬至之夜全家欢聚一堂共吃赤豆糯米饭的习俗。 (4)过去老北京有"冬至馄饨夏至面"的说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残。百姓对其恨之入骨，于是用肉馅包成角儿，取"浑"与"屯"之音，呼作"馄饨"。恨以食之，并求平息战乱，能过上太平日子。因最初制成馄饨是在冬至这一天，在冬至这天家家户户吃馄饨。 6、同学们搜集的习俗和传说还有很多，下面小组内互相交流一下。注意刚才交流过的就不要重复了。 三、交流冬至谚语。 四、交流冬至诗词。重点诵读邯郸冬至夜思家，学生在诵读中体会诗意，感受诗人情感。 五、总结。 六、作业 1、背诵自己喜欢的谚语、诗句，并抄写到农历游记本上。 2、搜集有关梅花的诗词、图片。 3、下一个节气是小寒，搜集、准备资料。 课后反思： 这节课是一节全新的课，对于学生、对于家长、对于我来说都是如此。由于要对家长开放，所以心里一直有些忐忑：家长能接受这样的课程吗?课堂上该以什么为重点学习?学生们的准备能不能达到预期设想?学习效果会怎样?众多问题困扰着我，在上课之前心情一直是紧张的。但最终的展示结果还是很令人欣慰的。孩子们课堂上充满了兴趣，表现的很精彩;家长们反映也很热烈，觉得这样的课堂很能锻炼孩子的能力，拓宽他们的知识面，也让孩子对诗词的背诵更有兴趣，都表示会支持我们的校本课程继续开展下去。尽管课堂上取得了令人高兴的效果，但不足之处还是很明显的： 1、由于是第一次开课，所以对于课堂模式还是不很清楚，整节课下来环节不够紧凑，重点不是很突出。 2、课堂容量过大。由于是第一节课，要把农历、24节气的知识都介绍给孩子，所以课堂内容有些多，导致整个课堂比较急，每个环节都不能深入进行，有些浮于表面。 3、教师对课程内容的了解也有待深入。以后每节课前要做大量准备，这样才能保证课堂上有的放矢，避免出现不知孩子在讲什么的情况。 【篇三】冬至主题班队会教案 活动目标： 1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。 2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。 活动准备： 有关于冬至节的认知与理解。 活动过程： 1、教师朗诵儿歌冬至节23遍：幼儿欣赏。 2、幼儿朗诵冬至节 3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。 活动延伸： 活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。9