小学一年级语文上册教学计划15篇.docx

小学一年级语文上册教学计划15篇学校一班级语文上册教学方案1 新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的老师在参加新课程教材的培训中，深化学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学方案如下： 一、教学对象分析 本班共有同学66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将同学具体状况分析如下： 1、大部分同学通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力气。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 2、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多同学不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达力气好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们宠爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的"真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材照旧要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟识生字。要求熟识400个常用字，识字量很大，同学接受的学前教育参差不齐，教学中有确定的难度。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说？通话。 （二）、识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正。 学校一班级语文上册教学方案2 一、 学情分析: 同学刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力气。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的.情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是同学“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更 是一个难点。 3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。 四、教学措施: 1、 关怀同学了解学校常规,关怀同学养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深化了解同学,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材漂亮的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发同学的学 习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。 5、 设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 认真批改每课作业,准时作好反馈、小结。 7、 敬重同学的个体差异,准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给同学学习的灵敏方法,把主动权交给同学。尽量留意教材和整合, 整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够 尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联 系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范, 指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中,乐观参与到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际力气。 学校一班级语文上册教学方案3 一、基本状况分析 孩子们刚从幼儿成为学校生,经受着生理和心理进展的重要转折。这些刚入校内的同学年纪小，自律性差，学前教育和自身状况也各不相同。虽然同学对学习有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对繁杂的学问和大量的识字，我应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高他们的学习爱好和识字力气，使其获得学习的成功，增加学习的自信念。 二、教学目标要求 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟识常用汉字300个左右，其中109个字要求会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、宠爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 7、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人沟通，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 8、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 三、教材简析 本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。 教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教育教学内容，用七幅图关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时熟识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元，课文大体按由深化浅的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际（或口语交际·综合性学习），以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。 四、教学措施 依据上述的班级同学状况，准备实行以下教学措施加以改善： 1、关怀同学了解学校常规,培育同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解同学,制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材漂亮的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发同学的学习爱好。 4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业,准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异,准时导优辅差。 8、乐观激发同学的学习爱好才是引领同学走进语文课堂的"催化剂。无论是课上还是课下，多发觉孩子的优点、闪光点并加以鼓舞、表扬，准时与家长沟通反馈等等，从而不断激发孩子学习的爱好。 9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报，扩大孩子的学问面，全面提高孩子的语文综合素养。 10、变学会为会学,教给同学学习的灵敏方法,把主动权交给同学。尽量留意教材的整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系。 11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导同学借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 学校一班级语文上册教学方案4 一、教材简析 一班级下册（以下简称其次册）教材仍接受主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童爱好、学问等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的： 1、元宵节了解中华民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 2、家园宠爱家乡，宠爱生活 3、春天宠爱大自然，宠爱劳动和劳动人民 4、植物宠爱自然，了解植物及一些生长学问 5、动物宠爱自然，了解动物及一些生长学问 6、疼惜珍惜、爱惜环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望 8、认真认真做事（有一点植物学问） 9、车的世界熟识车，浅显熟识社会生活 10、雨宠爱自然，相互关怀 11、星空宠爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问 12、伴侣友情 13、时间珍惜时间，利用时间 14、丁丁冬冬学识字感悟汉字 15、长大理解成长的含义 16、欢快乐观生活，助人为乐 其次册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与同同学活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。 二、目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力气、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进展。 2、认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个（下限） 4、抄写字母和音节，能为生字标音。 5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6、乐观、认真地参与各项语文活动，用一般话、乐观地、又制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。 8、连续培育每天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。 三、班级状况分析： 本班同学45名，在经过了一个学期的语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习的全部状况，只有课堂和语文学习的活动中，才能充分的.体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 四、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。 五、教学重点 1、照旧以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量。 2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，依据同学实际学习状况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达力气和写话力气。 3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学，结合实际，开展综合实践活动，如课本剧的表演、实地参观学习、观看大自然的变化等等。 4、整个教学要有层次性，允许消逝差异性，循序渐进，切忌急于求成。 学校一班级语文上册教学方案5 一、同学基本状况分析 本班现有同学人，其中男孩人，女孩人，大部分同学受过良好的学前教育，宠爱上学，对新学校布满惊奇，对新学期布满期盼。但同学年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而同学的学习基础水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师急躁引导。 二、教材分析 全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、关于“我爱上学” “我爱上学”是向同学进行入学教育的主题内容。同时，渗透了了解新环境、熟识新伴侣、环境认字的内容。 2、关于看图说话学拼音 汉语拼音教学是学校语文教学的重要内容，是关怀识字、阅读、学说一般话的工具。教材从学校生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。 3、关于识字 识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观动身，本着生活中处处有语文以及从同学内心需要考虑，识用结合，从培育同学的识字力气动身，综合运用多种识字方法。 4、关于阅读 课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；宠爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；宠爱生活、欢快自信；动脑筋想方法、团结友爱。选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培育同学精确理解和运用语言文字的力气。 5、关于“语文百花园” 为关怀同学复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践力气和创新精神，“语文百花园”实行灵敏多样的形式，支配了多种语文实践活动。活动的设计是从引导同学利用各种途径学语文，用语文，促进同学主动进展。 三、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2、培育写字爱好和良好写字习惯，熟识常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。把握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规章写字。把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4、熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 5、能用一般话进行口语交际，口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌。 6、能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 学校一班级语文上册教学方案6 同学基本状况简要分析 一班级四班全班有50人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力气都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为可怕，学习的"主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 在一班级低段的学习中，最主要的是同学学习习惯的养成与识字教学，并慢慢培育起同学的阅读习惯。 一、学习习惯 1、要求： （1）、把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）、把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、重点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 3、措施：培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 二、汉语拼音 1、教学重点： （1）、读准声母、韵母。 （2）、能精确地拼读音节。 （3）、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）、熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）、熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表 2、教学措施：教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。 三、课文识字、写字、朗读、背诵。 西师大版学校语文一班级上册教学方案 1、识字与写字 （1）、精确认读317个生字。 （2）、说出基本笔画的名称。 （3）、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面洁净。 2、口语交际 （1）、能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）、能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）、能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 3、阅读 （1）、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）、熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）、正确地复述渴望，语句连贯。 （5）、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 4、教学重点： 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物,把识字和熟识事物有机地结合起来。 四、教学进度 1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元 其次学月第一单元其次单元半期复习 第三学月第三单元第四单元第五单元 第四学月第六单元第七单元十三单元 第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习 2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。 学校一班级语文上册教学方案7 一、同学基本状况分析 一班级各班同学都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。疼惜学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 从第一星期观看状况来看，很多同学没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多同学能很快领悟老师的要求，并慢慢学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。 二、各单元教学目的和要求 1、学习习惯 （1） 把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2） 能精确地拼读音节。 （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4） 熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5） 熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）精确认读255个生字。 （2） 说出基本笔画的名称。 （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面洁净。 4、口语交际 （1） 能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2） 能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 学校一班级语文上册教学方案8 一、单元内容 本单元包括人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”四篇课文和练习2。 二、单元目标 双基目标： 1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，熟识5种新笔画，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 情意目标： 1、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的.习惯。 2、让同学知道五星红旗是我国的国旗，激发同学宠爱祖国的思想感情。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育宠爱自然的感情。 4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 三、教学重、难点 识字、写字、朗读、背诵 四、课文间联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索，从人有两个宝的培育动手动脑力气到升国旗中对国旗的敬重，再到江南领悟祖国江山奇妙风光和最终的我叫神州号为祖国科技事业傲慢，都教育同学要学习制造，为祖国作贡献。 五、课时支配： 人有两个宝两课时 升国旗两课时 学校一班级语文上册教学方案9 一、学情分析： 一班级共有xx人，其中男xx人。这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习同学基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，同学的语言表达力气还需不断训练，想象力气，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教学中留意写字教学。 二、本册教材分析: 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的"在于关怀同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字 两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力气。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准，熟识生字、生词，说一句完整的话。 (三)阅读方面 1、“阅读是同学共性化的行为”。 因此在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力气。 2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使同学的熟识从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让同学体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 3、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力气。 同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学开放想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 4、激发课外阅读的爱好。 每周支配确定的时间讲童话故事，结合校本课程古诗文欣赏的学习沟通来激发同学的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让同学阅读，如好儿童.少年科技画等儿童课外读物来丰富同学的文化生活。 六、教学进度支配 周次 起止日期 主要工作支配 9.19.6 一班级新生常规教育 9.79.13 1.入学教育 2.汉语拼音a o e的教学(3课时) 3.1.汉语拼音iuu的教学(3课时) 学校一班级语文上册教学方案10 一、教学内容： 本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。 二、单元目标： 1、熟识39个生字，能按笔顺规章正确书写22个生字。熟识基本笔画13种，熟识田字格。 2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢快。 3、初步训练同学健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。 4、认真观看图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。 三、教学重点： 1、熟识39个生字，熟识基本笔画13种，能按笔顺规章正确书写22个生字。 2、在想象中诵读课文，体会漂亮的意境。 3、训练同学健康的"生活常规。 四、教学难点： 1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。 2、培育良好的写字习惯。 3、正确、流利地诵读诗歌。 五、单元课文间的联系： 识字1是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。识字2、识字3都是词串，让同学把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。 六、单元课时支配： 识字1 两课时 识字2 两课时 识字3 两课时 练习1 三课时 学校一班级语文上册教学方案11 一、基本状况： 同学状况： 同学中接受学问的力气有很大差异，有的同学能快速识记，也有的同学认字都有难度。同学刚进入一班级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，留意力不集中。 存在的问题; 在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，同学中存在的差异不行避开，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培育语感，在教学中还要顾及每一个同学，一班级确定不能让同学掉队，这是楼房的地基。 二、教学目标; 1、学习习惯： （1）把握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法。 2、汉语拼音： （1）读准声母、韵母。 （2）能精确拼读音节 （3)熟识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。 3、认字、写字： （1）精确读常用汉字400个，会写其中100个。 （2）说出基本笔画名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写。 4、能用一般话进行口语交际。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字 （一）、10篇课文，识字 （二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12-14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排。 在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。 四、提高质量的措施 1、开展朗读竞赛，培育朗读爱好，以读带写。 2、把好同学写这一关，在写的基础上提高书写速度。 3、建立学习小组，学习好的同学关怀学习差的开展一帮一活动。 4、认真上好说话课，提高同学的口头表达力气。 学校一班级语文上册教学方案12 一、学情分析 本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，同学的惊奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。