小学六年级数学教学计划(15篇).docx

小学六年级数学教学计划(15篇)学校六班级数学教学方案1 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算力气，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 本班共有同学45人，其中男生25人，女生20人。从上一学年的教学状况来看，这个班的绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。从上学年的学问质量检测的状况看，大部分同学能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了较好的进展，基础学问把握结实，具备确定的学习数学的力气。当然，也有个别同学基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不认真完成，学习有困难，特别对数学概念的理解存在很多问题。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率。 三、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的"教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。决问题中的作用，进展统计观念。 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学改革措施 1.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。 3.在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 4.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5.增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 七、后进生转化措施 1.培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2.对后进生多赏识，少责备。做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3.重视与家长的联系。 八、教学进度 一单元：分数乘法 1.分数乘法6课时 2.解决问题4课时 3.倒数的熟识1课时 4.整理和复习1课时 二单元：位置与方向2课时 三单元：分数除法 1.分数除法5课时 2.解决问题3课时 3.比和比的应用4课时 4.整理和复习1课时 四单元：比 1.比的熟识1课时 2.比的性质2课时 3.比的应用2课时 五单元：圆 1.熟识圆2课时 2.圆的周长3课时 3.圆的面积3课时 4.整理和复习1课时 六单元：百 分 数 1.百分数的意义和写法1课时 2.百分数和分数小数的互化3课时 3.用百分数解决问题9课时 4.整理和复习1课时 七单元：统 计 1.扇形统计图1课时 2.合理存款1课时 八单元：数学广角1课时 九单元：总 复 习4课时 学校六班级数学教学方案2 教材分析 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.加深同学对数学学问的.理解，培育同学的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有确定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简洁，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2. 留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力气和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消逝求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自己争辩如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关怀同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关怀同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的力气。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟识曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也消逝过圆，但只是直观的熟识，本册的教学要熟识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是争论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的争论，使同学初步熟识争论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为生疏的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经把握了确定的学问，形成了确定的力气，积累了确定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关怀同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 数学学习不仅可以使同学获得参与社会生活必不行少的学问和力气，而且还能有效地提高同学的规律推理力气，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力气是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力气。 用数学解决问题力气的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的力气。 6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了确定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了确定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、乐观的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 课时支配 六班级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1. 分数乘法5课时左右 2. 解决问题4课时左右 3. 倒数的熟识1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时） 1. 分数除法5课时左右 2. 解决问题3课时左右 3. 比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1. 圆的熟识3课时左右 2. 圆的周长2课时左右 3. 圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数 （15课时） 1. 百分数的意义和写法2课时左右 2. 百分数和分数、小数的互化2课时左右 3. 用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时）数学六年 学校六班级数学教学方案3 一、上学期工作回顾及同学状况分析： 上学期期末参加考试人数31人，及格率93。5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%。本班同学总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握。但也有部分同学接受学问的力气相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习力气和学习成果。 二、本册教材的教学任务、要求及重点： （一）教学任务： 本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个部分。 （二）教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简洁的比例应用题。 4、通过学校数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力气，培育独立思考、不怕困难的精神。 （三）教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学学问的复习。 三、教学措施： 1、在教学中，为同学供应制造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看、争辩、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，关怀同学理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解学问间的横向联系。 3、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推力气。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四、教学进度支配： 教学进度表 （一）第1周：一比例4 1、意义和性质4 2、正比例和反比例的意义2 3、比例的应用2 4、复习1 5、活动课2 6、单元检测2 （二）第25周：二圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、复习 4、单元检测 （三）第79周：三简洁的统计表和统计图 1、统计表2 2、统计图4 3、活动课1 4、复习1 5、单元检测2 （四）第1011周：四总复习 （五）第12周至期末 学校六班级数学教学方案4 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教材分析 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关怀同学完善头脑中的数学认知结构。 三、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的.体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的力气。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重点、难点 重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。 难点：圆柱和圆锥的有关学问。 五、学情分析： 同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础学问把握结实，这学期，在抓后进生的同时，更留意转尖子生。 六、教学措施 1、准时与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 2、敬重同学，疼惜同学。教学做到因材施教。 3、接受一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 6、重视培育同学的应用意识和实践力气。 7、把握教学要求，促进同学进展。 8、全面、公正、科学的评价同学。 9、认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 七、课时支配 60课时 八、教学进度 第14周 第一单元 负数、其次单元 圆柱与圆锥 第57周 第三单元 比例 第8周 第四单元统计第五单元 数学广角 第9周 期中复习、质量检测 第1012周 第六单元 1、数与代数 第1314周 第六单元 2、空间与图形 第15周 第六单元 3、统计与概率 第16周 第六单元 4、综合应用 学校六班级数学教学方案5 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。决问题中的作用，进展统计观念。 二、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1。 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2。 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4。 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5。 知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7。 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8。 熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10。 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12。 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、班级状况分析： 1。基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。 2。双基把握状况：大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展。 基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。 3。同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参与学习过程， 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4。学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。 3、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 七、后进生转化措施： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚意、爱心、急躁。 3、重视与家庭的联系。 八、教学进度： 省略 九、教学周次支配表（第一学期） 省略 以上就是人教版学校六班级数学教学方案 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特殊好玩味的事情。当人们很任凭地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 学校六班级数学教学方案6 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、基本状况分析 今年我担六班级数学教学任务，从上学期期末检测成果看，两班同学优秀生少，学困生多，依据同学的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重点： 分数乘法和除法、圆、百分数。 五、教学难点： 分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 3、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 4、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 5、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 6、培育学习数学的"爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 7、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 8、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 七、课时支配一单元：分数乘法 1、分数乘法：6课时 2、解决问题：4课时 3、倒数的熟识：1课时 4、整理和复习：1课时 二单元：位置：2课时 三单元：分数除法 1、分数除法：5课时 2、解决问题：3课时 3、比和比的应用4课时 4、整理和复习：1课时 五单元：比：4课时 四单元：圆 1、熟识圆：2课时 2、圆的周长：3课时 3、圆的面积：3课时 4、整理和复习：1课时 六单元：百分数 1、百分数的意义和写法：1课时 2、百分数和分数小数的互化：3课时 3、用百分数解决问题：9课时 4、整理和复习：1课时 七单元：统计 1、扇形统计图：1课时 2、合理存款：1课时 八单元：数学广角：1课时 九单元：总复习：10课时 学校六班级数学教学方案7 一、同学状况; 六班级三班共有同学79人，其中男生45人，女生34人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分