高二英语教学心得体会_1.docx

高二英语教学心得体会高二英语教学心得体会1 作为一名中学英语老师，我在英语教学这块田地里静静耕耘了多年。虽然也谈不上有什么很宝贵的阅历，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为确定要让同学在三个方面过关，即语音，词汇，和语法。 第一 语音关 在预备班级教授语音时，我花了很长时间让同学熟识并会读每个音标，尤其是元音。现在同学看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加同学的乐观性，不会消逝完全听不懂的状况。平常在课堂上我鼓舞同学多读多说，留意培育同学的语感。其次，我很重视每天的早读。人都说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早读课上，我要同学大声朗读，这样既可培育同学的语感又可以增加记忆。 其次 词汇关 我认为词汇是学英语的基础。同学认为单词太多，难记。针对这种状况，我在教单词时先让同学自己先读，我主要教那些他们认犯难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较简洁。课堂上讲单词用法时，我举一些很简洁的例子，让同学自己翻译。此外我要求同学通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最生疏的一句话Let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背”，至少学校阶段是如此。 第三 语法关 在教学英语的过程中，我发觉大部分同学对句子成分和词性都很生疏，这个现象和学校里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的"用法。让同学对这方面有了确定的熟识，以至于不会对这方面一点不懂。现在我的同学拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题，在做翻译题时，状况好了很多。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分预备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把同学易犯错误的地方着重讲解。语法课上我留意操练，并适当补充一些内容。 每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给同学，并在课上进行复习，讲解，要求同学在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求同学每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比如：What about going (go) shopping? 填going的缘由是about 是介词，其后要用动词的-ing形式。试卷讲解后，我要求同学把一些做错的题目写在他们预备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。 除了以上几点，我觉得教同学怎样去每一种题型也很重要。做听力的时候，确定要先生疏听力内容的时候，把图片的内容写在边上，而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来。(Yes,there is.的问题是Is there.?)做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。另外在教学过程中，我还运用多种教学方法，尽量多运用多媒体教学。 同学学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是亲热相关的。在多年的学校英语教学中，我运用以上的方法取得了确定的效果。当然，英语教学还有很多行之有效的方法，这需要我们在教学中不断的摸索。 高二英语教学心得体会2 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加宠爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年,我任教八班级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成果有所提高;学习态度认真,基础学问比较扎实,课堂气氛比较活跃。八(2)班同学尤其是男生学习乐观性不是很高，整体也不够活跃。英语是中同学的一门主课,无论是学校、家长还是同学都很重视它,但是不少同学觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少同学放弃了它。究其缘由,是同学对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得同学对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 同学是学习的主体,老师不能代替同学，老师只能让同学自己读书,自己感受事物,自己观看、分析、思考,从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”,把课堂还给同学,形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 其次、努力建立融洽的师生关系。 相对来说,学校生比学校生独立性强,自尊心也慢慢增加,渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,相互信任,才能建立起友好关系,从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观,正确熟识同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重同学,急躁细致地指导同学,沟通和同学的思想感情,使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师,循循善诱和激发同学学习的乐观性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣,无话不谈,亮起心灵之光。 第三,严谨治学,保持良好的教态。 老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行,无时无刻不在影响着同学。所以我提高自己的思想熟识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的.影响。老师的教态好,同学就宠爱,他们听课的爱好就高,接受学问也快。反之,同学就不宠爱,甚至厌烦。特别是正处于青春期的学校生,看问题开头有可独立的见解,对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的凹凸,和确定的动作表情,尽量引起同学的留意和爱好。当同学回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样同学就增加了士气,就能大胆地回答问题。 第四，加强自身修养学习严格要求自己， 一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给同学做了极好的表率。 第五，成果方面： 经过努力，同学学习成果有所提高。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将连续努力，力争佳绩。 高二英语教学心得体会3 接手12班后不久，就有好几个同学私下问我：老师，怎么才能够学好英语啊?听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些同学开窍了，想学英语了，我确定要将同学们的这份激情保温。忧的是班上多数同学英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导致这种状况的缘由据我思考主要有以下这些方面： (1)这些同学对学习英语无方案、无目标、无学习责任，而且不少同学惰性大，依靠性强，缺乏学习主动性和自觉性。 (2)这些同学照旧连续不适应高中学习的学校学习习惯和方法。(3)这些同学不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学阅历告知我：这个世界没有学习成果不好的同学，只有对学习不感爱好的同学。 在针对具体的同学回答了具体的高一英语以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让同学学好英语?如何实行有效措施关怀同学克服学习障碍，尽快适应高中英语学习呢?我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。 一、先向同学简介初、高中英语特点，关怀同学转变学习观念，调整学习方法 学校是打基础的阶段，各种学习主要是侧重学问的记忆和积累，一般侧重简洁的听、说、读、写的训练，学问点较浅，靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在学校英语的基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比学校英语要求得高。进入高中后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使同学的学习观点转变,我为同学细心预备了以Frame of the English language为题的观念转变讲义,从同学听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是学校英语的简洁连续,而是深化。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用力气，高考也正是对应用力气的考察。同学要想方法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解力气、写作力气和听说力气。 二、尽快了解同学的英语学习状况，给同学做好思想工作，关怀同学克服自卑和自畏的心理障碍 有些同学在学校时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾信念，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，慢慢地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的同学说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就鼓舞他们要有信念，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去熟识。一个人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能调整好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增加自己的自信念。面对紧急的学习压力以及各种考试的压力，让同学们要调整好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告知他们饭一口一口地吃，学习要慢慢来，不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟：Attitude is everything ! 三、关怀同学依据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习方案 制定学习方案和目标是让同学明确学习目的"，通过剖析自己，熟识到自己的不足之处。在学习新学问的同时，还要让其适当地、有方案地复习学校学问，做好初、高中学问的连接，查漏补缺，使基础更加结实。制定学习目标很重要。老师使同学明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明白方向。对同学而言，目标就是希望，但目标不要过高，应依据他们的状况而定。假如定得太高，有了几次挫折后，同学会感到疲乏，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。 四、鼓舞同学找出一套适合自己的学习方法和培育良好的学习习惯 什么是好的学习方法?我始终认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点： 1. 认真抓好课前预习和课后复习。许多同学没有这样的学习每个单词习惯。通过预习同学自己会发觉疑难的地方以便在听老师讲课时留意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练把握所学学问，为学问运用奠定基础。为了有效地避开同学的惰性,我多次引导同学做听写接力活动,在增长学习英语乐观性的同时,还培育了他们的小集体意识其乐融融。 2. 学习英语单词不要孤立地死记硬背。同学学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培育同学在阅读中猜想词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培育语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由。 3. 处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要把握基本语法，同学所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复选择的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要熟识，有些句子结构还要仿照用一用，经典句子可以背下来。在12班开展的”35句必背句型”活动应当是个很成功的举措。 4. 培育良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格准备命运。”所以培育良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯同学要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;同学要养成擅长思考的习惯;同学要养成勤动手、常练笔的写作习惯 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。 高二英语教学心得体会4 本学期，我担当了初二(九)、(十)班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧急又劳碌，快乐又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。 一、教育教学工作方面 1、课前预备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争辩，如有问题立刻更正、改进。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了许多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录。 3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住学问点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的.钻研。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 二、工作出勤方面 我宠爱自己的事业，乐观运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我乐观参加教研组的教研活动和学校组织的例会，乐观参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。 三、改进措施 1、多与同学沟通。多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特殊重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。 2、留意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。 总之，在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作。在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素养和教育教学水平。 高二英语教学心得体会5 本学期,我担当时二(7)、(9)两班的教学,依据本学期教学工作方案支配及同学的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下： 一、同学的基本状况 经调查接触,两个班大部分同学,基础不是很好也不扎实,学习不主动,对英语的爱好不浓。相对于九班的同学,七班的同学上课不太乐观,接收力气不强。且优生不是很多,中间部分的同学还行,后面部分同学有点多。九班的同学课堂上乐观,接收力气不是那样的好。可是优生略微多点,中间部分的同学多了点,后进生也多。所以平均分九班比七班要好些,但相对于全班级来说基础就差了一点。 二、实行的措施 1、我结合同学的实际状况,通读和节选教材,围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使同学对英语产生爱好,形成学习动机,培育学习爱好。 2、认真学习体现以素养教育为目标的新课程理念及学校工作方案,认真争论教材,和同班级老师共同制定了本学期教学工作方案,加强落实、反馈、总结方案的执行状况。 3、教学过程中,留意抓常规教学,以同学为主体,面对全体同学组织教学,留意培育同学的听说读写的力气,充分利用早读时间,要求同学大声朗读课文. 4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高同学对记忆单词和句型的力气;另外从开学初就开头初狠抓英语课文背诵。 5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使同学更多地接触英语。每堂课要用确定的时间让同学用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术,培育同学的语感。 6、抓小测验、单元测试过关,并留意复习。 三、工作中的不足之处 经过了一个学期的教学,在获得了一些阅历的同时,也发觉了自己工作中的不足之处: 1、课程进步把握不准,复习时间短。由于初次接触教材,对于整本教材处理时间上没有很好的把握,导致新课结束的特别匆忙。同学一时还不能反应过来,跟不上教学节奏。 2、重视分数,忽视情感、态度和价值观的培育。在教材处理时,只留意到了学问目标和技能目标的确定,却忽视了情感、态度和价值观目标的设定和教育,例如"礼貌待人"、"乐于助人"等。 四、今后的工作思路 1、多多开展英语活动,激发同学学习英语的爱好。 2、在关怀同学学好英语学问的同时,要加强对同学情感、态度和价值观的培育。 3、连续实行"任务型"教学,提高同学分析问题和解决问题的.力气。 4、连续加强业务学习,提高自身的业务素养,不断更新思想观念,以适应新形式下教学进展的需要。 以上就是我的教学工作总结。由于阅历颇浅,许多地方存在不足,在将来的日子里,我还将连续学习和努力,取得更好成果。 经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成果凹凸,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教班级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学习,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获! 高二英语教学心得体会6 高二同学面临着会考，时间紧，学习任务繁重、压力大、底子又薄.如何在规定的时间内完成必修五和选修六？在实际的教学活动中，我们大胆地对教材进行重组，删减，合并.由于若依据教参所设计的教学环节和步骤，同学认为太难，尤其是听力部分.尽管老师课堂上使用英语课堂用语，但教材内容之外的听力材料仍显得不足。同时，老师受教科书所供应的语言材料和把握性活动的束缚，另外难以组织材料以培育同学使用英语的力气。其次，教材本身所含的词汇量、句型和语法内容也都是最基本的，单靠这点材料也难以培育出较强的听力和阅读力气。因此，我们必需通过乐观实行有效措施，努力扩大语言输入量来解决这个问题。 一、在听力训练方面 坚持每学期选用的听力训练材料，每周四早读进行统一听力训练，适时组织听力测试。此外，我还针对教科书中听力材料不足的状况，依据每单元的具体内容选编、自编一些“泛听材料”，作为教材内容的补充、引申和连续。把所听的内容用幻灯片呈现，既加强同学的听力训练量，同时也有助于扩高校生的学问面，活跃课堂气氛，获得良好的教学效果。 二、在阅读训练方面 与课文内容亲热相关的材料，如我就支配在课堂上进行限时阅读训练。每周印发3-4篇课外阅读材料对同学进行阅读训练。当然在选编阅读材料时留意篇幅不宜过长，难易程度适中，语言地道，学问面广，内容活泼好玩，生词量一般不超过3%。每篇阅读材料都设计编写一些选择题、填空题、推断题、问答题等。这些材料一般作为作业发给同学在课后阅读，要求他们在规定的.时间内做好。 三、在写作训练方面 要依据循序渐进，由浅入深的原则，以单词和基本句型为突破口，平常每单元都要进行听写、造句、翻译练习等方式，抓好基本技能训练，并在此基础上，指导同学进行各种文体的写作。并认真批阅，评定分数。然后准时公布范文，选取优秀习作打印并张贴出来供同学参考学习。对于中等生，我让他们背些高考范文，在课前做“duty report”同学听完之后，我设置问题提问全班同学，这样师生互动，并且同学也在听力方面取得进步，同时也削减中国式英语的表达。 四、准时反馈信息 教学的过程中谁也不会保证不会消逝差错，这就要求建立反馈机制，将教学中突出的问题提出加以改正。在每单元学完之后要与同学进行沟通，让他们大胆的.提出疑问，从而改正教学方案。可利用作业的批语针对不同层次的同学征求对课堂教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利同学主动接受性、新学问，提出新问题。如，可以在中下等水平的同学作业里用批语征求看法：do you think this unit is difficult for you？what do you think is the most difficult point？或者whats your suggestion on how to deal with the next unit？坚持这样做一段时间后，同学会主动向老师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，不仅师生沟通感情也能促进同学求知，做到因材施教、教学相长。 高二英语教学心得体会7 随着寒假的接近，这个学期已经接近尾声。本学期我担当高二74班，76班两个理科班的英语教学工作。由于从事教学仅一年半，教学阅历尚浅，而高二年又是连接高一与高三关键的一年，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向学校老老师学习，学到了很多宝贵的阅历，也熟识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学状况。 首先，较上学期而言，这学期两个班级的差距不断缩小，师生之间的关系也较上学期和谐许多。之前由于分班，造成了我所任教的两个班，有一个班的大部分同学是我之前的同学，而另外一个班对我来说几乎都是生疏的面孔，一些同学由于适应之前老师的教学而由此对我产生了排斥感，而这种状况到现在已经不复存在。为了使这些同学宠爱我的教学，我使出了浑身解数，始终用一种乐观乐观的态度去对待他们，令我欣慰的是，经过我的努力这种状况得到了改观。这学期我始终在不断地尝试方法，查找磨合点，希望能使原本不宠爱英语的同学，特别是男生宠爱上英语，不再让英语成为他们的全部学科中的后腿。或许这是对一个新老师的考验，或许逆境中才能成长，我信任，只要我认认真真备好课，不去忽视任何一个同学，用真挚的心去对待每一个同学，让学英语变成一件欢快的事情，一切问题都会解决的"。我信任我确定会做到。 其次，要上好一堂课很重要的是要充分认真的备好课。上好课难，备好课更难。因此，本学期，我在备课时努力做到认真钻研教材，认真学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用学问规律，并能好好地利用我们的教辅，英语周报。同时，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在备课时乐观向其他老师“取经”。备好课之后，组织开放教学活动也特别重要，在每一次的教学中，我都留意尽可能把原本枯燥的学问点生动化，为同学营造一种自然轻松的课堂气氛。这学期的模块六是选修课本，留意文化的渗透，比如说诗歌，小说等等。在教学中我会适当给同学播放一些片段，使文化的渗透显得更直观，同时，课堂也有更有气氛。 英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读，多听，多练是特别必要的。为此，每一次的早读，我坚持了解早读状况，发觉问题准时订正。并鼓舞同学多去背诵课文中较好的句子，让同学在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外，由于部分同学对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每节课听写，每天布置同学完成十个单词的背诵并实行部分或全部抽查等不同方式检查，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力气。另外，为了提高英语听力，我坚持让每个班的同学利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。 最终，在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务力气。我乐观参加各种讲座，经常利用各校公开周的机会去听课“取经”，另外，在本学期末将参加青年老师学问力气竞赛，不断给自己“充电”，以适应时代进展对于老师职业技能的要求。 以上几点是我对于这学期的教学工作所进行的总结，我自感取得了一些进步，但还存在不少问题，我还在不断的摸索前进，希望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，争取进得进步。 高二英语教学心得体会8 这是我踏上老师岗位以来的其次个年头，而来到xx任教刚满半学期。好在有学校领导同事的关怀，已经使我很快的适应了这里的环境与工作。由于工作环境的转变以及我还有所匮乏的教学阅历，半学期教学中，我感受颇多。在这里，就谈谈我这段时间的教学心得。 首先，了解学情，有的放矢。 本学期刚接到高二（二）、（三）班同学时，无论是老师之于同学，还是同学之于老师，双方感觉都既生疏又新奇。怎样尽快的了解同学，并使同学适应我的教学方式，是我面临的第一个问题。就此，我从班主任那里得到了两个班上学期的考试成果表，并分析同学层次，记忆同学名字。在与同学有了确定接触以后，还从班主任那里询问了部分同学的性格特点、学习态度等状况，以便我更好的了解同学。而另一方面，我尽量在课后多与同学沟通，走近同学，表明自己友善的心态。对于教学中对同学的要求，我也会在课堂上反复重复，以加快同学对于老师教学方式的习惯。 然而谈到学情，我们自然而然就会给同学分出层次，如尖子生、中等生和待进生层次并非“等级”，并不是说要将同学三六九等的区分对待，而是对同学的程度、梯度进行划分，便于老师开展辅差培优的工作。 尖子生具有较强的理解接受力气和确定的自学力气。他们对老师的满堂灌确定感到不满意，他们希望老师点拨指导，多给他们一些发问和练习的机会，多给一些自主学习的时间，也就是所谓的精讲多练。同时，还要时时留意尖子生的成果起伏及学习状态，伺时赐予鼓舞确定，并关怀其发觉改进不足之处。 中等生具有确定的学业基础，但他们缺少对学问的对比归纳和总结，即学问迁移力气有待提高。他们对老师满堂灌多持欢迎的态度，并希望老师多讲语法，详细讲评练习。而自己的处理作业的时候，却常常忽视对语境题干和篇章大意的理解，心态浮躁，马虎大意。于是，更应当建议他们课后多练题，多提问，多动脑。 待进生基础薄弱，词汇量少，又缺少语法学问，而且学习态度不够端正，只宠爱听老师讲，却不情愿自己多读，多背。其实，他们最大的学习障碍是词汇较少，最致命的弱点是不愿多读。对这一群体同学，学单词、学造句、学翻译是很有效的提高方法。 于是，了解学情，正确处理教学目标与同学需要的关系，是搞好教学工作的前提，分层次布置练习，分层次要求和面批作业是让不同群体同学学有所得的关键。 其次，语法讲解，留意反复消逝，归纳总结。 很多高中生在学习英语语法时，总是抱着“一口吃个大胖子”的希望来学习。但是，这样的想法是极不合理的。首先对于记忆这一关就不行能消逝一蹴而就很少有神童是可以过目不忘的，大多数人的记忆都还是依靠“反复消逝，加深印象”的方法来实现的，对于语言学习更是这样。同时，在我们的现行教材中，也充分地体现了这一特点：比如，这个单元学习一个生词，后一个或几个单元就可能消逝其派生词汇；又比如，高一上学期就学习过强调句了，而在高二好几个单元的课文或练习中，都又消逝了强调句，这就是学问的反复消逝。而我们老师教学，更应当留意好这个反复消逝的环节，千万不能忽视它。 就拿强调句来说，高一第一次遇见这种句型的时候，信任每个老师都会把它作为重点，进行透彻的讲解，并一一举例练习。而当高二再次消逝同样句型的时候，是不是就略为带过，稍作提示就完了呢？我想，这时或许是更应当强化巩固的时候了吧。由于往往同学在第一次接触一个学问的时候，都觉得生疏，不易理解，而当其次次见面时，又觉得好像什么都“知道”了一样。不过，这样的“知道”只是记忆中残存的一点印象，只是一知半解尤其对于基础不很扎实的同学来说，或许第一次接触就没吃得透彻，所以此时更应当抓住他们似懂非懂的心理进行练习回顾。当然再次重现，不需要像第一次见面那样全面见解那样既花时间，同学也不耐烦。所以要把握讲解的.尺度，作好归纳总结的工作。 比如再讲强调句，那我认为首先要简洁回忆it is/was . that/who .的基本结构，什么时候可以用who，这几个词在句子中不充当成分的内容。然后，举一个简洁的句子，让同学分别对它的主语、宾语、状语进行强调，换成强调句，进行练习。而后，再用练习回顾强调句的特殊疑问句和一般疑问句的语序，以及l这样的特殊结构变为强调句的用法。真正做到保证语法讲解有条理，不啰嗦，就练习归纳总结语法规章，关怀同学记忆。 第三，关怀同学找方法，取巧入门。 在与同学的接触交谈中，我发觉很多同学对于自己的学习状态不清楚，更谈不上什么学习方法反正老师教，他们学，课后做作业，从来没有去思考过为什么要这样学，怎样学更好这类问题。于是，学习上盲目，没有目的性，加上懒散思想的滋生，自控能差的特点成为同学学习就此搁浅的主要症结。 相反，假如我们老师能够走近同学，而不要高高在上的一味灌输学问，更多的站在同学角度，了解同学的思想思维，关怀他们找方法，找巧门，带着他们英语入门，或许更能带动他们学习的爱好和热忱。 对于英语语言学习，最大的拦路虎就是词汇、短语的记忆。要谈记忆的方法，不仅抽象又乏味，那不妨尝试一下看似简洁稚嫩的记忆思维。例如，pull和push这两个词很多同学到高二了还分不清，怎么办？看啊，pull的“l”不像钩子吗？就是钩过来，“拉”的意思咯，由此区分push的“推”。又例如，be in charge of和be in the charge of，一个是“负责”，一个是“由负责”，要记忆怎么办？对比啊，后者比前者多一个the，而后者的汉语意思比前者多一个“由”字，有被动的意味。多一个单词，就多一个汉字，多一个意味，不是就好区分了吗？再如，out of question和out of the question，怎么记？我说“有the就有问题，没the就没问题”，可不是吗？前者意为“没问题，办得到的”；后者意为“不行能，办不到的”。 这样只看单词或短语的形来记忆它们的方法，看似笨拙稚嫩，但是或许更能关怀一部分同学记忆，提兴奋趣。毕竟高中同学的思维模式还处于进展之中，而要让他们接受一些抽象的学问，何不将它们具体化呢？ 以上，是我近期教学中的一些感受和想法，难免浅显片面。但本着“一切为了同学；为了同学的一切”的信念，我会在以后教学中悉心听取同学的反馈看法并虚心接受老老师的指导，以竭尽所能提高教学的质量，对同学的学习真正起到指导、关怀、影响的作用。 高二英语教学心得体会9 爱好是一种潜在的素养，它能激发同学对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。因此，在英语教学中，必需不断制造能使同学产生深厚爱好的条件、环境和氛围，才能达到事半功倍的效果。 一、实践运用英语增加学习爱好 要使同学对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性之外，还要乐观制造条件和环境使同学尽可能多的使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。比如教学单词时，尽量让同学全身参与学习活动，念到“jump”时不妨要求跳动一下，念到“hand”时拍拍手，念到“foot”时跺跺脚。再如要求他们用所学学问相互问候等等。有时，也可以在平常的英语教学中通过多设计一些情景对话、组织一些玩耍、开展英语课外活动等方式来制造英语学习环境，让同学在现实生活中运用学到的英语学问以提高学习英语的爱好。 二、营造师生氛围培育学习爱好 轻松快乐的学习氛围能使同学以快乐的心境学习、思考并获得学问，而营造轻松快乐的学习氛围有助于培育同学的学习爱好。师生关系直接制约着同学的情感和意志，影响着他们的认知活动。例如，同学宠爱的老师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃。而同学如对老师不宠爱、不信任，就会对之所教的课程产生厌学心情。这就要求老师乐观转变角色，重视情感投资，变学问的传播者为乐观的参与者，真诚地投入教学，利用自己的阅历和阅历，准时地为同学供应关怀，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起同学的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使同学感到学英语是一件欢快的事。 三、变换教学形式保持学习爱好 单一的形式简洁导致大脑刺激的单调，使爱好转化为抑制，降低学习效率。而学校生正处于活泼好动，宠爱变换的时期，再好的教学形式和练习形式，假如简洁重复太多，同学也会爱好锐减，降低学习效果。因此，学校英语教学应依据同学的惊奇、好动、好玩、好胜等特点和进展的规律，接受多种形式，如做玩耍、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行好玩的竞赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动同学乐于参与，擅长表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。 四、体验成功喜悦激发学习爱好 成功感是英语学习中特殊宝贵的情感体验。它能极大地激起同学学习的爱好和热忱。老师应不断为同学制造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无确定标准，好的考试成果，正确地回答了老师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成果均可视为成功。24