教育局研究机制实施意见.docx

教育局研究机制实施意见一、指导思想通过发现和解决影响教学质量提高和学生健康成长的重要问题，实现学校教育教学由耗时间、拼体力向科学施教、提高效益转变，促进教师专业成长和学校内涵式发展，打造我区教育质量持续提升的核心竞争力。二、具体措施（一）建立“问题发现申报机制”建立基于问题解决的研究机制，是破解学校发展难题、实现教育教学质量提高的重要措施。任何研究都始于“问题”，问题发现是问题研究和解决的前提，也是教育教学改革与发展的原动力。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，这是学校教育教学工作中的一根主要链条，提出问题，研究问题，解决问题，取得进步，周而复始，累计为成果。各学校要坚持促进学生、教师、学校发展的原则，根据学校实际，立足解决问题，认真组织教育管理者、教师，发现影响本校教育教学质量提高的问题进行研究。本单位能研究解决的问题，自行研究解决，填写“区基于问题解决的研究项目申请表”（见附件），并制定研究方案，报区教育局。区教育局将进行审核、认定、立项。不能解决的问题，一并报区教育局，区教育局将组织招标申请认领，在全区范围内研究解决。每年3月份和9月份为问题上报时间，具体由区基础教育研究监测中心受理。对市教育局的年度重大教育教学问题，各学校要积极发动教育管理者、广大教师，积极申领研究项目，组建得力团队，集体合作攻关，促进教师专业发展、促进学校发展。（二）建立“问题解决研究机制”一是建立“基于问题解决研究机制”，组建研究团队。各学校要建立“基于问题解决研究机制”，组建研究团队。明确具体的责任人，制定切实可行的研究方案。明确分工，落实责任，一抓到底。实行单位“一把手”负责制，做好项目的组织、检查、指导工作，并把“基于问题解决的研究机制”纳入日常管理，搭建研究平台、成果展示和共享平台，鼓励改革，鼓励创新。二是完善校本教研制度。学校要建立和完善以案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，进行教育教学问题的梳理和研究。三是定期组织调度。区教育局将组织现场点评、校际观摩交流、成果展示等活动，安排专门团队对所有研究课题进行中期调度，研究通报。四是区基础教育研究监测中心将充分发挥研究、管理、指导、服务职能，依靠群体智慧对申报的教育教学问题进行梳理分类，攻关研究。（三）建立“问题研究评选奖励机制”设立“区重大教育教学问题行动研究成果奖”，主要奖项包括：“教学（管理）方法创新奖”“教学（管理）方法燎原奖”“金点子成功案例”等评选活动，并予以表彰奖励，对成果突出的纳入区政府教学成果奖。（四）建立“研究成果推广机制”研究成果的推广与共享既是大面积提高教育教学质量的迫切需要，又是实现教育均衡发展的推动力量。区教育局和各中小学校都要建立创新成果的推广机制，确保将每项经验成果都尽快落实到学校和教师，真正转化为全面提高学校教育教学质量的现实推动力，在交流共享的实践中不断丰富问题研究成果。一是定期举办校长、教师论坛和教师活动，搭建学习交流的平台，促进校长、教师之间的学习交流和经验共享，引领校长、教师对教育教学实践进行深度思考和深刻反思，促进校长和教师不断成长。二是充分发挥计算机网络资源优势，搭建校长、教师与专家对话的平台，培养和造就一批在社会上有影响的名师。三是要定期组织成果推介会，积极推广教育教学管理研究成果，确保每年推出一批成熟的研究成果。通过举办不同层次、形式多样的成果推介活动，为全区基础教育不断向教育教学规律靠拢，大面积提高教育教学质量，提供强有力的智力保障。以上“基于问题解决的研究机制”工作流程以一至三年为一个周期，周而复始。本意见自之日起实施。