[迷人的张家界课文]北京版《迷人的张家界》教学设计.docx

迷人的张家界课文北京版迷人的张家界教学设计一、目的建议。1、自学课文，理解课文内容。能够体会作者思想感情。2、存有感情的读课文，稳步培育写作能力、自学能力。3、体会张家界迷人的自然风光，进一步增强对祖国雄伟河山的爱好之情。从课文中受爱好自然、热爱生活的教育。二、教学重点。体会张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。三、教学难点。体会作者的表达方法。四、教具学具。折页投影片（仪）录音机课文朗诵磁带小黑板五、教学过程：（一）谈话引入，阐明课题。1、你讨厌旅游吗？至过什么地方？这里给你遗留下了什么印象？2、今天老师拎同学们再回去一个旅游胜地张家界看一看。3、板书课题。4、详细了解张家界。（二）检查复习。1、课文你复习了几次？念了几遍课文？每次都存有什么斩获？2、复习中，除了那些记住的地方？3、你能够向同学们了解一下你介绍的张家界吗？4、谁能够大胆的、存有感情的给同学们朗诵一下课文？5、王莎莎念课文。（三）指导自学，理解课文。1、听到了同学们的了解和朗诵，你又存有什么代莱斩获？2、民主自由念课文，把自己装进，体会一下，课文越念你的体会越怎样？3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。（四）重点推敲。1、王莎莎朗诵自己最喜欢的段落，读说一说自己的体会。2、出具折页，指导观赏。顺利完成课后思索练1第一问。3、交流，课文从那几个方面去写下张家界的？根据学生提问，板书：游等后整体体会游等后整体体会山 低 多 奇妙奇妙水 纯净美丽动植物 众多名贵 自然环境迷人4、指导朗诵。多美的人间仙境啊，你想要不敢当导游，拎同学们回去旅游？王莎莎朗诵。（五）体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。1、全文紧紧围绕什么写下的？（迷人）听听结尾和结尾，能够体会至什么？（首尾呼应，特别强调了这就是名副其实的人间仙境。）2、王莎莎读35自然段讲出第一句话的促进作用。（三、四自然段结尾带出本自然段所描绘的对象；五自然段结尾归纳了本自然段主要内容。）3、鼓励学生体会文章中所抒发的思想感情。（六）作业练。1、给下面的字挑选恰当的读音。（1）处（ch chù）理。（2）乌（qi qiè） 菜。（3）开朗（p b）。（4）分担（dn dàn）。（5）数（sh shù）字。（6）钓（p b）捉住。2、给多音字组词。比涅（sh） 贫（sn） 都（d）（shè） （sàn） （du）3、指导朗诵。六、板书设计：11 迷人的张家界游等后整体体会山 低 多 奇妙奇妙水 纯净美丽动植物 众多名贵 自然环境迷人七、教学札记：本文的自学，学生如同来到一个奇特的世界，真正领略了张家界的迷人风光。